初识画图软件说课稿课件

义务教育中小学教材小学信息技术第一册第十课初识“画图”软件临夏市西关小学肖慧君义务教育中小学教材小学信息技术第一册第十课初识“画图”软件临一、说教材二、说教法三、说学法四、说教学准备

五、说教学过程六、说课后反思一、说教材二、说教法三、说学法四、说教学准备五、说教学过程一、说教材

一、说教材（一）教材和教学对象分析

《初识“画图”软件》选自人教版小学信息技术第一册第十课。本课是学习画图软件的第一课，是教材关于画图知识的基础，同时也是形成“了解熟悉――技巧掌握――综合运用”这一合理知识链的必要环节。该年龄学生对计算机已经有了一个初步的认识对信息技术课非常感兴趣，乐于探究利用计算机做自己想做的事，小学生比较好玩、好问、好奇，对理论性强的知识点不易理解，对具体的操作较容易接受。他们开始从被动的学习主体向主动的学习主体转变，因此要多培养他们自主探究的学习能力。

（一）教材和教学对象分析

（二）教学目标

根据教材特点和学生情况。我制订了以下三维目标：知识目标：学会“画图”软件的启动和关闭，了解“画图”窗口的组成，掌握正确使用画图工具的方法，能够运用各种画图工具画出一幅自己喜欢的画。

能力目标：培养学生自主探究、合作学习的能力。

情感目标：发扬学生合作精神，培养学生学习兴趣，提高学生审美情趣。

（二）教学目标根据教材特点和学生情况。（三）教学重点、难点

根据《小学信息技术教学大纲》要求，本节课的教学重点为：熟练掌握启动和退出“画图”软件的操作方法及窗口的组成。教学难点为：认识工具箱中各类工具。

（三）教学重点、难点二、说教法

小学三年级的学生刚开始接触信息技术课，对计算机的学习兴趣很浓，特别是对电脑绘画有强烈的好奇心。基于此，我尝试构建了“任务驱动——自主探究——操作实践”的教学模式，主要采取“情境导学”、“任务驱动”、“实践操作”引导学生自主探究，使学生在完成任务的过程中不知不觉实现知识的传递、迁移和融合。在课堂中充分调动学生的学习积极性，让学生主动地、积极地获取知识。二、说教法三、说学法

新改革下的信息技术教学强调学生的主观能动性，教学要以学生为中心,使学生处于主动的地位。但是该年龄的学生活泼好动，注意力维持的时间短。因此，我通过自主探究学习和讨论协作学习相结合的学法来引导学生来完成学习任务。

三、说学法四、说教学准备

硬件准备：多媒体教学系统网络教室

软件准备：windows操作系统，多媒体网络教室软件素材准备：课件、图片等素材

四、说教学准备五、说教学过程

（一）创设情境，激趣导入五、说教学过程（一）创设情境，激趣导入看一看飞翔看一看飞翔初识画图软件说课稿ppt课件未来未来海底世界海底世界初识画图软件说课稿ppt课件蘑菇屋蘑菇屋（二）任务驱动，自主探究

（二）任务驱动，自主探究

任务一：启动“画图”软件

开始程序(所有程序)附件画图任务一：启动“画图”软件开始程序(所有程序)附件画图任务二：认识“画图”窗口标题栏菜单栏工具箱颜料盒画板（画布）状态栏任务二：认识“画图”窗口标题栏菜单栏工具箱颜料盒画板（画布）工具箱中的各种工具任意形状的裁剪橡皮/彩色橡皮取色铅笔喷枪直线矩形椭圆选定填充放大镜刷子文字曲线多边形圆角矩形认一认（16种）任务三：工具箱中的各种工具任意形状的裁剪橡皮/彩色橡皮取色铅笔喷枪直认一认颜料盒前景色，用鼠标左键从颜料盒里选择背景色，用鼠标右键从颜料盒里选择28种认一认颜料盒前景色，用鼠标左键从颜料盒里选任务四：退出“画图”软件方法1方法2任务四：退出“画图”软件方法1方法2

退出“画图”时,出现下面的提示怎么办？保存文件并退出，要求输入文件名。不保存文件退出。想一想退出“画图”时,出现下面的提示怎么办？保存文件并退出（三）实践操作，体验成功

完成这四个任务后我让学生尝试使用工具箱里的各种图形工具画一幅自己想画的图画。由于学生是第一次接触画图工具，我降低了难度，让他们的思想自由驰骋，想画什么就画什么，无任何羁绊。学生在操作的同时，我引导学生处理在实际操作中遇到的各种问题，有针对性的进行辅导。并对各个层面的学生多鼓励多表扬，让每位学生都有收获感和成就感。（三）实践操作，体验成功

完成这四个

通过这节课的学习，你对画图这个朋友有了哪些了解？

（四）课堂总结1.启动方法：开始所有程序附件画图3.退出方法：①单击“关闭”按钮；②单击菜单栏中的“文件”菜单，选择“退出”命令。2.知道了工具箱有16个画图工具和颜料盒的使用方法。通过这节课的学习，你对画图这个朋友有了哪些了解？初识画图软件说课稿ppt课件初识画图软件说课稿ppt课件初识画图软件说课稿ppt课件初识画图软件说课稿ppt课件初识画图软件说课稿ppt课件初识画图软件说课稿ppt课件六、说课后反思

这堂课总体来讲效果不错，比如教学方式上我采取合作探究、任务驱动等多种方式灵活运用教