汽车检测与诊断第七讲机械故障课件

人的差异在于业余时间汽车检测与诊断第七讲机械故障汽车检测与诊断第七讲机械故障人的差异在于业余时间汽车检测与诊断第七讲机械故障③萍南术大孝第七讲机械故障的检测诊断③萍南术大孝1.1汽车机械故障的特点汽车机械系统的故障具有如下特点:①机械运行过程是动态过程,就其本质而言是随机过程。机械系统不同时刻观察的数据通常是不重复的,不同时刻观察值不一致,只能从统计意义上比较它们的差异②从系统特性上看,汽车机械系统故障除了如连续性、离散性、闳歌性、缓变性、突发性、随机性、趋势性和模粉性等一般特性外,零部件间相互耦合,决定了汽车各总成故障的多层次性,种故障由多层次故障原因所构成。故障现象与故障原因之间没有一一对应关系,很难从一个侧面或某个检测信息的分析结果作出正确的决教学过程是一个复杂的系统工程,它是遵循学生学习知识的特殊认识规律。引导他们从不知到知,从原认知到新认识的过程,实现这一认知过程的主体是学生,如何促进学生积极主动参与学习呢？教育心理学告诉我们:学生的年龄特点是好奇心强、模仿性强、生性好动,有意注意持续时间相对较短。语言学习本身是较为单调枯燥的,而一味以教师讲、学生听这种教学形式,势必使学生学习兴趣荡然无存。只要学生感兴趣的东西,他们就有求知欲,没有兴趣的话,学习热情大减,从而直接影响学习效果。因此,在英语中进行“情趣教学”,可以让学生在形式多变的教学中,始终处于兴奋、活跃的状态,这样,对教学是不无裨益的。那么,该如何开展“情趣教学”呢？我在多年的农村英语教学中,总结出以下几点经验,供参考。一、创设情景,营造英语氛围,激发学生学习兴趣学习一种语言一定要有语言环境才能学得好。比如,我们南方人学普通话,若能到北方生活一段时间,受到地道的普通话的熏陶,胜过读书、学习几年。我们的母语不是英语,学习英语是在汉语的氛围下进行的。没有英语环境,教师就要刻意创造英语环境。如我接初一年级新生时,一开始上课就用英语向他们问好,作自我介绍:Hello,boysandgirls.I'myourEnglishteacher.MynameisDaiShixue.YoumaycallmeMr.Dai.WelcometostudyEnglish.Agoodbeginningishalfthebattle.IwishyouworkhardatEnglishandgoodluck.接下来的课堂用语也是用英语说的。例如:It'stimetostartnow.Openyourbooksatpage2.Let'slistentothetapenow.Pleasereadafterme.当有些学生在窃窃私语时,我会说:Bequiet!根据学生读书、回答的完善程度,我会分别说Good/Verygood/Wonderful/Excellent等等来激励他们的学习动机,提高学习兴趣。教师说这些话时,不必担心学生听不懂而影响教学进程,可用明显的体态语言,必要时用中文翻译,使学生明白。其次,要淡化课堂意识,根据教材内容设计生活语境,如借学习用品、互相打招呼、问路、上学、回家、道别等内容,让教师和学生扮演里面的角色,使学生仿佛真的在英美国家里身临其境地学习英语,参与性很强,使严肃的课堂变成了生动活泼的英语交际场所。这样,给学生增添了无穷的情趣,让他们在愉快的氛围中,在英语的环境中学习英语、掌握英语。二、创设条件,利用多媒体实行情景教学,这为学生提供主动学习的机会现代教学,不能停步在过去的“黑板＋粉笔”的教学模式,而应适应学生的心理特征,采用多媒体教学手段。《课标》指出:“利用实物、挂图、录音机、幻灯机、电视机、录像片、电影和计算机进行英语教学,形象直观,生动活泼,有助于学生直接理解所学的英语。”所以作为现代教育者,就要经常利用图片、实物、收录机、幻灯机、录像机等辅助工具,利用情景和设置情景进行教学。运用录音媒体,营造学习氛围;运用幻灯机和投影媒体,提供直观的语言交际情景;这样,就使学生直接地、具体地获得英语知识。例如,我在教“学习用品”一类单词时,我拿出一支钢笔说:Thisisapen.又指着铅笔说:Thatisapencil.然后让学生学习“pen”和“pencil”这两个单词,学生就很直观地学会了它们。