成期心理发展

成期心理发展第1页，课件共47页，创作于2023年2月第九章成年期心理发展第2页，课件共47页，创作于2023年2月第一节概述一、成年期心理发展研究的兴起二、何谓成年期成年早期（19、20－40岁）成年中期（40－60岁）成年晚期（60岁－）第3页，课件共47页，创作于2023年2月第4页，课件共47页，创作于2023年2月三、成年期心理发展的几个基本问题大家都是成年人了，觉得自己的心理发展存在哪些问题呢？1….2….…第5页，课件共47页，创作于2023年2月（一）发展的方向多维度、多方向，是获得（成长）和丧失（衰退）共同作用的结果（二）发展的速度（三）影响发展的因素1、生物、环境的因素不同时期作用相对有所不同；2、非规范事件有着重要的影响作用；3、心理矛盾运动与早期也不同第6页，课件共47页，创作于2023年2月第二节成年早期一、成年早期的一般特点（一）这是一个稳定下来的时期（二）这是一个繁衍子女的时期（三）这是人生的顶峰期（四）这是一个有问题的时期（五）这是一个情绪紧张的时期第7页，课件共47页，创作于2023年2月第8页，课件共47页，创作于2023年2月第9页，课件共47页，创作于2023年2月二、成年早期的生理（一）外部形态：身强体壮，精力充沛（二）内部机能：最佳状态第10页，课件共47页，创作于2023年2月三、成年早期的认知（一）感觉能力（二）智力1、智力测验的观点早期：20岁左右智力最好，之后便随年龄有规律下降50年代（Owens）：19－50岁，IQ继续增长；50－60岁，基本上没变化52－91年（Schaie）:个体在60岁以前，一直都能较好保持自己原有的智力水平，60岁后智力才有明显下降第11页，课件共47页，创作于2023年2月2、卡特尔的流体智力与晶体智力流体智力（fluidintelligence）：信息加工过程中对关系的认识、类比、演绎推理、形成抽象概念的能力等，主要跟神经生理的发展有关。晶体智力（crystallizedintelligence）：运用语言知识和习得信息的能力，取决于后天的学习，跟社会文化有较密切关系。第12页，课件共47页，创作于2023年2月卡特尔的流体智力与晶体智力

第13页，课件共47页，创作于2023年2月3、智力发展阶段论第14页，课件共47页，创作于2023年2月（三）创造力Lehman（1945）研究了几千名科学家、艺术家和文学家的年龄与成就，发现25－40岁是有成就的最佳年龄。第15页，课件共47页，创作于2023年2月张笛梅（1980）统计了公元600至1960年完成的1911项重大科学创造发明的1243位科学家、发明家。第16页，课件共47页，创作于2023年2月四、成年早期的个性（一）自我同一性的稳定（二）个人关系的自由化（三）兴趣的深化和改变（四）价值观的人文化（五）关注面的扩展第17页，课件共47页，创作于2023年2月五、成年早期的社会性（一）婚姻与家庭1、配偶的选择第18页，课件共47页，创作于2023年2月R.Sternberg：爱情三元论：亲密感、情欲、承诺第19页，课件共47页，创作于2023年2月2、婚姻的适应对配偶的适应对性的适应经济状况姻亲的适应3、为人父母第20页，课件共47页，创作于2023年2月（二）职业的选择与适应1、职业的选择①E.Ginzberg的职业发展阶段论空想时期（0－10岁左右）暂定时期（11－17岁左右）：准备期现实选择时期（18岁后）：探索阶段固定化阶段特定化阶段第21页，课件共47页，创作于2023年2月②D.E.Supper：职业选择与发展是个体在与职业的关系中形成和实现自我的过程。成长阶段（0－14岁）探索阶段（15－24岁）确定阶段（25－44岁）维持阶段（45－64岁）下降阶段（65岁以后）第22页，课件共47页，创作于2023年2月2、影响职业选择的因素①家庭因素：早年儿童期经验、父母亲榜样②个人因素：自我期望、能力、兴趣、态度、成就动机③社会因素：教育、同伴影响、大众传媒④社会经济因素：工作需求、社会发展、性别歧视、种族⑤心理情绪因素：对失败或成功的恐惧、自信心、角色维护⑥情境因素：机遇第23页，课件共47页，创作于2023年2月3、职业的适应标准：工作上的成功与成就；对职业的满意程度第24页，课件共47页，创作于2023年2月（三）闲暇与消遣1.当代：闲暇活动繁荣的时代①表现特点长时间化，高额消费化，广泛区域化，大众化个性化，多样化，商业化②类型发散剩余精力的活动（运动），松弛的活动（郊游），净化感情的活动（听音乐）代偿的活动（业余爱好），同化的活动第25页，课件共47页，创作于2023年2月2.成年早期：学会消遣消遣的方式：闲谈，跳舞，运动与竞赛游戏，旅游，款宴亲友，嗜好，阅读，听音乐，看电影电视，上网与电子游戏3.影响消遣的因素婚姻状况，社会经济阶层，性别第26页，课件共47页，创作于2023年2月第三节成年中期一、成年中期的一般特点（一）这是一个有成就的时期（二）这是一个令人害怕的时期（三）这是一个再适应的时期（五）这是一个危险的时期第27页，课件共47页，创作于2023年2月二、成年中期的生理（一）外部形态（二）内部机能（三）生殖与性的变化（四）健康与疾病第28页，课件共47页，创作于2023年2月1、生活方式与健康

