语文教师教学个人计划范本

语文教师教学个人计划范本语文老师教学个人方案范本7篇

你们清晰了解吗？老师在训练方法上要侧重培育同学的创新思维和发散思维，注意同学的学习乐观性的培育和调动。以下是我为您整理的语文老师教学个人方案范本7篇，诚心盼望能为您供应关心！

语文老师教学个人方案范本精选篇1

语文五班级下册教科书按整套教材编写体例，采纳主题单元方式构建而成。每个单元分“阅读”、“能说会写”、“语文七色光”三个板块。其中阅读分为“主体课文”与“欢乐读书屋”；“能说会写”包括“口语交际”与“习作”。这种编写体例使全书脉络清楚，布局合理，将语文学科的工具性和人文性融为一体，实现了听说读写的整合，体现了语文学科的实践性与综合性的特点。

教学内容：全书共8个单元。单元主题分为：质朴纯真、大海之歌、艺术家、祖国建设、相互联系、城乡美景、感谢科学、介绍北京等。

“阅读”板块编有主体课文16篇（每单元2篇）；欢乐读书屋16篇（每单元2篇）；“能说会写”板块编有口语交际8次，习作8次；“语文七色光”8次。选读单元编进了8篇文章。

各板块的教学目标

（一）识字与写字

1、有较强的独立识字力量。本册共支配识字145个，要求会写的字149个。

2、硬笔书写楷书，行款整齐，力求美观，有肯定速度。在书写中体会汉字的美丽。

3、写字姿态正确，有良好的书写习惯。

（二）阅读

1、能用一般话正确、流利、有感情地朗读课文。

2、默读有肯定的速度，学习扫瞄，扩大学问面，依据需要搜集信息。

3、能联系上下文和自己的积累，推想课文中有关词句的意思，辨别词语的感情颜色，体会其表达效果。

4、在阅读中了解文章的表达挨次，体会的思想感情，初步领悟文章的基本表达方法。在沟通和争论中，敢于提出看法，作出自己的推断。

5、阅读叙事性作品，了解大事梗概，能简洁描述自己印象最深的场景、人物、细节，说出自己的宠爱、憎恶、崇敬、憧憬、怜悯等感受。

6、在阅读课文的过程中，体会各种符号的用法。

7、诵读优秀诗文，留意通过语调、韵律、节奏等体会作品的内容和情感。

8、本册教科书有选读课文8篇，扩展了阅读面，激发了同学的阅读爱好。

（三）口语交际

1、与人沟通能敬重和理解对方。

2、乐于参加争论，敢于发表自己的意见。

3、听人说话仔细、急躁，能抓住要点，并能简要转述。

4、表达有条理，语气、语调适当。

5、能依据对象和场合，稍作预备，作简要的发言。

6、留意语言美，抵制不文明的语言。

（四）习作

1、懂得写作是为了自我表达和与人沟通。

2、养成留心观看四周事物的习惯，有意识地丰富自己的见闻，珍视个人的独特感受，积累习作素材。

3、能写简洁的记事作文和想象作文，内容详细，感情真实。能依据内容表达得需要，分段表述。学写读书笔记，学写常见的应用文。

4、修改自己的习作，并主动与他人交换修改，做到语句通顺，行款正确，书写规范、干净。依据表达需要，正确使用标点符号。

5、习作要有肯定速度。本册习作8次。

（五）语文七色光

1、我1是引导同学通过练习熟悉和把握这些语言现象和规律，培育语感，使同学在以后的学习中能举一反三，触类旁通，提高综合运用语言文字的力量。

2、我2“日积月累”汇合了多种形式的语言材料，扩充了同学接触语言材料的范围，培育了同学在学习中自觉积累语言素材的良好习惯。

3、我3“学问窗”中的内容加深同学对单元主题的理解，扩展视野，引发同学求知欲。

4、我4的几项内容是综合性的语文学习的实践活动，通过开发语文学习的资源，讲语文学科和其他学科相沟通，培育同学的观看和感悟力量，综合表达力量，人际交往力量，搜集整理资料的力量，以及团结合作、主动参加、乐观探究的精神。