在讲到“职业”类的词汇时,我先出示医生、护士、教师、农民身份的挂图,接着边指着彩图,边用英语向学生介绍doctor,nurse,teacher,farmer等单词。他们耳朵听着单词读音,眼里看着图画,很快就能掌握这些单词。有时也可以带一些水果、茶杯、杂志封面、玩具等东西,进行实物教学。有时可让学生作出一些表情、动作,或让他们到黑板上画出简笔画或编一些短剧进行即兴表演,创设一些情景。除了用图片、实物教学外,还要充分利用现有的电教设备服务于教学。教读课文时,可用录音机播放课文,让学生仔细听音,认真模仿,学习标准的语音语调,还可利用录音机的录音功能,自制符合课文内容的录音,供学生学习。如在教Animals时,可先录下牛、狗、猫等动物的声音,在课堂上放录音,学生们有声有色地模仿这些不同动物的叫声;而当录音机放出这些动物相应的单词读音时,他们又兴致勃勃地大声跟读“cow”,“dog”,“cat”,课堂上响起了“哞哞”、“汪汪”、“咪咪”等动物叫声和英语朗读声,伴随而来的是一片欢笑声,整个教室洋溢着愉快的气氛。还可用幻灯片将所教的物体或单词显现出来,刺激他们的感官,增强印象。有条件的话,甚至可用录像机拍下与课文内容相符的景象,进行录像教学。例如,在教学有关介绍汽车的内容时,教师可预先在马路上、停车场拍下款式不同、风格各异的汽车,动态的、静态的汽车,行进中的引擎声、喇叭声都录下来。这无疑会引起学生极浓的兴趣,充分调动他们的各种感官参与教学活动。声音和形象相结合,语言和情景相交融,使学生仿佛进入了语言活动的真实情景,收到了很强的临场效果。通过耳濡目染,极大地增强了学生的识记能力,增强了学习效果,把枯燥的语言学习变成了轻松的录像欣赏。如此乐事,学生又何乐而不为呢？三、进行游戏教学,创设民主和谐的学习氛围孩子天性好动,乐于参与游戏活动。若能将知识溶于游戏之中,让学生在情趣盎然的游戏中练习所学的知识,在蹦蹦跳跳中学习英语,学生是非常愿意接受的。虽短短几分钟,但却能活跃课堂气氛,激发学生的兴趣。例如,我在教人体部位的单词face,mouth,nose,ear时,我将几个学生叫到黑板前,让他们做“Touchyourface/mouth/nose/ear”等动作,做对的,下面的同学说“Yes!”,做错了,下面的同学就说“no!”,也可以让全班同学听着这个指令做动作。通过这一游戏,学生就很容易地掌握了这些单词。又如在练习26个字母时,可预先将26个字母的卡片分别放在26个同学的手里,让其收藏起来,当老师说WhereisM?拿M卡片的同学将卡片高举过头,大声地读M!M!在学习数词时,可设计“Findyourneighbour”的游戏来练习。教师把一些数字卡片如“36、37、38、40、42”等发给一些学生,让他们自由组合,拿着“36、37、38”卡片的学生就会挨在一起,高举卡片分别说“thirty-six,thirty-seven,thirty-eight”,接着一起说:Weareneighbours.这样,调动了学生的积极性,使课堂气氛活泼有序,学习兴趣趋于浓厚,提高了教学质量。四、实施快节奏的教学模式,教会学生学习英语的学习方法快节奏教学并非语速快、内容进程快,而是根据心理和语言作为技能来学习的特性进行多形式、多手段、多环节的课堂操练。学生的年龄特点是有意注意时间短暂,注意力容易分散。教师要抓住注意力集中的短暂时刻的优势,以学生能接受的快节奏来组织教学。对课堂高密度、快节奏的教学设计,我采用如下方法:1.热身运动。课前先让学生Singasong,接着让学生作一分钟EverydayEnglish的演讲,让课堂一开始就很快充满了英语气氛。2.利用幻灯片。上课时利用幻灯片帮助学生复习上一节课的内容,生动、直观的图片,使学生对已学的内容过一次“电影”,加快了节奏。3.提问式。(1)全班提问法。教师面向全班学生,连珠炮地向学生作一系列的提问,让全班学生迅速回答,培养学生的反应能力和快速运用英语的能力。(2)“开火车”提问法。针对老师的问题,每个小组的每个成员“onebyone”地回答老师的提问。这样,使每个学生的注意力一下子集中起来,加快了学生的思维速度,迫使他们及时听懂,及时思考,及时反馈,及时会话,收到了良好效果。(3)随意提问法。老师在学生没有准备的情况下,问题一出口,手指到之处,那个学生或那个小组的学生就要回答。这种提问,学生练习覆盖面广,密度大、节奏快。