四年级美术上册学科教学全册纲要

四年级美术上册学科教学全册纲要

四年级学生已经初步认识形，色与肌理等美术语言，学习使用各种工具，体

学验不同媒材的效果，能通过看看，画画，做做等方法表现，有一定的色彩基础,

对美术也有着浓厚的兴趣，并具有较好的绘画基础和对各种材料综合运用能力,

情

其中对绘画材料的运用能力较强。大部分学生能较好地表现平面形象，立体造

型，并能大胆地发挥想象，作品内容丰富，富有生活情趣；有较高的创新意识和

分

较好的心理品质。但也有一部分学生空间感较弱，对一些废旧再利用用能力，

析有待进一步地提高。同时本学期要多向学生讲授更丰富的理论知识，引导学生

对身边事物进行更多的感受和观察。

1、“造型一表现”学习领域目标：初步认识线条、形状、色彩与肌理等造型

元素，学习使用各种工具，体验不同媒材的效果，通过观察、绘画、制作等

方法表现所见所闻、所感所想，激发丰富的想象，唤起创造的欲望。

2、“设计一应用”学习领域目标：尝试从形状与用选的关系，认识设计和工

艺的造型、色彩、媒材，学习对比与和谐、对称与均衡等形式原理，甩手绘

教草图或立体制作的方法表现设计构想，感受设计和工艺与其他美术活动的区

学另I。

目3、“欣赏一评述”学习领域目标：欣赏符合学生认知水平的中外美术作品,

用语言或文字等多种形式描述作品，表达感受与认识。

标

4、“综合一探索”学习领域目标：采用造型游戏的方式，结合语文、音乐、

品德与社会、科学等学科内容，进行美术创作与展示，并发表创作意图。

课1、能够认识各种美术工具和材料。

2、运用不同的美术工具和材料，大胆、自由的表达自己的各种想法。

程

3、培养学生良好的观察习惯和观察能力，发展其发散思维能力和创造力。

要

4、提高学生的动手制作能力，掌握一定的技能技巧，能够完成课本上的

求目标任务。

教

教学重点：1、学习色彩的冷暖色彩知识，体验色彩的表现力，并能有

材目的地加以运用；2、表现生活中的有趣情境,有意义的事和自己喜欢的人

物，表达自己的情感；3、引导学生进一步体验周围生活和大自然的美感，

的

激发学生美术表现和美术创造的欲望。

重

教学难点：1、学生逻辑思维能力的培养，空间想象能力的培养；2、

难欣赏情节性比较强的中外作品，认识该美术作品的艺术特点；3、用水粉,

水彩颜料表现周围的事物,表达自己的兴趣与愿望。

点

1、要求学生做好材料的准备工作。要做到课前布置，课时检查，课

后整理。注意课堂秩序，防止意外发生。

2、由于美术课经常要用刀和其它工具，一定要提醒学生注意安全,

课

另外还要注意杂物的清扫，保持教师的卫生和整洁。

程

3、由于教材画面较小，教师教学中应该准备一些大幅的范画挂图或

实

用粉笔在黑板上作演示，使学生都能看得清楚看得明白。一些手工课需要

施涉及一些现成的实物，而课本中的平面实物图像不能满足教学的需要。

设4、根据实际教学的需要，有些课题进行删减或增加其它的内容，从

想而更利于学生的实际情况，突出本校美术课的特色教学。

1、认真贯彻新课程标准的精神，处理好思想品德教育、审美教育、能

力培养和双基训练的关系，充分发挥美术教学情感陶冶的功能，提高学生的

审美能力。

实

2、加强教学中师生的双边关系，既重视教师的教，也重视学生的学，

现

确立学生的主体地位。

教

3、鼓励学生进行综合性和探究性学习，加强美术与其他学科的的联系，

与学生生活经验的联系，培养学生的综合思维和综合探究的能力。

育

4、注重学生学习方法的研究，引导学生以感受、观察、体验、表现以

教

及收集资料等学习方法，进行自主学习与合作交流。

学

5、运用电视、录像、范画、访问、故事、游戏等方式引导学生增强对

目形象的感受能力与想象能力，激发学生学习美术的兴趣。

6、改革评价制度，重视学生的自我评价，重视对学生美术活动表现的

标

评价，采用多种评价方式评价学生的美术作业，建立促进美术教师不断提高