各单元时间安排：

第一单元9～10课时

其次单元8～9课时

第三单元8～9课时

第四单元8～9课时

第五单元8～9课时

第六单元8～9课时

第七单元8～9课时

第八单元9～10课时

语文老师教学个人方案范本精选篇2

一、教材分析

课程标准提出了明确第三学段的习作要求，内容要详细，感情要真实，能写简洁的记实作文和想象作文，能写常见的应用文。本册教材围绕上述习作要求支配了8次习作训练，在习作类型上，重点支配了记实作文，还支配了写书信、讨论性报告、表扬稿等应用文的练习。

二、班级状况分析

五班级共有61人,其中男生37人，女生24人，全部同学都是农村子女，所以部分同学作文基础一般，少部分同学作文的语句还不够通顺，标点符号还不能正确使用，另外大部分同学缺乏想像力和观看力量，本学期需加强这方面的训练，提高他们的观看力量和想象力量。部分同学基础扎实，语言功底深，想象力丰富，本学期将进一步提高他们的作文水平。

三、教学要求

要留意激发同学对生活的喜爱，调动同学观看、思索和练笔的乐观性。无论是写记实作文还是写想象作文，都要鼓舞同学自由地表达和有创意地表达，说真话、实话、心里话，表达真情实感。要依据同学的实际状况，敏捷地运用教材，尽量地为同学的自主作文制造条件。

四、教学措施

1、作文教学时要突出重点训练项目的训练，

2、读写结合，以读促写。阅读教学和作文教学紧密结合起来。

3、加强课外阅读的指导，拓宽同学的视野，丰富同学的学问，积累词汇，培育语感。

4、要充分发挥同学的乐观性和主动性。充分运用电教设备，再现生活情景，激发同学写作爱好，提高作文教学效率。

5、乐观开展各项活动，让同学多一些体验训练，为习作供应实践阅历和经受感受。

五、课时支配

篇序题目教学要求课前预备周次一我是大自然重的···可以把自己想象成大自然中的一种植物或动物，融入自己的感受写下来。

口述口语交际的内容二二写演讲稿或读后感。

1、按演讲稿的要求，规范去写

2、内容要详细，语句要通顺。

祖国在我心中汇报会四三关爱暖和人间。

1、内容要详细，感情要真实，语句要通顺。

2、写好后，听取别人的意见仔细改一改，还可以当众练一练。口语交际辩论会七四写建议书提出自己的看法和建议，按肯定的格式。

口语交际：珍惜资源九五介绍你的小伙伴写出特点，用一两件事口语交际：留在心中的印象十一六综合性学习活动总结写出活动收获和活动的改进建议开展综合性活动，进行积累十三七依据图片绽开想象写一个故事内容详细，感情真实口语交际：对本组的学习感受进行沟通十五八我的舞台

1、内容要详细，感情要真实，语句要通顺。

2、回忆本组的学习运用的表达方法回忆这学期学习了哪些表达方法。

语文老师教学个人方案范本精选篇3

一、教材分析

五班级是第三学段的起始班级。把握新学段的教学目标，熟识《课标》在三个维度上的变化是促进同学进展，进行有效教学的前提和保证。细心研读《课标》的习作部分，比较两个学段的习作要求，可以发

现第三学段习作目标的变化，主要表现在以下几点：

（1）、习作的目的性更加明确。一、二学段关注同学习作爱好的培育，在此基础上，第三学段明确了习作的目的：懂得写作是为了自我表达和与人沟通；将爱好转化、提升为同学的自我需求，亲密了习作与学

生生活和成长的关系，进一步激发同学的习作欲望和热忱。

（2）、习作的内容和形式有所变化。其次学段要求不拘形式地写下自己的见闻、感受和想象；写简洁的书信和便条。第三学段提出写简洁

的纪实作文和想象作文；学写读书笔记和常见的应用文。

（3）、在“观看和积累”方面提出更高的要求。在其次学段“留心四周事物”的基础上，第三学段提出“养成留心观看事物的习惯，有意识地丰

富自己的见闻，珍视个人独特感受，积累习作素材”。

（4）、在表达方面提出详细要求。一、二学年段为了降低习作难度，培育自信念，在表达上除了“在习作中运用自己平常积累的语言材料，特殊是有新奇感的词句，使用冒号、引号”之外，没有提更高的要求。经过几年的训练，同学具备了初步的表达力量。在此基础上，第三学段在表达方面提出详细明确的要求：内容详细，感情真实；依据习作内容的需要，分段表述；使用常用的标点符号。另外，在习作速度上提出要