4.竞赛法。学生们都有争强好胜心理,实行此法教学,课堂气氛一下子热烈起来。可以分小组竞赛、男女生之间竞赛、自由组合竞赛、个人挑战竞赛等。如教单词可竞赛谁读得准、谁写得好;教会话时,可竞赛谁对话正确、流利,竞赛哪个组、哪个同学先背出来。竞赛项目一出来,同学们的学习热情立刻高涨起来,学习自觉性增强,学习效率就大大提高了。5.如何让学生在学习知识的同时学会学习英语的学习方法有:(1)同步法。一边指导学生学习英语的同时,一边指导学习方法。(2)总结法。学会后再回过头来总结学习过程,总结获取知识的方法。(3)实践法。学生用已有的经验,然后尝试用它去获取新的知识。通过以上情趣方法的实施,并通过多年的农村英语教学的实践。在农村英语教学中取得了较好的教学效果。写作教学是高中语文教学的重要部分。写作能力的高低是衡量学生语文学习质量的重要标准。在高考中，写作部分的分数占了很大的比例。因此，如何提高高中学生的写作水平，使学生在写作时能够得心应手，有话说，有的写，就成为高中语文教师需要努力研究的一个课题。那么高中生写作水平的提高应从哪些方面入手呢？笔者认为应从以下方面入手。一、还原学生主体地位，激发学生的写作兴趣兴趣是最好的老师。学生对写作有了足够的兴趣，才会积极主动地写作。而要激发学生的写作兴趣，教师应首先从还原学生的主体地位做起。学生是学习的主体，教师是学习的引导者，教师要时刻认清这个关系，对学生做到因材施教，充分考虑到学生的实际写作爱好、写作水平以及日常生活的环境，对学生的写作方式、写作技巧给予指导，让学生写自己爱写的、喜欢写的东西，只要不是消极的、不健康或者违法的内容，都可以写。每个人都有自己的想法，都有自己想说的话，让学生在自由的发挥中，吐露心声，不但使他们的写作方式技巧有了锻炼的机会，语言组织能力得到了提高，更重要的是让他们敞开了心扉，说出了自己想说的话，放松了心情，同时也激发了学生写作的兴趣。例如：在高二上学期，我给所教班级的学生布置了写作任务，说是任务，其实并没有命题，也没有限制体裁，完全根据自己的爱好和想法去写，当然消极的、不健康的或者违法的内容是不行的。到交任务时，出现了各式各样的作业：有小说，有散文，有记叙文，有诗歌（古诗词、现代诗都有），有议论文。我从中挑选出一些写得好的，让学生在课堂上朗读，并介绍创作背景，学生的积极性非常高，写作兴趣得到有效的激发。二、合理创设写作情境，促进学生全面发展写作兴趣固然重要，但写作能力是否全面发展也非常重要。抛开高考不谈，在以后的生活和工作中，我们会遇到很多自己不喜欢但又不得不写的材料，如果不会写，那可能就无法完成工作，生活就会受到影响。因此，教师要在培养学生写作兴趣的同时，注重促进学生全面发展，尽可能多地让学生接触各种文体，既增强了学生写作能力，促进了学生的全面发展，学生也会在接触的过程中，发现自己喜欢的文体。为了让学生接触更多的文体，教师可以根据实际训练的需要，合理创设写作情境，让学生融入情境中去，根据实际需要进行创作。例如，学校要开运动会，教师可以抓住这个机会，让学生写运动员招募启事、运动会召开通知，还可以写新闻稿、广播稿，以及运动员报名申请等，让学生在实际的操作中，提高自己的写作水平，促进学生的全面发展。三、注重写作素材积累，增强学生写作意识素材的积累是成功写作的基础和前提，不仅有利于学生良好学习习惯的养成和写作水平的提高，而且还可以培养学生的阅读兴趣，为学生整体语文素质的提高打下基础，并让学生善于观察和体验生活。写作素材的积累重在平时，要注意课上和课下的结合，时时刻刻注意素材的发现和积累。因此，写作素材的积累必须引起学生和教师的重视，切实提高学生的写作水平。素材的积累可分为以下两点。1.基本素材积累高中语文课本当中的必修课本和选修课本，是我们高中学生最直接的素材来源。高中语文必修课本一共有五本，五本必修课本当中所包含的素材量是非常大的，再加上选修课程课本，这些课文素材肯定都是经过老师反复讲解的，因此这些素材是我们最直接收取过来的资料，将这些课堂教学中常讲、常用的课本素材烂记于心，那么语文素材的积累工作差不多算是完成一半了。2.课外阅读积累学生写作水平要想获得质的飞跃，扩大阅读面、增加阅读量才是最为有效的方法之一。只有大量的阅读才能使知识面得到扩展，作文写作素材的积累就得到了扩容。