部编三下《燕子》课件

三衢道中

宋曾几梅子黄时日日晴，小溪泛尽却山行。绿阴不减来时路，添得黄鹂四五声。

梅子黄透了的时候，天天都是晴和的好天气，乘小舟走到小溪的尽头，再改走山路前行。山路上的绿荫与来时的时候一样浓密，这时传来几声黄鹂的叫声，比来时更增添了些幽趣。三衢道中梅子黄透了的时候，天候鸟，春天从南方飞到北方。燕子的特点：翅膀很长，尾巴像张开的剪子，背部的羽毛是黑色的，肚皮上的羽毛是白色的。常在屋檐下衔泥做巢居住，捕捉蚊蝇等昆虫，是有名的益鸟。

燕子候鸟，春天从南方飞到北方。燕子的特点：翅膀很长，尾巴郑振铎：出生于浙江温州，原籍福建长乐。作家、诗人、学者、翻译家。代表作：《猫》《我们是少年》duό郑振铎：出生于浙江温州，原籍福建长乐。作家、诗人、学者、翻译荡漾翼尖伶俐闲散木杆

纤细几痕飞倦荡漾翼尖伶俐闲散木杆纤细几痕飞倦凑拂集聚形掠偶尔沾倦纤痕凑拂集聚形掠偶尔沾倦纤痕

识字游戏小燕子捉虫赶集聚拢凑成吹拂偶尔纤细

识字游戏小燕子捉虫赶集聚拢凑成吹拂偶尔纤细初步朗读课文，给课文划分段落，思考：每一段主要写了什么内容？（

）：燕子的外形美。（

）：春光美。（）：燕子飞行美。（

）：燕子停歇美。123、45初步朗读课文，给课文划分段落，思考：每一段主要写了什么内容？

看图对照课文，说说作者是按怎样的顺序观察燕子的。先观察燕子的

，然后观察到燕子出现时的春光美景，再观察燕子

时的动态，最后观察燕子

时的静态。外形飞行停歇看图对照课文，说说作者是按怎样的顺序观察燕子的。

都说小燕子是报春的使者。上节课我们解决了生字词，初步感知了课文。今天让我们继续走进课文，和春的使者来个亲密接触。都说小燕子是报春的使者。上节课我们解决了生字词，初步感知齐读课文第一自然段，思考：本段写了燕子的哪些部分？这些部分有什么特色？叙述顺序是怎样的？互动课堂齐读课文第一自然段，思考：本段写了燕子的哪些部分？一身乌黑的羽毛，一双剪刀似的尾巴，一对轻快有力的翅膀，凑成了那样可爱的活泼的小燕子。部分整体

一身乌黑的羽毛，一双剪刀似的尾巴，一对轻快有力的翅膀，凑成了那样可爱的活泼的小燕子。一身乌黑的羽毛，一双剪刀似的尾巴，一对轻快有力的翅膀，可爱活泼羽毛乌黑尾巴剪刀似的翅膀轻快有力可爱活泼羽毛尾巴翅膀凑成了那样可爱的活泼的小燕子。比较词语句子中的“凑”字可以换成“组”吗？为什么？

不能。一个“凑”字使燕子的整体形象跃然纸上，字里行间流露出作者对燕子的喜爱和赞美。凑成了那样可爱的活泼的小燕子。比较词语句子中的“凑”字

羽毛、翅膀、尾巴能凑成一只完整的燕子吗？

从图中，我们可以发现燕子除了羽毛、翅膀、尾巴还有哪些部分？羽毛、翅膀、尾巴能凑成一只完整的燕子吗？从图中

想一想：作者为什么只介绍了燕子的这三部分？描写事物一定要抓住特点。想一想：作者为什么只介绍了燕子的这三部分？描写事物一背诵指导（课后第一题）

一身

羽毛，一双

尾巴，一对

翅膀，凑成了那样

的小燕子。乌黑的剪刀似的轻快有力的可爱活泼抓住关键词来背诵。背诵指导（课后第一题）一身羽毛，一双

一身

，一对

，再加上

，凑成了一只小兔子。

雪白的毛茸茸的长毛我能模仿燕子的外形描写，写出一种小动物的外形：竖立的长耳朵三瓣粉红色的嘴唇活泼可爱的一身，一对朗读第二自然段：1.哪些景物给你留下的印象最深？用“”画出。2.想一想：这是一个怎样的春天？朗读第二自然段：

二三月的春日里，轻风微微地吹拂着，如毛的细雨由天上洒落着，千条万条的柔柳，红的白的黄的花，青的草，绿的叶，都像赶集似的聚拢来，形成了烂漫无比的春天。这时候，那些小燕子，那么伶俐可爱的小燕子，也由南方飞来，加入了这个光彩夺目的图画中，为春光平添了许多生趣。拟人，写出了春天树木茂盛，花草繁多的生机勃勃的景象。都像赶集似的聚拢来二三月的春日里，轻风微微地吹拂着，如毛的细雨由天上洒部编三下《燕子》ppt课件……红的白的黄的花，青的草，绿的叶，都像赶集似的聚拢来，形成了烂漫无比的春天。句子品析:赶集的人很多春天的花草到处都是热闹拟人展现出春天的繁荣景象……红的白的黄的花，青的草，绿的叶，都像赶集似的聚拢讨论：和原句对比读，哪句话给你印象更为深刻?