求：40分钟内完成不少于400字的习作。

二、总体目标：

1、能用学过的部分词语造句。能理顺次序错乱的句子。

2、学习有挨次、比较细致地观看图画和事物，写出文从字顺的短

文。

3、能修改有明显错误的句子。

4、学习使用逗号、句号、问号、叹号、冒号、引号、顿号、书名

号、省略号，熟悉破折号。

5、学习从内容、词句、标点等方面修改自己的作文。

三、详细内容与要求：

第一篇

写作内容：写一位教过自己的老师

目的要求：在教过自己的老师中选择一位给自己留下深刻印象的老师，写他在某些方面的特点，也可以写他关心、训练自己的一两件事。

语文老师教学个人方案范本精选篇4

一、同学基本状况分析

本班有同学57人，大部分同学书写较仔细，主动学习意识强，总体来看，大多数同学喜爱语文，爱好较浓，基础学问较扎实；但也有相当一部分同学的学习习惯较差，学习态度不够端正，上课听讲不够用心，在课堂上，思维不够敏捷，阅读和写作力量都较差。虽说课外阅读的爱好有所增加，但学问面狭窄，不懂得正确积累和运用，也不太擅长表达自己的想法；特殊是同学的独立阅读力量及写作力量较差，作文篇幅短，内容空，读起来干瘪无味。所以，在本学期我要努力激发同学读书的热忱，真正拓宽同学的语文学问面，努力全面提高同学的语文素养。

二、教材分析：

本册教材连续以专题组织单元，共六组，分别是：第一组“流连童年”，其次组“情越山水间”，第三组“启智于身边”，第四组“情思满怀”，第五组“气贯长虹”，第六组“读一点李白”。全册共有讲读课文25篇，阅读课文10篇，阅读链接5篇，综合学习5个，并附两个生字表。生字表（一）是要求熟悉的116个字，生字表（二）是要求写的152个字。

三、本学期教学任务和奋斗目标：

（一）、教学任务

1、学习习惯。

（1）连续把握正确的读写姿态，并养成习惯。

（2）连续把握正确的朗读方法，培育朗读的爱好，养成良好的朗读、背诵的习惯。

（3）连续培育课外阅读的爱好，养成勤查字典的习惯。

（4）连续培育用心听别人讲话的习惯；能够当众说话，声音洪亮、态度大方；养成爱惜学习用品的习惯

（5）连续学习写钢笔字的正确姿态和方法，并养成习惯；培育预习课文的习惯。

（6）连续培育留心观看的习惯；能够有选择地阅读课外书籍；培育读书做记号的习惯。

（7）连续培育写日记的习惯；能够做到爱惜图书，并养成习惯。

（8）培育行万里路、读万卷书和在实践中运用所学语文的习惯。

2、汉语拼音。

连续巩固汉语拼音，利用汉语拼音关心识字、阅读学习、一般话。

3、识字写字。

（1）精确     认读116个生字。

（2）能够按笔画挨次正确默写生字152个，能够按字的结构把字书写端正、写均匀。

（3）连续学习用钢笔书写，写得正确、端正、干净。

4、口语交际。

（1）能仔细听别人讲话，听懂别人说的一段话和一件简洁的事，能转述基本内容。能叙述课文所写的故事。

（2）能在看图或观看事物后，用一般话说一段意思完整、连贯的话。

（3）能就所听所读的内容，用一般话回答问题，做到语句完整，意思连贯。

（4）能当众说话，做到语句比较通顺，有礼貌。

（5）乐于参与争论问题，敢于主动发言，说清晰自己的意思。

5、阅读

（1）连续学习正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵指定的课文，能复述课文，会分角色朗读课文。