语文素材积累就好比韩信点兵，多多益善，我们掌握的素材知识越多，写作效率就越高，速度就会得到提升。在互联网时代，学生获取知识的渠道很多，素材的积累就不仅仅局限于书本上的内容了，网络新闻、报纸杂志、社会现象等等都可以拿来作为语文作文的写作素材，一旦素材积累量提升了，那么写作水平想不提高都难。读书破万卷，下笔如有神。总之，要提高高中生的写作能力，要求教首先要以学生为本，从学生的实际出发，激发学生对写作的兴趣，进而扩展到学生全面发展的层面。教师要注重培养学生积累素材的习惯，只有积累了大量的素材，才能做到下笔如有神，学生的写作能力才能真正得到提高。人的差异在于业余时间汽车检测与诊断第七讲机械故障汽车检测与诊1③萍南术大孝第七讲机械故障的检测诊断③萍南术大孝2③萍南术大孝1.1汽车机械故障的特点汽车机械系统的故障具有如下特点:①机械运行过程是动态过程,就其本质而言是随机过程。机械系统不同时刻观察的数据通常是不重复的,不同时刻观察值不一致,只能从统计意义上比较它们的差异②从系统特性上看,汽车机械系统故障除了如连续性、离散性、闳歌性、缓变性、突发性、随机性、趋势性和模粉性等一般特性外,零部件间相互耦合,决定了汽车各总成故障的多层次性,种故障由多层次故障原因所构成。故障现象与故障原因之间没有一一对应关系,很难从一个侧面或某个检测信息的分析结果作出正确的决③萍南术大孝3③萍南术大孝1.2汽车机械故障分析方法第一种是理论分析方法,它主要用于分析发动杋机械故障。如活塞敲缸响,活塞销子响,连杆轴承响,曲轴轴承响等。通过理论计算可以确定某一配合副最响振动转速、最大振动部位、特征频带、最大振动相位等第二种是振动分析方法,通过传感器测取信号进行分析。③萍南术大孝4③萍南术大孝异响诊断参数→振动波形、(振幅)、频率、振动速度、振动加速度、发动机异响检测与诊断正常声响:发动机是一种自运转式的周期性怠速运转时,只能听到轻微的机械振动、排气等声音;加速运转时,将发出有力且过渡圆滑的轰鸣声;高速运转时,则为平稳的轰鸣声。不正常的声音称之为异响台技术状况良好的发动机,在正常时,其声音也随之产生变化,如出现间歇的金属敲击声、连续的金属敲击声、无规律的金属碰擦声,通常把这些不正常的声音称之为异响③萍南术大孝5③萍南术大孝异响类型与原因:·①机械异响主要是运动副配合间隙太大和配合面有损伤,运转中引起冲击和振动造成的②燃烧异响主要是发动机不正常燃烧造成的③空气动力异响主要是在发动机进气口、排气口和运转中的风扇处,气流振动造成的④电磁异响主要是在发电机、电动机和某些电磁元件内,由于磁场的交替变化,引起机械中某些部件或某部分空间容积产生振动而造成的③萍南术大孝6③萍南术大孝异响的影响因素和诊断条件·异响与发动机的转速、温度、负荷和润滑条件等①转速般情况下,转速愈高机械异响愈强烈。但有时高转速时各种响声混杂一起,听诊某些异响反而不易辨清。所以,诊断转速不一定是高速,要具体异响具体对待。②温有些异响与发动机温度有关,而有些异响与发动机温度无关或关系不大。在机械异响诊断口对于热膨胀系数大的配合副要特别注意发动机的热状况,最典型的例子是活塞敲缸。发动机温度也是燃烧异响的影响因素之·负荷与润滑条件③萍南术大孝7③萍南术大孝诊断方法:经验诊断法、振动测试法、动力学分析法典型波形典型故障:一般地,在点火提前活塞销异响角正常情况下,销子连杆轴承异响响出现在波形前部、曲轴轴承异响敲缸响出现在中部、小瓦响出现在后部、活塞敲缸响大瓦响出现在波形最气门响后部。③萍南术大孝8③萍南术大孝汽车发动机异响理论分析研究发动机异响的理论方法是计算运行轨迹所谓运行轨迹是指运动件在运转过程中,把每一瞬时的负荷当作大小、方向已知的稳定载荷,计算运动件的平衡位置。当运动件所受的负荷变化时,便会有新的平衡位置,这样由系列平衡位置便得出了运行轨迹。由于运动件负荷的周期变化性,这一系列平衡位置将形成封闭曲线,称之为运行轨迹曲线。③萍南术大孝9萍南术大孝(1)汽车发动机异响理论分析●活塞销子响●活塞敲缸响●连杆轴承响●曲轴轴承响萍南术大孝10活塞销子响③萍南术大孝①正常间隙时,不论断火与否活塞销均不产生冲击,但在异常配合间隙下,活塞销运动轨迹明显变化。诊断故障时,传感器位置应设置在故障缸缸盖上,此处可感受最大冲击②诊断活塞销子异响的最佳转速应为怠速或高速。在怠速时故障缸不工作