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-----------读后感毕翠芝教师的挑战-----------读后感毕翠芝教师的挑战1两个转变：各自呆坐的学习活动性学习（习得、记忆、巩固）（探究、反思、表达）2、教学方式上：传递、讲解、评价触发、交流、分享1、学习方式上：从被动的接受，以死记硬背、大量习题巩固的学习，转为主动的学习，通过积极探究，深入思考，同学间的分享交流加深理解，掌握学习的方法。教师的角色不再是课堂教学的主导者，而是引导者，不是机械的灌输知识，而是创造性的开展教学，激发学生的求知欲，帮助学生形成一生受用的学习方法。两个转变：各自呆坐的学习活动性学习（习得、记忆、巩固）（探究2细节处显功夫：1、豆太的故事：引导学生分析课文对豆太动作、心理、语言的描写------“有几处说了害怕？出现了两处哟！”（收放自如）2、“为什么这么想的？”与“从哪里看出来的？”和树“头痛”“夺门而出”尊重诚实细节处显功夫：1、豆太的故事：2、“为什么这么想的？”与“从3《汽车工业》教学的启示：1、课程设置：模拟汽车的制作从零部件的生产到下定单模拟汽车装配的整个过程。（课程设置贴近生活实际，实用性强，学生兴趣浓厚）2、八木老师的成长：

第一次：学生对教师独白的应付，是一种思维浅薄的展开方式。第二次：重建课堂令人惊叹，但合作学习关系无法实现。第三次:活动以“倾听、串联、反刍”为中心，返璞归真的教学方式。（不折不扣地接纳学生发言是合作学习的基础，要及时反思自己的教学，勇于重建课堂教学，并为之努力，让学生在和谐的氛围中交流、思考，不断提升。）《汽车工业》教学的启示：1、课程设置：模拟汽车的制作4儿童成为学习的主人公-----学习种菜与卖菜：孩子们一开始对种植的植物不闻不问，后来听说要“赚钱”马上来了精神，“倾注全力侍弄蔬果”。宣传“无公害”蔬菜、调查超市蔬菜价格、亲自买蔬菜、讨论卖菜钱的用途。（活动空间的扩大，眼界在开阔，能力在提高。“培养学生参与社会的能力”多数成了纸上

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