（2）连续学习默读课文，能不出声，不指读，一边读一边想，并留意默读的速度。

（3）能联系语言环境和生活实际，理解常用词语的意思。

（4）能凭借语言文字理解课文内容，想象课文所描绘的情境，知道课文的大意。

（5）连续学习按要求预习课文。能借助字典学习生字词，初读课文，提出疑难问题，初步养成预习习惯。

（6）能阅读程度适合的少年儿童读物，了解主要内容。

（7）学习扫瞄，扩大学问面，依据需要搜集信息。

6、习作。

（1）能用学过的部分词语造句。能理顺次序错乱的句子。

（2）学习有挨次地比较细致地观看图画和事物，写出文从字顺的短文。

（3）能修改有明显错误的句子。

（4）学习使用逗号、句号、问号、叹号、冒号、引号、顿号、书名号、省略号，熟悉破折号。

（5）学习从内容、词句、标点等方面修改自己的作文。学习使用常用的修改符号。

（二）、学期奋斗目标。

（1）、语文及格率达98%，优秀率超50%。

（2）、提高同学写作水平。

（3）、拓宽同学阅读面，提高阅读力量。

四、主要教学措施

1、仔细钻研教材，仔细备课，多于同事沟通，不断提升业务素养，精确     把握教学目标，不随便拔高或降低，向课堂40分钟要质量。

2、连续抓好同学良好学习习惯的培育。一方面，培育本册支配的关于读书做笔记和不懂就问的习惯。另一方面，对以往所提的习惯要常抓不懈。

3、在教学中，坚持“以读为主，以讲助读，以各种教辅手段促读”指导同学把书读好。注意感受领悟、积累、运用，从而提高语文水平。

4、在阅读教学中引导同学积累、运用范文的语言，学习范文的写作方法，迁移运用到习作中来。

5、要求同学读好书，好读书，提高语文素养。

6、留意听说读写的联系。要让同学通过阅读学表达，从读中学写。在作文训练中，要充分运用课文中学到的表达方法，鼓舞同学写自己熟识的事，提高他们的语言表达力量。

7、连续做好培优补差工作，大力提高中等生。

五、教学时间支配

第一周至其次周第一单元

第三周至第四周其次单元

第五周至第六周第三单元

第七周期中复习

第八周至第十周第四单元

第十一周至第十二周第五单元

第十三周至第十四周第六单元

第十五周至十六周期末复习

语文老师教学个人方案范本精选篇5

一、班级基本状况分析

本班现有同学44人，这个班同学是我从一班级始终带到了五班级，经过这五年的学习，大部分同学宠爱学习语文，并养成了上课乐观发言，按时完成作业等一些良好的学习习惯。大部分同学能够自主地进行预习和复习，平常宠爱看一些课外书籍，作文水平相对于同班级的同学也比较好。

上学期，期末考试成果平均分达到88分，合格率百分之百，优秀率百分之九十六，在全乡名列前茅。但这个班，仍有少部分同学由于父母外出打工和老人生活，或由于基础较差、贪玩等缘由，导致成果教差。对于这些学困生，这学期我将加大管理力度，通过各种措施努力提高他们的成果。

二、教材简析

本册课文主要由“培育良好的学习习惯”、“阅读”、“习作”和“练习”几大部分组成。

国标本苏教版学校语文五下阅读教材共26课，分为七个主题单元，其中有一篇带三角号的课文为学法指导，充分让同学自读自悟。别外还有一篇有关读书的内容，还有一个综合性实践的内容。分别是“春光无限”、“科技之光”、“有志竟成”、“世界各地”、“亲情依依”、“八一壮歌”、“人与自然”。这七个主题单元构成了一种文化的、开放的、整合的文本特质，有意境，有韵味、有情趣，贴近同学的生活和心灵世界，有助于全面提高同学的语文素养。