的的评价体系。

措7、充分利用自然环境资源以及校园和社会生活中的资源进行美术教学。

施8、培养学生的形象思维能力，创新精神和实践能力为和核心，促进学

生素质的全面发展。

9、利用宣传窗和美术比赛，调动学生的积极性。

评

价小学《美术》评价主要依据学生的学习表现和学习能力两个方面的内容。采

取定性评价和定量评价相结合的方法进行，主要包括平时课堂表现考查成

方绩、作业成绩、期末考查成绩，能力等进行综合评定；成绩按照各项所占不

同百分比的方式评定。

法

评价实行等级制，评价等级分为A（优秀）、B（良好）、C（合格）、D

设（待合格）四个等级。

计

总课时第01课时年月日

课题第1课祖国在我心中共2课时第1课时

知识与技能目标：能从角度或局部形象来对主题进行表示。

过程与方法目标：围绕绘画或黑板报的主题认真地构思设计，并用学

教学

到的技法和方法烘托主题，完成活动任务。

目标

情感态度与价值观：激发同学热爱祖国的思想感情。

尝试和探究人物的比例和神情动态的画法。

教学重

学习整体设计的方法，了解均衡、变化的审美原理。

难点

自主学习、分析归纳、绘画表现、欣赏评价

教法学法

教师教学活动设计学生学习活动设计

一、课件引入

通过多媒体播放学校的升旗仪式和奥运会学生畅谈自己见到的场景。

升起五星红旗的情景，将同学引入一个充溢神圣

感、自豪感的氛围中。

二、了解常识

和同学一起交流课收集的关于国旗、国微、学生了解收集到的资料。

国歌的知识，让同学更深一层地了解五星红旗的

说说国旗、国微中的图案和所蕴含

寓意、来历，和作为一个中华人民共和国公民应

的意思。

具有的常识。

三、师生讨论

学生交流

一起欣赏课件上的摄影作品、范画，了解每

一幅图画所传达的心情。接下来谈谈自身的创作

说说自己的想法和对画面内容的

设想，尽量要求构思与众不同，有自身独特的想

构思。

法。有了好的构思后，同学应着重考虑画中的情

景、国旗的位置，人物的位置、动作以和相关的

环境的位置分配。

四、绘画步骤

学生听讲领会。

构思，打轮廓，涂色。

学生尝试作画。

教师重点讲解一些不同角度的画法，如正

面、侧面、反面等不同的表示方法，以和敬礼一

些动作的画法，画面总休色调的掌握等。

学生相互评价作业。

五、欣赏评价

绘画作业完成后，进行师生一起评。

总课时第02课时年月日

课题第1课祖国在我心中共2课时第2课时

知识与技能目标：能从角度或局部形象来对主题进行表示。

教学

过程与方法目标：围绕绘画或黑板报的主题认真地构思设计，并用学

到的技法和方法烘托主题，完成活动任务。

目标

情感态度与价值观：激发同学热爱祖国的思想感情。

教学重尝试和探究人物的比例和神情动态的画法。

难点学习整体设计的方法，了解均衡、变化的审美原理。

教法学法自主学习、分析归纳、绘画表现、欣赏评价

教师教

学生学习活动设计

学活动设计

一、看书自学

上课时先让同学自学，了解关于黑板报的相学生说说自己曾经办过的黑

关知识，如黑板报由哪几部组成，设计和出黑板板报。

报时应注意哪些问题等。

二、欣赏评价

对黑板报的要求有了一个感性的认识后，我

们来对本班的黑板报和一些手抄报做一个评价，分析、讨论班级张贴的各类

看看本班的黑板报对照书上的要求，有哪些地方黑板报，进行评价。

做得不错，哪些地方有待改进，进一步加深对黑

学生进一步认识黑板报。

板报的认识。

三、黑板报设计步骤要求

黑板报版面设计应主题明确，版面美观、醒

目，以达到吸引观众的宣传效果。

学生听讲、领会。

a、组织相关稿件每期黑板报都有一个主题，

围绕主题选择稿件，5至6篇即可；b、绘制版面

设计图版面主要内容设计可为：一个刊头，归纳板报设计步骤。

大、中、小文章版块6篇，作业比例参照本班教

室内的黑板比例；C、版块布局画格子；d、分工

合作完成