形容词让事物更优美，让春天更美丽。

春日里，轻风吹拂着，细雨洒落着，柔柳，花，草，叶，形成了春天。

二三月的春日里，轻风微微地吹拂着，如毛的细雨由天上洒落着，千条万条的柔柳，红的白的黄的花，青的草，绿的叶，都像赶集似的聚拢来，形成了烂漫无比的春天。讨论：和原句对比读，哪句话给你印象更为深刻?形容词让事物

你能在景物的前面加上适当的词语吗？可以是表示色彩的，也可以是表示姿态的，也可以是既表示色彩又表示姿态的，甚至数量的。

的草

的叶

的花

的()

的(）填一填。嫩绿心形五颜六色蓝色花紫色花你能在景物的前面加上适当的词语吗？可以是表示色彩的，

默读第三、四自然段，思考主要写了燕子做了什么？圈出写得好的词语。飞行美默读第三、四自然段，思考主要写了燕子做了什么？圈出写

小燕子带了它的双剪似的尾巴，在阳光满地时，斜飞于旷亮无比的天空，叽的一声，已由这里的稻田上，飞到那边的高柳下了。

另有几只却在波光粼粼的湖面上横掠着，小燕子的翼尖或剪尾，偶尔沾了一下水面，那小圆晕便一圈一圈地荡漾开去。飞行美，即动态美“掠”“沾”可不可以换成“飞”“贴”？飞得快飞得轻小燕子带了它的双剪似的尾巴，在阳光满地时，斜飞于旷亮掠：速度快、灵活沾：轻轻点一下水面飞：不能说明燕子的轻快灵活贴：接触水面面积大。活泼机灵的小燕子掠：速度快、灵活沾：轻轻点一下水面飞：不能说明燕子的轻快灵活波光粼粼：形容波光明净。本课指湖面被阳光照射，非常明净。阳光洒在湖面上，湖面波光粼粼。波光粼粼：形容波光明净。本课指湖面被阳光照射，非常明净。阳光

小燕子带了它的双剪似的尾巴，在阳光满地时，斜飞于旷亮无比的天空，叽的一声，已由这里的稻田上，飞到那边的高柳下了。

另有几只却在波光粼粼的湖面上横掠着，小燕子的翼尖或剪尾，偶尔沾了一下水面，那小圆晕便一圈一圈地荡漾开去。飞行美，即动态美写出了燕子飞行时欢快的心情。小燕子带了它的双剪似的尾巴，在阳光满地时，斜飞于旷亮

齐读第五自然段，说说主要写了燕子的什么？歇息美齐读第五自然段，说说主要写了燕子的什么？歇息美那边还有飞倦了的几对，闲散地在纤细的电线上休憩——嫩蓝的春天，几支木杆，几痕细线连于杆与杆之间，线上停着几个小黑点，那便是燕子。多么有趣的一幅图画呀！为什么说“几痕细线”而不是“几条细线”呢？停歇美，即静态美突出了电线的远和细。那边还有飞倦了的几对，闲散地在纤细的电线上休憩——嫩

思考：课文最后一句“多么有趣的一幅图画呀！”你觉得这幅画像什么？表达了作者怎样的思想感情？像五线谱，流露出作者对小燕子的喜爱，赞美象征生机、活力的春天，表达作者热爱大自然的思想感情。思考：课文最后一句“多么有趣的一幅图画呀！”你觉得这

通读课文，说说课文是从哪几个方面描写燕子的？表现了燕子怎样的特点？外形飞行停歇活泼可爱轻快灵巧娴静优雅通读课文，说说课文是从哪几个方面描写燕子的？表现了燕

朗读时要定准轻松欢快的基调，感情要饱满，语速要根据内容的变化时缓时急。背诵时，可按“外形——赶来——飞行——休息”的顺序理清课文思路，借助重点词语背诵。朗读、背诵指导（课后第一题）朗读时要定准轻松欢快的基调，感情要饱满，语速要根据内主题概括

这篇课文描写了燕子

的形态，以及它在

、

，在

上休息的优美姿态，展现了美丽的春天景色，表达了作者对大自然的喜爱。天空活泼机灵湖面电线主题概括这篇课文描写了燕子的形态，结构梳理外形美：活泼机灵春天美：燕子增添生趣燕子飞行美：轻快歇息美：有趣的图画春天迷人燕子可爱结构梳理外形美：活泼机灵春天美：燕子增添生趣燕子飞行美：轻快拓展延伸燕子横掠水面，是为了捕食悬浮或浮游在水面上的昆虫。为了保持身体平衡，并起到缓冲作用，不致于速度快，冲力大而使整个身体冲进水里，常常用尾巴或翼尖沾一下水面。燕子横掠水面时，为啥要用尾巴或翼尖点水？拓展延伸燕子横掠水面，是为了捕食悬浮或浮游在水面上的课堂演练一（）羽毛一（）尾巴一（）歌曲一、在括号里填上恰当的量词。

一（）翅膀一（）春雨一（）细线一（）燕子一（）鸣叫只声对场根片条首课堂演练一（）羽毛一、在括号里填上恰当的量词。一（小燕子为春光增添生趣。柔柳展开嫩叶。1.活泼机灵的小燕子为春光增添了许多生趣。二、缩写句子。2.千万条柔柳展开了鹅黄色的嫩叶。小燕子为春光增添生趣。柔柳展开