本册书的教学重点是让同学在原汁原味的读或背中感悟母语、积累母语，不断提高自己对母语的语文感受力量，形成肯定的语感。

三、教学目标

1、连续把握正确的读写姿态，并养成习惯。

2、连续培育乐观发言用心倾听的习惯。

3、连续培育勤于朗读、乐于课外阅读的习惯。

4、连续培育勤查字典、主动识字的习惯。

5、连续培育自主预习复习、仔细完成作业的习惯。

6、培育自主修改习作和通过多种渠道学语文的习惯。

7、连续巩固汉语拼音，认读218个生字。

8、能仔细听别人将会，能叙述课文所写的故事，能当众说话，情愿于别人进行口语交际等。

9、连续学习正确、流利、有感情的朗读课文，背诵指定的课文。

10、连续学习默读课文。

11、能阅读程度适合的少年儿童读物，了解主要内容。

12、学习有挨次的比较细致的观看图画和事物，能修改有明显错误的句子，学习使用标点符号。

四、教学措施

1、重视同学的语文积累，在班级办好图书角，搞好班级文化，在班级中营造一种书香氛围，定期组织同学到学校图书室借阅书籍。

2、仔细钻研教材，依据班级实际状况，制定切实可行的教学方法，因材施教。

在教学中，留意引导同学乐观的思维和情感活动，要让同学充分发表自己的见解，允许同学各抒己见，充分发挥组织者和引导者的作用。

3、重视朗读教学，让同学在读中悟，读中理解。

4、重视对同学学习方法的指导，交给同学学习的方法。

6、做好培优补差工作，大力提高中等生，提高学困生的成果。

7、向40分钟要质量，做到精讲多练。

8、鼓舞同学多看课外书，开阔眼界，积累丰富的课外学问。

语文老师教学个人方案范本精选篇6

一、指导思想：

以第三次全教会《关于深化训练改革，全面推动素养训练的打算》的精神为指导,仔细落实中心有关素养训练的精神以及基础训练课程改革的精神，体现新的训练理念，体现时代特色。正确把握语文学科的特点，乐观提倡自主、合作、探究的学习方式，加强教学内容的整合，致力于同学语文素养的整体提高，以同学为主体，激发同学学习语文的爱好，培育同学的创新精神。在语文学科渗透环境训练的基础上，通过专题训练的形式，引导同学观赏和关爱大自然，关注家庭、社区、国家和全球的环境问题，正确熟悉个人、社会与自然之间的相互联系，关心同学获得人与环境和谐相处所需要的学问、方法与力量，培育同学对环境友善的情感、态度和价值观，引导同学选择有益于环境的生活方式。

二、同学状况分析：

本班有同学60人，其中男生33人，女生27人。大部分同学学习态度端正，学习习惯较好，学习爱好较浓，具有初步的合作意识，把握了肯定的自学方法，口头表达力量较强，能在习作中写清自己的见闻和感受，上期期末检测合格率达95%，优秀率在60%以上。班上有少部分学困生，学习方面还有许多不足：自身的学习习惯和态度不太好，学习方法不科学，或者学习力量欠缺，家长对孩子的关怀不够，家长的自身素养也不能起好引导作用；进入五班级是写作的重要学习阶段，要求同学写作的内容及速度都有更高的要求。所以基础字、词把握不牢，积累太少，阅读把握不了主要内容，作文没多少话写，错字多这些问题存在于学困生中。采纳分层训练方法，让全部同学都有胜利的体验是本学期的重点。

学困生名单：殷良杰张嘉歆戴杏枚罗俊慈李宇翔

三、全册教材分析：

（一）教材概况：

教材按专题组织单元，共设计了八个专题。依次是：我爱阅读，月是家乡明，学习说明性文章，生活的启示，游览汉字王国，父母之爱，不忘国耻、振兴中华，走近毛泽东。每个单元包括导语、课例、口语交际·习作和回顾·拓展四大部分，各部分相互联系，构成一个有机的整体。每组开头的导语点明本组的专题，并提示学习要求和学习重点。

本册共有课文28篇，其中精读课文14篇，略读课文14篇；教材后面还附有8篇选读课文，总共32篇。这些课文从精读、略读到选读，按三个层次编排，体现了逐步放手培育阅读力量的设计思路，环保学问的渗透。

（二）教材特点:

本册是在前八册教材的基础上编写的，教材的结构及思路有肯定的继承性，体现整套教材的连续性，同时又有进展变化。现就本册几个主要方面作重点介绍。

1、专题组元的角度更加敏捷多样

本册教材的编排方式仍按专题组织教材内容，但专题的角度、内容更加敏捷多样。有的专题是从思想内容的角度提出的，有的专题是从人物的角度提出的，还有的专题是从文体的角度提出的。