归纳黑板报设计的元素。

四、排版设计

以“庆国庆”为主题做排版

1、设计一个比较切合“庆国庆”主题的刊

头，画在黑板合适的位置上；2、选择布置好版

块标题位置，并用合适的外形把版块画出来；3、

选择适当的题花、尾花插图画在合适的位置上。

学生尝试作画。

五、欣赏评价：作业完成后进行评价，小结

小组内交流、相互促进。

学生互评。

教学反思

总课时第03课时年月日

课题第2课时间告诉我共2课时第1课时

知识与技能目标：了解有关钟的历史和文化，尝试运用不同的表现形

式设计和制作时钟、手表。情感态度与价值观：体会时间的意义，

教学

形成珍惜时间的价值观念和情感态度。

目标过程与方法目标：联系生活实际，回忆想像相同时刻不同的人物或一

天中不同的时刻相同的人物所做的事情，并用绘画的形式表现出来。

教学重点：了解有关钟的历史和文化，尝试运用不同的表现形式设计

教学重

和制作时钟，手表。

难点

教学难点：体会时间的意义，形成珍惜时间的价值观念和情感态度。

教法学法欣赏、分析、归纳、制作

教师教学活

学生学习活动设计

动设计

一、欣赏导入学生拿出从自己家带来的钟表，

与同学们一起看一看，说一说，比一

欣赏感受各种风格的钟表。聊一聊钟表的特比。

征及每种风格的钟表给人的独特感受。

二、认知了解通过观察自己带的钟

表。引导学生认识钟的外形结构。观察、交流、讨论。

三、自主表现

1、师生讨论，考虑钟表设计方法及要求，

设计体现创意。从整个钟表外形的设计及指针、

刻度和数字的设计等方面考虑。1、根据自己收集的材料进行分

析，分出适合做钟面的材料、适合做

2、欣赏钟表，想一想，生活中有哪些材料刻度的材料、适合做指针的材料。

可以用来制作钟表？

3、通过展示各种设计不够完美的钟表.使

学生巩固钟表设计的特点与方法，避免学生制作2、自学纸手表的折法，师生共

中出现类似的问题。如：钟面太过复杂看不清指同探讨指正。

针、指针太过相似、时间不明确、钟表外形阻碍

指针行走等等。

四、自主探究

以小组为单位，用自己喜欢的材

制作一只精美别致的钟表。也可折叠一只纸

料，制作一只精美别致的钟表。

手表，设计添画完整。

五、展示评价

教师引导学生评价。相互看看同学们设计的钟表外

形，相互提提改进意见，说一说你喜

欢的设计。

教学

反思

总课时第04课时年月日

课题第2课时间告诉我共2课时第2课时

知识与技能目标：了解有关钟的历史和文化，尝试运用不同的表现形

式设计和制作时钟、手表。

教学

过程与方法目标：联系生活实际，回忆想像相同时刻不同的人物或一

天中不同的时刻相同的人物所做的事情，并用绘画的形式表现出来。

目标

情感态度与价值观：体会时间的意义，形成珍惜时间的价值观念和情

感态度。

教学重

了解有关钟的历史和文化，尝试运用不同的表现形式设计和制作时

钟，手表。体会时间的意义，形成珍惜时间的价值观念和情感态度。

难点

教法学法欣赏、分析、归纳、制作

教师教学活动

学生学习活动设计

设计

一、游戏导入

“报时”小游戏：讲台前面摆着一个大请学生上台，模拟电台播音员进行

钟表模型，请一名学生根据播音员的报时拨报时游戏，拨动大钟表指针。

动指针，设置时间。

二、方法探索

1、师生互动：教师拨动大钟表指针，并

报一天中的不同时刻，学1、生们在座位上做动作表演这个时

间自己在于什么。

2、教师依次提出问题，

a.这三幅画各画了什么？这三幅画有什

么联系？b.你能将这三幅画按顺序排一2、学生讨论。

排吗？为什么这样排？（按时间顺序）

3、相同的时间里，不同的人都忙着做些

什么呢？

3、学生交流回答。

4、说说课本P8页这些绘画作品的特点，

与前面的作画方式有什么不同？

三、创作训练

4、学生分析、欣赏、交流。

1、出示作画要求。

2、教师巡同辅导。

四、展示评价

学生任选一种作画形式独立创作。