第29页，课件共47页，创作于2023年2月2、压力与健康

第30页，课件共47页，创作于2023年2月生活变化单位LCUs：150－300，患病可能性50％；＞300，患病可能性70％150－199：轻度生活危机；200－299：中度生活危机；＞300：高度生活危机第31页，课件共47页，创作于2023年2月三、成年中期的认知（一）感觉能力：逐渐衰退（二）智力：现实问题的解决者第32页，课件共47页，创作于2023年2月四、成年中期的个性人格发展的中年危机

第33页，课件共47页，创作于2023年2月五、成年中期的社会性（家庭）（一）父母后家庭1、与孩子的关系2、与父母的关系（二）婚姻1、婚姻美满问题2、离婚第34页，课件共47页，创作于2023年2月第35页，课件共47页，创作于2023年2月第四节成年晚期一、成年晚期的一般特点（一）这是一个衰弱期（二）这是一个逐渐与社会发生疏离的时期来自社会的疏离；来自个人的疏离第36页，课件共47页，创作于2023年2月二、成年晚期的生理（一）外部形态（二）内部机能（三）疾病与健康该修理了！第37页，课件共47页，创作于2023年2月OH,MYGOD！

第38页，课件共47页，创作于2023年2月（四）寿命与老化

1、生命可延续多长？1、生命可延续多长？1、生命可延续多长？1、生命可延续多长？1、生命可延续多长？1、生命可延续多长？1、生命可延续多长？1、生命可延续多长？1、生命可延续多长？1、生命可延续多长？1、生命可延续多长？1、？第39页，课件共47页，创作于2023年2月

2、历史上人类的寿命

第40页，课件共47页，创作于2023年2月3、关于衰老的理论

基因程式理论变异率理论/误差理论第41页，课件共47页，创作于2023年2月三、成年晚期的认知（一）感觉能力（二）智力：大部分都在衰退传统的智力测验皮亚杰问题问题解决：发现和利用信息的能力；策略有效性第42页，课件共47页，创作于2023年2月第43页，课件共47页，创作于2023年2月四、成年晚期的个性（一）稳定B.Neugarten（1964）：堪萨斯城成人生活研究：40－80岁进行了10年的追踪研究。个性结构基本稳定不变（二）变化1、主动、积极向被动、宿命论转变2、性别差异逐渐减少第44页，课件共47页，创作于2023年2月五、成年晚期的社会性（一）退休对退休的心理反应个性与退休（二）情绪调节第45页，课件共4