2、加强整合的编写目的更加明确

本册在编写中进一步加强整合。主要体现：导语导学，整合单元内容；精读课文与略读课文的整合；单元之间各学习内容的铺垫和照应三个方面。

3、课文既保留传统的优秀篇目，又增加了富有时代感的新课文

本册教材保留了“九年义务训练学校教科书”的一些优秀篇目，如《落花生》《地震中的父与子》《“精彩极了”和“糟糕透了”》《圆明园的毁灭》等。教材还选取了一些富有时代感的文章，如，以香港回归为题材的诗歌《最终一分钟》，体现现代意识的《通往广场的路不止一条》

4、强化导学功能，引导同学思索

考虑到同学的年龄特点和已经具备肯定阅读力量的实际，本册教材习题不再采纳第一人称的叙述方式，精读课文中也取消了提示语。但是，仍旧通过其他方式加强教材的导学功能，引导同学自读自悟，主动思索。

5、改进“综合性学习”，培育同学的综合实践力量

本册教材支配两次“综合性学习”，一次是在“我爱阅读”专题中，其编排方式和四班级的“综合性学习”相同，要求同学结合课文的学习，进行一些调查访问、搜集资料等活动，沟通自己的发觉和得到的启发。引导同学从身边开头熟悉环境、关怀环境，乐观参与爱护和改善环境的各种活动。

6、拓展学习资源，加强课内外语文学习的联系

本册支配综合性学习的第一、第五单元，充分体现了大语文观，体现了在生活中学语文、用语文的思想。本册重视课内外语文学习的联系，除连续保持“资料袋”“阅读链接”两个我外，还鼓舞同学在课外查找更多和课文相关的资料和文章。