教师引导学生，点评作业。

与同学互相介绍自己的画，并进行

五、拓展延伸简短的评价。

课后自己制定一个作息时间表，学

听名人珍惜时间的故事，谈谈感受。

会珍惜时间，合理利用时间。

教学

反思

笔

总课时第05课时年月日

课题第3课周末日记共2课时第1课时

知识与技能目标：了解人物的基本结构以及绘画中人物的动态的表现

要点，并有意识地运用这一美术语言记录和表现周末的生活。

教学

过程与方法目标：通过用不同的绘画方法来表现自己在周末的所见所

目标闻，进一步熟悉对人物的概括表现与运动姿态以及各部分的关节变化的表

现。情感态度与价值观：培养学生关注生活，以及乐观、积极、

健康的生活态度。

教学重将自己周末的一段经历用绘画的方法表现出来。

难点人物的动态及人物动态的组合。

教法学法自主学习、分析归纳、绘画表现、评价总结

教师教学活动设计学生学习活动设计

一、教学引入学生漫谈自己在周末与

亲人、朋友、同学之间最喜欢

1、同学们，在一周里你们最喜欢的是哪几天呢？开展的活动：如郊游、采摘上

为什么？网冲浪，学骑车、体育锻炼等。

交流欣赏自己带来的在周末里

、平时，你们的周末生活是怎样度过的呢?在周

2的照片。

末里，你最喜欢做些什么？

1、尝试练习：改变黑板上

二、尝试探索

静止人物的头、躯干、四肢的

动作，看谁在一分钟内画出的

1、教师在黑板上画一个静止状态的简笔画人

人物动态最多。

物。问题：怎样画才能使静止的人物动起来?教师

在黑板上画一些物品，如足球、羽毛球拍、扫帚等。

2、师生评价、讨论、总结。

3、师生共同解决尝试作业中的

2、人体的动态变化是由身体的哪些部位产生的？

问题。

3、发现学生尝试作业中的问题，如弯腰、下蹲

等动态的表现。结合教师示范，讲解人物动态表现的

合理性。

1、师生欣赏、评述：

欣赏了画家及同学们的作品，

如果我们也来把自己周末里美

三、学生作业好时光记录下来同学之间相互

交流自己的感受。

出示表现周末生活题材的绘画作品。

2、尝试练习、表现创作。

《放风筝》、《学骑车》、《林间》、《修鞋》

1、分析画面表现的主题内容。

1、自评。

2、画面中人物活动的动态、表情分析。

2、学生之间相互评价。

3、作业要求：用绘画的方式画出自己在周末里

印象最深刻的事情或人物。

四、作业评价

五、课后拓展：鼓励学生课后用简洁的文字写出

在周末里新奇有趣、印象深刻的事。

总课时第06课时年月日

课题第3课周末日记共2课时第2课时

知识与技能目标：了解人物的基本结构以及绘画中人物的动态的表现

要点，并有意识地运用这一美术语言记录和表现周末的生活。

教学

过程与方法目标：通过用不同的绘画方法来表现自己在周末的所见所

目标闻，进一步熟悉对人物的概括表现与运动姿态以及各部分的关节变化的表

现。情感态度与价值观：培养学生关注生活，以及乐观、积极、

健康的生活态度。

教学重将自己周末的一段经历用绘画的方法表现出来。

难点人物的动态及人物动态的组合。

教法学法自主学习、分析归纳、绘画表现、评价总结

教师教学活动设

学生学习活动设计

计

一、尝试导入

让学生在草稿纸上画出同一人物三个不同欣赏、评价学生的尝试作业，发

的角度（正面、侧面、背面）。现问题。

二、认识组画

1、欣赏一组三毛的连环画。画中没有文字，1、认识图文结合。

要求学生为每幅图配上一句话。

2、认识事物的发展是有起因、

2、出示一组（四张）打乱顺序的连环画，经过和结果的。

要求学生重新排序。

3、认识组画的版面形式。

3、欣赏三种不同的连环画版画。

三、感悟文字

以小组合作的方式进行自主学

提供两段文字进行比较。习。

提问：1、哪段文字的操作性更强？2哪段

文字更有意义？3、圈出文字中能再现画面的词

语。

四、方法探索，绘画指导

1、绘画步骤：1、学生听讲、领会。

