新形势下骨科临床护理带教中潜在的问题与对策

时间2021年3月30日 学海无涯 页码：1共页新形势下骨科临床护理带教中潜在的问题与对策作者：曾玉春封思思伟周小玲【摘要】探讨新形势下骨科临教中潜在的问题与对策。通过对目前骨科理带教中出现的行总结析和考制发护生的主动思考和自学能力人施教在临床护教中取意的效果。策称论文发表医学论文发表网医药论文发表医学论文发表网站医学论文发表期刊护生实习的过程是护生理论和实践相结合，由知识向能力转化的过程是学校教育的深化和延续是论教育向临床实践的过渡阶段带教老师担任着既是护士又是老师的双重角色种特殊的角色就需教老师具备更强的责任心和职业素等带教老师队伍的成长和发展尤为重要科对目前护理实习临床带教工现的问题进行总结分析和思考定出一系列策并得满。1问题1.1带教老师存在的问题目前大部分临床带教老师仍是中专学历缺乏综合性知识的积累和自身素质的提高在职护理人员专业思想不稳定等都1直接影响学生的积极性、创造性和主观能动性［1］。①带教老师的人文素质有待于提高。个别带教老师不注重人文文化的，带教过程中视学生为自己的拐杖不善于与学生交流讲话时不注意是带教不利的因素之一②带教老师讲课水平偏低以往教学只注重动手能力的培养讲课内容也只础护理教学表现内容反复重的当高年资的护理人员严重缺编时每年接收实任务过重带教老师的队伍也只能逐。毕业年以上的年轻护士也担起了带教，这无疑使临床带教质量下降。1.2护生操作能力的忽略了理论与实践的结合生只知道做而不知道思考，带教心护生会出现错误或动作慢，凡事亲力，使护生动手机会减少独立力得不到更好的发挥部分带教老人语气及态度的分寸把持不好可能打击护生积极性甚至是自尊患者面前尤为突出会形成护生对带教老师的反感、憎恨或，由于骨科护理工作量大床护比例低带教老师在临床工作中充分实施带教每月的护理查房和专科授课多流行形式使护生对骨科专业知解甚少。1.3护生的问题：生现为不知所措评判性思维差有65%的实习生不善于与患者交流沟通，不知如何关心帮助患者［1］①缺乏自学能力、分析能力、解决问题践动其心。4师生互动不部分带教老师与护生年龄较小，但有的带教老与的度不会失去带老师的威，在执行工作时护生就会与带教老师讨价还价护理质量就会下范缺［，在护生心目中可敬但不可亲将换位思考应用到临床护理带教中能增强带教老师与护生之间的沟通调动护生的学习主动性提［2，没有学生对老师带教质量的反馈教与学不能相互高。2对策2.1提高带教老师的自身素质和业务水平2.1.1精选带教老执业资格的护士热爱本职工作骨科专业理论扎实术操作水平高，具备较强的临床教学能力的3年以上的老师为准。2.1.2加强临床师资培训提高带教水平加强对带教老师的业务培训是带教工中新方法、加强系统化、整体化的理论学习与实践训练［2］。鼓励带教参与临床护理研究。2.1.3注重带教老师人文素质的培养带教老师言点恰当的运用批评性方法语言据学生所犯误性质以及的的学生，在确定批时最好紧扣批评目标，言简意赅，点到，重点在于懒惰的学生批评内容应详尽具体借批评激起这些学生的上进心利用这种心理引导学生走上方向以防他们我萎缩不强迫威胁、牢骚或言，这些语言不仅会造成双方情感上的，而且还会造成逆反心理对实习生产生负面影响会让学生害怕甚至产生畏惧逃避心理.1.4为带教老师创造讲课机会护士长应根据科写最态内内容要全面，“准”就是要有科学性、客观性［3］。2.2做好护生的岗前教育，使其尽快适应角色。护生入科时，护士长应向护生介绍科室本概况各项规章制度和职责等岗前培训使护生正确认识自我持积极向上的心态地进士角［4。2.1熟悉环境，讲解常规制度护生刚进入骨科，面对骨科开放性骨折、截瘫等各种意外伤害患者会感到害怕因此应对新来的护生首绍分护向的指导下进行遇有疑问应当询问清楚不可盲目干。2制定完善带教计划，一对一专人带教［5］按照护生实习大纲的要求和本科室带教计划进行一人带教生在科实习期间一般为4科科常见病及并发症的护理等护生建立自己的笔记本把带教老的内容进行记录加深印象并记住带教老师还要对护行考核来了解护生对知识的掌握程度可采用老师生答的方式生互问互学的方法，从而使护生更好的完成任务。2.2.3严格带教，做到放手不放眼关心鼓励护生带教老师严格遵守操作规程无菌操作原则、三查七对制度、以身作则，严格要求学生［6］。各项治疗及护理必本折患者翻身方法和护理节置换患者的卧位及护识应用床中对护生的操作顺利完成时给予表扬操作不顺利时也不要给予批评而是要耐心给予指导使护生认识到自己的不足下次操作时避免重犯同样的错误，注意观察护生的心理变化，给予关心。2.2.4在转科前严格出科考核在第4周转科前安排考试由护士长进行考核包论知识和基本操作将考核后的成绩和工作表现如。3教据对于中专生和大专生的培养目标就要各不相同具备不同的专次高的护生，不仅们必须掌握静脉穿刺要领，静脉滴数的，还要要求护生向释静脉输液的意义，如何根据患者局部、常循生时者时在护理上应注意什么等使基础理论实践充分结合提高带教质量。自业和谐的师生关系注重培养护士的职业道德理专业的情感发护士的主动思维能力，并且因人施教，发挥护士的最大，从而培养一批高素质的护理人才。参考文献［1］周怡华，影响护理临床带教的因素及对［J用杂21（141393.［2王翠丽王克芳护理本科生临床