四、教学总目标：

1、认字200个，会写150个，会使用字典、词典，有肯定独立识字的力量。

2、能用钢笔书写楷书，行款整齐，并有肯定的速度。能用毛笔书写楷书，并体会汉字的美丽。

3、能用一般话正确、流利、有感情地朗读课文。

4、默读有肯定的速度，并能抓住文章的大意。

5、能联系上下文和自己的积累，体会课文中含义深刻的句子。

6、激发同学喜爱大自然，养成自觉爱护环境的习惯。激发同学探究大自然对人类启示的爱好。

7、学习扫瞄，依据需要搜集信息。

8、养成读书看报的习惯，课外阅读总量不少于25万字。

9、乐于参与争论，敢于发表自己的意见。学习辩论、演讲的一些基本方法。

10、能写简洁的记实作文和想象作文，内容详细，感情真实。能修改自己的习作，书写规范、干净。

11、学写简洁的读书笔记、学写内容梗概。

12、在综合性学习活动中，能初步了解查找资料，运用资料的方法。并能策划简洁的社会活动，学写活动方案。

五、教学进度

单元内容课题课时周次

一我爱阅读1窃读记2

2小苗与大树的对话2

3走遍天下书为侣3

4我的“长生果”1

口语交际习作一2

回顾拓展一2

二月是家乡明

5古诗词三首2

6梅花魂3

7桂花雨2

8小船流水人家1

口语交际习作二

回顾拓展二2

三学习说明性文章

9鲸3

10松鼠2

11新型玻璃3

12假如没有灰尘1

口语交际习作三2

回顾拓展三2

四生活的启示

13钓鱼的启示3

14通往广场的路不止一条2

15落花生3

16珍宝鸟2

口语交际习作四2

回顾拓展四2

五游览汉字王国

游览汉字王国2

10--11

好玩的汉字2

我爱你，汉字2

阅读训练1

六父母之爱

17地震中的父与子3

18慈母情深2

19“精彩极了”和“糟糕透了”2

20学会看病2

口语交际习作六2

回顾拓展六2

七不忘国耻振兴中华

21圆明园的毁灭3

22狼牙山五壮士3

23难忘的一课2

24最终一分钟2

口语交际习作七2

回顾拓展七2

八走近毛泽东

25七律长征3

26开国大典2

27青山到处埋忠骨3

口语交际习作八2

回顾拓展八2

复习

17－－19

习作：

周次

内容

要求

二

记一次辩论

写一写关于“开卷有益”辩论会的经过，

也可以把自己对这个问题的看法发写下

来。

四

二十年后回家乡

尽情发挥自己的想象，可以写家乡发

生了哪些变化，可以写与亲人或同学见

面的情景，也可以写你想写的其他内容。

六

介绍一种物品

通过观看、参观、访问、阅读说明书等方式尽可能多的了解这种物品，再想一想，可以从哪些方面、根据怎样的挨次来介绍，能用上哪些说明方法。

八

写漫画

认真观看，把自己看到的和想到的写下来，可以直接写漫画给自己带来的启示；也可以依据画意编一个故事，让读故事的人自己去体会漫画的含义。

十

我爱你，汉字

依据综合实践活动过程，写出自己对汉字的启示或感受，并沟通修改。

十二

我想对爸爸妈妈说

放开心扉，写出你最想对爸爸妈妈说的话，表达自己的真情实感。写完以后，读给爸爸妈妈听，和他们交换意见。

十四

写读后感

就课文或读过的其他文章写一篇读后感。写好后和同学交换看一看，沟通一下怎样才能写好读后感。

十六

写一次活动也可以写看过的文章或影视作品的梗概

写活动的时候要把场景写详细，写清晰。写好后读给同学听，然后依据同学的意见进行修改，使之更加清晰、明白。

六、教学措施(含分层教学措施)

1、仔细学习训练理论，进行训练、教学的改革。面对全体，使同学获得基本的语文素养。

2、充分发挥师生在教学中的主动性和制造性。在师生公平对话过程中进行教学。

3、努力激发同学的学习爱好，注意培育同学自主学习的意识和习惯，为同学制造良好的自主学习情境，敬重同学的个体差异，鼓舞同学选择适合自己的学习方式。

4、深钻教材，把握教材的内在联系，合理使用教材，确定好、把握准教材的重点、难点，细心设计教法、学法，使教学过程最优化。

5、扎实进行语言训练，着重进行段的训练--读懂一段话，写好一段话。连续对同学的识字、写字赐予重视，关心他们积累词汇和句式，把握基本的表达方法。课堂教学中保证同学有充分的朗读、默读和做其他各种练习的时间，要扩大训练面，使全体同学参加训练，保证同学有足够的个体活动时间，训练做到严格要求，准时反馈和矫正，讲求实效。

6、留意听说读写的联系。要让同学通过阅读学表达，从读中学写。在作文训练中，要充分运用课文中学到的表达方法，鼓舞同学写自己熟识的人和事，并选择课文中的片段连续进行仿写练习，提高同学的语言表达力量。、培育同学的写作爱好和自信念，课内外多培育同学观看、思索、表现、评价的力量，为同学的写作供应有利条件和宽阔空间。

7、乐观提倡自主、合作、探究的学习方式，对合作学习加强训练。

8、重视朗读和默读，并引导同学广泛阅读各种少儿读物，并多多背诵一些优秀的古诗文，以利于积累、体验、培育语感。

9、对班上的优生加强阅读训练和写作训练，对学习成果较差的同学急躁辅导，课堂上多提问，并当面批改作业和作文，有进步多表扬。

10、开展丰富多彩的语文课外活动和实践活动，让课内学问向课外拓展，将课外学问与课内学问有机结合。

11、从同学熟识和感爱好的事物动身，引导同学对四周的环境现象及各种层次的环境问题绽开调研，思索各种“习以为常”的生活方式和生产方式对环境的影响。通过自主探究学习，培育同学对人与环境关系的反思意识和力量。

七、教研专题及讨论措施

教研专题：自主阅读欢乐写作

讨论措施：

1、在阅读教学中充分利用一切可用的语言片段进行仿说、仿写的练习，做到每周至少一次仿写小练笔。

2、激发同学写作的爱好，使同学从要我写过渡到我要写。

3、习作的评价做到准时，评价的方式可多种多样，机动敏捷。如写评语、相互沟通、老师讲评、竞赛等。

八、评价工作支配：

1、评价原则：

（1）形成性评价和终结性评价相结合

采纳成长记录的方式，收集能够反映同学语文学习过程和结果的资料，期末又进行朗读、背诵、口语交际、汉语拼音的拼读、识字的口试和综合内容的笔试，对同学本学期的学习状况评出星级。

（2）自我评价、小组评价、老师评价、家长评价相结合

（3）笔试与口试相结合

（4）定性评价与定量评价相结合

在评价结果的表述中，实行“等级制”，老师结合同学的日常表现，用激励性的语言评价同学的表现，确定同学取得的成果，指出不足，从正面引导同学进一步进展。评价时，依据教学目标、要求，抓关键，突出重点，行全面，综合的评价。引导同学将自己满足的作业、作品收集起来，见证自己成长的过程。