构思，可先想画面再出现文字，也可以先有

文字再想画面；确定排版；画主角；画场景。

2、学生尝试自由表现，感受不

2、引导认识组画不同画面的变化处理。同处理方法呈现的不同效果。

3、出示同一个故事，哪一个更精彩

五、创作表现

1、作业要求：用画笔记录下故事发生的过1、学生创作。

程，要有起因、经过、结果。

2、修改自己的画面。

2、教师巡视指导。遇到有代表性的问题进

行及时点评引导。

教学反思

总课时第07课时年月日

课题第4课纸品乐陶陶共3课时第1课时

知识与技能目标：掌握纸团、纸绳粘贴画的方法技能，能制作一幅装

饰画。了解单个物体组拼成图案的形式美法则及浅显的艺术规律。

教学

过程与方法目标：能运用卷、折、压、扭等基本方法、技能，制作一

目标件纸条工艺品。

情感态度与价值观：养成精心制作的良好习惯和一丝不苟的作风。

教学重

能运用卷、折、压、扭等基本方法、技能，制作一件纸条工艺品。

难点

教法学

自主学习、分析归纳、设计制作、欣赏评价

法

教师教学活动设计学生学习活动设计

一、欣赏导入，了解材料

1、欣赏运用纸团、纸绳制作好的作品。

思考：这些作品是用什么材料制作的？用什学生自主回答，作品用皱

么方法制作的？纹纸、卫生纸制作的。

2、出示课题：纸品乐陶陶。

二、反馈交流、准备材料

1、师生交流解决捌作问题：学生尝试将皱纹纸制作成纸

绳或纸团。

(1)、怎样使纸团的大小基本一致？

(2)、怎样搓纸绳不易松敢？

2、教师规定时间，学生合作准备材料。

三、教师示范，讨论方法

1、学生听讲、领会。

1、教师示范制作方法步骤

①构思画草图：内容可以是简单的动物、植

物、人物等，形象简洁鲜明；②涂胶：用胶水或2、引导学生欣赏、讨论。

胶棒均匀地涂在所画图形的线上；③粘贴：将纸

绳或纸团牯贴在所涂胶的部位，并将其轻压粘牢，3、学生为两幅作品提出评

示范时结合采用单线贴和团线贴法。价：纸团排列松散，形象不突出；

未注意纸团、纸绳与底纸的色彩

搭配。教师引导学生谈谈自己创

2、欣赏教材中的范图，学习方法。作的设想。

3、学生根据出示的草图讨论，什么地方可用

纸团，什么地方可用纸绳。

四、掌握技术、自主表现

尝试表现。

两人合用材科，各自用纸绳、纸团制作一幅

粘贴画。

五、相互评价，拓展延伸学生自评、互评作业。

艺术作品欣赏。

教学反

思

总课时第08课时年月日

课题第4课纸品乐陶陶共3课时第2课时

知识与技能目标：掌握纸团、纸绳粘贴画的方法技能，能制作一幅装

饰画。了解单个物体组拼成图案的形式美法则及浅显的艺术规律。

教学

过程与方法目标：能运用卷、折、压、扭等基本方法、技能，制作一

目标件纸条工艺品。

情感态度与价值观：养成精心制作的良好习惯和一丝不苟的作风。

教学重

能运用卷、折、压、扭等基本方法、技能，制作一件纸条工艺品。

难点

教法学法自主学习、分析归纳、设计制作、欣赏评价

教师教学活动设计学生学习活动设计

一、作品赏析，提供参考

1、出示学习目标，引导学生欣赏。（抽象、具象引导学生欣赏。

作品，半立体、全立体作品）

2、体验感受厚纸条的性能特点。

尝试探究纸条形成方法，将

出示厚、薄两张纸条让学生用力拉扯或折制。纸条折成各种不同的形状。

教师总结厚纸条的性能特点：有弹性、易成形。

二、体验感受，尝试探究

1、参照课本P14页图样，探究各种小零件的制

作方法，拆出各种小零件。

2、评析作业，了解纸条成形的多种方法：折、

卷、压、扭等。1、零件制作训练。

3、学生练习，教师适当提供技术指导。2、学习方法。

三、归纳制作步骤和方法3、小组合作将尝试制作的

纸条小零件进行组合拼摆。

教师示范，小结纸条工艺品的制作步骤和方法：

1、将卡纸裁成等宽纸条；

2、构思：要求将实物变形.运用概括、夸张、

添加、想像等方法，使之变得适合于用纸条制作。学生听讲、领会。

3、制作：运用卷、折、压、扭等方法进行想像

创造；4、粘贴组合成形。

四、学生作业、教师指导

1、作业要求：课本P15页学习活动二。

2、学生练习，教师巡回指导。

五、展示作业、评析交流

教师评价总结。学生作业，老师指导粘贴

固定纸条的方法。

以自评或互评的方式进行

评价。

教学反思

总课时第09课时年月日

课题第4课纸品乐陶陶共3课时第3课时

知识与技能目标：掌握纸团、纸绳粘贴画的方法技能，能制作一幅装

饰画。了解单个物体组拼成图案的形式美法则及浅显的艺术规律。

教学

过程与方法目标：能运用卷、折、压、扭等基本方法、技能，制作一

目标件纸条工艺品。

情感态度与价值观：养成精心制作的良好习惯和一丝不苟的作风。

教学重

能运用卷、折、压、扭等基本方法、技能，制作一件纸条工艺品。

难点

教法学法自主学习、分析归纳、设计制作、欣赏评价

教师教学活动设计学生学习活动设计

一、示范导入，引发兴趣

1、教师在较短时间内将纸筒剪刻成人物造型，1、学生讨论制作方法。

重点技法演示要适当慢点。确保清晰呈现。

2、学生根据所见谈谈。

2、教师运用了哪些基本方法：折、卷、压、帖。

3、揭示课题：纸品陶乐乐-纸筒剪刻造型。

二、尝试制作、学习方法

1、展示课本P15页图纸的纸筒造型。学生琢磨

切口的位置、方向、长短的变化等。1、学生尝试作业：选择课本

P15页图纸的纸筒造型为范本，

2、教师引导学生欣赏、评价。设计制作。

3、归纳纸筒造型的主要步骤：2、听讲领会，学习方法。

方法一：先卷筒，后剪切，推折成形。3、学生再次作业，选择课本

P15页图纸的纸筒造型为范本，

方法一：先切割，后卷筒，推折成形。再次设计改造。

三、欣赏感受，发散思维

1、教师出示纸筒剪刻造型的作品与学生尝试的1、欣赏优秀欣赏学生作品。

作业比较，引发学生学生。

2、学生对比分析，说出不同

2、以人物造型的作品为例，对比分析不同作品表现的方法。

分别怎样表现人物各部位的。

四、创作表现，教师辅导

1、作业要求：课本P15页学习活动三。

学生动手设计制作纸筒剪刻

2、教师随堂巡视指导，及时发现问题提请注意。造型作品。

有创意、制作巧妙的作品及时引导学生欣赏，相互

促进、交流。

五、作业展评，体验成功

自评、互评。

教学反思

总课时第10课时年月日

课题第5课草丛中共2课时第1课时

知识与技能目标：认真观察、分析草类植物的结构、外形特征，并能

进行具体细致的描绘。

教学

过程与方法目标：能用线描的方式表现一片草丛，体现草叶之间、草

与人物或动物之间的遮挡和远近的空间关系。

目标

情感态度与价值观：欣赏画家的作品，学会思考，能大胆想像添画，

使画面表现的内容更丰富。观察自然，认识自然，热爱自然。

教学重能用线描的方式表现一片草丛，并进行大胆的想象添加。

难点能处理好草叶之间、草与人物或动物之间的遮挡和远近的空间关系。

教法学法自主学习、分析归纳、绘制表现

教师教学活动设计学生学习活动设计

一、引入学生听故事，回想农村生活

中各种生活的场景。

学生闭上眼睛，听老师讲草丛中的故事。

二、观察（草丛植物之单株植物）

1、学生观察单株植物，并

1、了解小草的长相特征。分析特点，了解花草各种不同形

态。2、说一说各小组观察

2、出示实物，分析叶面出现转折的草和叶面没的结果。

有出现转折的草看上去有什么不同。

1、学生参与实践、观察草

三、组拼（几棵草）

的组合个穿插变化，说说如何画

出来。

1、组合游戏。引导学生根据平时观察到的几棵

草长在一起的情形，将带来的几棵草组合在一起，注

2、学生归纳、回答。

意组合出高低、穿插等变化。

2、教师小结：几棵草长在一起时，它们会有前

后、高低、大小等各种变化，呈现出生动的自然效果。

四、添画1、学生讨论，回答各种

昆虫等。

1、思考在草丛中除了草以外，还有什么？

2、学生观察，思考如何表