2、评价内容和方法：

（5）实行“重试”制度

当同学对自己的成果不满时，可以再考一次。在统计成果时，记其次次重考的分数。

（1）识字与写字

评价识字考察同学认清字形、读准字音、以及在详细语言环境中运用汉字的力量，借助字典、词典等工具书识字的力量。关注同学日常识字的爱好，关注同学写字的姿态与习惯，重视书写的正确、端正、干净。

（2）阅读

阅读评价综合考察同学阅读过程中的感受、体验、理解和价值取向，考察其阅读的爱好、方法、习惯和阅读量。重视对同学多角度、有创意阅读的评价。

（3）写作

写作评价考察同学是否有写作的爱好和良好的习惯。鼓舞同学“我手写我口，我手写我心”。

（4）口语交际

评价同学的口语交际力量，重视考察同学的参加意识和情意态度。评价在详细的交际情境中进行，让同学担当有实际意义的交际任务，以反映同学真实的口语交际水平。

（5）综合性学习

综合性学习的评价着重考察同学的探究精神和创新意识。评价的着眼点主要是看同学在活动中的合作态度和参加程度，语文学问和力量综合运用的表现。

3、单元教学评价时间支配：

评价时间

评价内容

评价的形式

第五周

第一、二单元的内容

闭卷

第九周

第三、四单元的内容

开卷（家长检测评价）

第十周

一至四单元的内容

闭卷

第十四周

第五、六单元的内容

开卷（同学互评）

第十七周

全期学习内容

开卷、闭卷

九、教研课支配：

《珍宝鸟》第十周

十、业务学习方案：

目的：为了提高自身的学识水平和业务力量，适应新时代课改的要求，争当一位高素养、有创新意识的语文骨干老师。

措施：

1、仔细、乐观地参与局教科中心组织的新教材分析，各种培训、讲座等，乐观地参与片组的业务培训，并做好笔记，

2、多看一些关于教学教研方面的理论书籍，如：《学校语文教学》《学校语文老师》、《湖南训练》、《人民训练》《校本教研与开发》等，

3、多参与听课，评课的活动，并虚心向他人请教。

4，乐观投入课改工作中，仔细撰写论文、教学案例、教学札记等。

十一、学科实践活动：

1、评比同学的假期作业及实践活动汇报，开一次“丰收会”。

2、开展一次调查四周环境的活动。

3、举办“推举好书会”。

4、举办一次故事会。

5、回忆父母或亲人关怀自己的事情，开展一次感恩活动。

6、开展一次“读绕口令竞赛”的活动。

7、举办一个“古诗朗诵会”。

8、进行“广告语创作大比拼”的活动。

9、收集各学科中描述人与自然相互关系的古语和评论，并相互沟通。

语文老师教学个人方案范本精选篇7

一、教材分析

本着大纲“加强综合、突出重点，注意语言的感悟、积累和运用，注意基本技能的训练，从整体上提高同学的语文素养”的精神。本册教材精选课文，将课文分为精读、略读、选读三类。本册共有32篇，其中精读课文14篇、略读课文12篇，选读课文6篇。本册教材的篇排留意内容的整合和训练的循序渐进，全册课文分为六组，每组教材由导读、课例、读写例话、积累运用组成。

二、班级状况分析

现本班共有同学53名，其中男生24人，女生29。语文水平不平衡，尤其是部分同学阅读和写作力量比较差，但大部分同学学习比较仔细，对语文学习的爱好比较浓。当然，也存在少部分同学的学习习惯较差，语文自主学习力量较差，思维不够敏捷。主要表现在：学习态度不够端正，上课听讲不够用心，要求动脑、动手等思维性较强的题目部分同学不知所措，所以应付了事，个别男生作业书写不够干净；课外阅读的爱好有所增加，但课外阅读习惯差，学问面狭窄；语言表达力量弱，不太擅长表达自己的思想；特殊是同学的独立阅读力量及写作力量差，作文篇幅短，内容空，读起来干瘪无味；朗读力量有所提高，有一半左右同学有较强的朗读爱好，但与城镇学校相比，差距仍很大。本学期是学校的最终一学期，我将连续以