、展示动物玩具或标本。

2现。

五、改画

学生尝试练习。

作业要求：教材上P18右下角的三片草叶，将这

三片草叶进行改画。

六、评析指导尝试作业

按照教师指导的完善作业。

1、画有转折的草叶时•，能同时看到正反两个面，

叶面外轮廓线产生变化。2、画多片草叶时，草叶之

间出现了相互穿插、遮挡，要先画前面的，再画后面

的。后面被挡住的部分不用画线条。

教学反思

总课时第11课时年月日

课题第5课草丛中共2课时第2课时

知识与技能目标：认真观察、分析草类植物的结构、外形特征，并能

进行具体细致的描绘。

教学

过程与方法目标：能用线描的方式表现一片草丛，体现草叶之间、草

与人物或动物之间的遮挡和远近的空间关系。

目标

情感态度与价值观：欣赏画家的作品，学会思考，能大胆想像添画，

使画面表现的内容更丰富。观察自然，认识自然，热爱自然。

教学重能用线描的方式表现一片草丛，并进行大胆的想象添加。

难点能处理好草叶之间、草与人物或动物之间的遮挡和远近的空间关系。

教法学法自主学习、分析归纳、绘制表现

教师教学活动设计学生学习活动设计

一、欣赏

1、欣赏教材上的画家作品。观察作品中每棵1、对照刚才自己改画的草，

草的转折、穿插等不同姿态，以及画面上动静结合找出与这些作品的差距在什么地

的生动效果。方，怎么改进会更好。

2、出示其他有关草的优秀线描作品。2、欣赏、感受用线的变化。

二、描画

1、引导学生根据组合场景进行观察描绘：画

一棵草，注意强调草叶的转折变化；画几棵草，强

调要表现出草的穿插、遮挡、高低变化。1、尝试练习。

2、画记忆和想像中的草丛：将动物、人物等

适当地添画到草丛中，要画出前后遮挡关系，注意：

、怎样画，画面才更加完善。

草是主体，添加物不能太多。2

三、设计与表现

注意：要画好小草就要知道怎样表现它的长

短、穿插变化；要画好草丛就要表现它的远近变化；

要画好草丛中的动物就要把动物拟人化。

学生创作。

四、教师巡回辅导

五、评析：

展示学生作业。

六、总结：我们用自己的眼睛观察了许许多多

不同的草，并且用生动的线条描绘出了美丽的草

丛，感受到了大自然的美。同时我们也明白了，只

有认真仔细地观察，才能描绘出千变万化的事物。学生互相欣赏、评论。

教教学学反反思思

总课时第12课时年月日

课题第6课花儿朵朵共3课时第1课时

知识与技能目标：了解自然花卉的结构和形态特征及纹理的构成，学

习描绘花朵。学习夸张、简化、添画等变化方法设计制作单独纹样。

教学

过程与方法目标：通过设计会做活动，基本形成观察能力、概括能力

和创新设计意识。

目标

情感态度与价值观：了解花卉图案设计的基本原理和变化途径，感悟

花卉图案的装饰美，感受用艺术表达生活的乐趣。

教学重用描绘方式体现自然花卉的结构和形态特征及纹理的构成。

难点夸张、简化、添画等变化方法设计制作单独纹样。

教法学法欣赏感受、观察分析、画法指导、自主表现、交流评价

教师教学活动设计学生学习活动设计

一、导入新课

1、从速写引入图案，欣赏速写作品。1、学生欣赏回答。

提问：①花卉写生应该注意什么？花瓣的外形、花瓣的纹理、花

瓣的层数、花朵的整个外形。

②图案与写生作品有什么不同？

写生是真实的表现，图案则是

2、揭示课题：图案与人们的生活密不可分，抓住花的特征大胆夸张概括。

我们将这样的图案称为花卉纹样。

二、认识纹样

1、在我们的生活中可以发现很多花卉的纹样，

同学们知道什么是纹样吗？1、思考，交流

2、比较两张图片，一张是花的自然状态，一2、比较分析，观察一下这两

张是花的纹样：纹样是以花为原型对花进行艺术创张图片，思考一下作为纹样的“花

作后的形象卉”与真实的“花卉”有何不同。

3、归纳纹样的特点：纹样是以花为原型对花3、听讲、领会，归纳纹样的

进行艺术创作后的形象，特点是：简洁概括；装饰特点。

性强；应用在装饰器物的表面；应用的范围广泛。

三、变形要点

教师演示讲解花卉变形的要点：

1、夸张；2、简化；

学生听讲、领会，学习方法。

3、添画；4、透叠。

四、创作表现

1、作业要求:请选择一种花，运用夸张、简化、

添画的方法进行花卉外形变形。

2、教师巡视指导，有代表性的问题全班点评。学生尝试练习，按照要求完成

作业。

教教学学反反思思

总课时第13课时年月日

课题第6课花儿朵朵共3课时第2课时

知识与技能目标：了解自然花卉的结构和形态特征及纹理的构成，学

习描绘花朵。学习夸张、简化、添画等变化方法设计制作单独纹样。

教学

过程与方法目标：通过设计会做活动，基本形成观察能力、概括能力

和创新设计意识。

目标

情感态度与价值观：了解花卉图案设计的基本原理和变化途径，感悟

花卉图案的装饰美，感受用艺术表达生活的乐趣。

教学重用描绘方式体现自然花卉的结构和形态特征及纹理的构成。

难点夸张、简化、添画等变化方法设计制作单独纹样。

教法学法欣赏导入、方法指导、尝试表现、交流评价

学生学习活动设

教师教学活动设计

计

一、导入新课

1、展示收集的纹样。1、学生欣赏。

2、比较不同的纹样图案有什么不同？2、学生欣赏、分析讨论。

3、复习纹样的特点和花卉变形的方法。

二、装饰方法

如果让图案更加漂亮，还需要对变形后的图案进行

装饰。分别用什么进行了装饰：

1、以菊花为例，引导学生学习装饰的方法。观察用

面装饰的花卉纹样，能从中发现什么特点？1、欣赏、分析讨论。

2、你能想到什么点呢？

归纳：有圆点、方点、三角点等，特点是：有大有2、学生观察，发表意见，

小、不同形状、排列又紧又密，会出现不同的点。归纳总结。

3、你能想到什么线呢？

特点是：形状、粗细、排列方式图不同会出现的线。3、学生观察，发表意见，

归纳总结。

4、关于面，特点是：各种形状，黑白有序排列，点

线面三者有机结合。

三、创作表现

1、作业要求：请选择一种花，变形后，再用点、线、

面或点线面综合的装饰手法完成花卉纹样的创作。

学生尝试练习，按照要

2、学生练习，教师巡视指导。求完成作业。

四、评价拓展

1、运用了什么变形方法。

同学们的作品哪张装饰

2、他用了什么装饰手法？（点、线、面、综合）。画最吸引你，提点建议。

教教学学反反思思

总课时第15课时年月日

课题第7课窗口共2课时第1课时

知识与技能目标：了解关于“窗”的常识以及文化内涵；渗透取景构

图知识，学会描绘窗口和设计制作窗户的方法。

教学

过程与方法目标：能选择合适的材料设计制作出造型独特的“窗”，

并通过记忆或想象来创造性地绘画表现窗户。

目标

情感态度与价值观：发展动手能力和绘画表现意识，培养学生热爱生

活的情怀和创造美的生活的欲望。

教学重重点：启发学生运用发散思维，多角度去认识与表现窗口。

难点难点：发现窗口的美，从申提炼组织画面，使画面层次清楚。

教法学法交流探讨、欣赏感受、设计制作、欣赏评价

教师教学活动设计学生学习活动设计

一、激趣导入

1、展示窗口图片，了解窗的作用。学生自主回答。

2、揭示课题一一《窗口》

二、了解认识

认识不同时期的窗户形式，了解窗的历史。阅读、听讲、查资料等。

三、自主探究

1、你家的窗户是什么样的？透过窗口可以学生:讨论回答：a方形、方圆结

看到什么？你喜欢自己家的窗户吗？为什么？合等。b窗框、窗页、窗帘。c白天、

春天。d夏、秋、冬、夜晚、雨雪等。

2、展示欣赏造型多变、风格各异的窗户。

学生讨论回答：a、自己想表现

3、讨论分析窗的结构。（窗户分为外框、的窗口。b、如有近、中、远景应怎

窗格及装饰等）样表现？

4、变一变：窗框有哪些形状的变化？窗格学生讨论分析窗的结构。

可以怎样变化？

欣赏、讨论、交流回答。

四、尝试表现

尝试设计一个新颖独特与众不同的窗框造

型，并画出相称的窗格。

五、欣赏评价