一年级综合实践活动

一年级上册综合实践实施方案河苑街小学一、指导思想综合实践活动是国家规定的必修课程，它的总体目标是亲热学生与生活的联系，推动学生对自然、社会和自我之内在联系的整体生疏与体验，培育学生的创精神，进展学生的创力量、实践力量以及良好的共性品质。二、教材分析综合实践活动课程的资源是一切可利用的人力、物力、阅历、文化以及自然条件的总和，依据空间上的分布来划分，主要有：学校内部资源。学校内部资源包括具有不同学问背景、特长、爱好的教师，包括图书馆、试验室、计算机房及其他各种专用设施和场地。学校师生在长期活动中积存的学问、阅历、成果以及学校文化和办学传统也是极其重要的课程资源。社区活动资源。社区活动资源包括各种公共文化设施、设备和场所，包括各类学校、政府机关等；包括具有不同学问背景、特长爱好、技能技艺的专家和居民；还包括地方、社区的文化传统、经济社会的进呈现实、社区一般环境等。学生家庭资源。家庭是学生生活的主要场所，父母应是孩子综合实践活动的启蒙教师，有条件指导孩子探究自然、了解社会、进展自我。在家庭中，学生可以进展自我效劳劳动、家务劳动，学习家政常识，了解社会职能。家庭生活中的洗涤、整理、小物品选购、损坏器具的修理等富有劳动教育意义的活动。三、教学目标：学问与技能、过程与方法、情感态度与价值观1、通过观看、调查，让学生生疏自己、善待他人、加强合作、学会共享，知道这是21世纪少年儿童应有的优良品德。让学生在”心灵驿站”中，正确生疏自我，了解并把握与他人友好相处的方法，做到公正、互助、诚信。2、通过观看，访问，生疏地球是人类共同的家园。这里有与我们息息相生的山川河流，也有我们的朋友 各种动植物，它们是人类生存的根底、进展的源泉。生活在地球上的每一个人在接触自然、生疏自然、赏识自然的同时，理应自觉地保护自然。3、通过访问，调查，让学生生疏社会这个大舞台。社会是一本取之不尽，用之不竭的活教材，它为学习供给了鲜活的材料，也为活动拓展了感性、生动和富有人情味的空间。让学生在“社会频道”版块中，培育团结、合作、交往、创的力量。4、通过参与各种活动，在动手动脑，探究科学微妙的平台上，让学生在观看与思考、创与实践中去感受创作、劳动的艰辛，体会乐趣、收获成功。四、教学措施：本课程以活动为载体、以综合为特征、以实践为重点。主要承受如下形式：1、以课题争论为根本形式的争论性学习活动。选择学生感兴趣的问题，通过调查、测量、文献资料搜集等手段，收集大量的争论资料，通过试验、实证等争论方法，对课题开放争论，解决问题，并撰写小论文。2、以实际应用为根本形式的设计性学习活动。设计性学习活动具有肯定的制造性、开发性，着重解决学生生活和社会生活中面临的实际问题，它强调操作性、针对性，更留意学生获得解决实际问题的技能。3、以社会考察为主的体验性学习活动。体验性学习活动以丰富学生的社会阅历、生活积存和文化积存为目标，参观、考察、访问是体验性学习的根本活动方式。五、教学进度：其次周：《打》第三周：《小小医院》第四周：《给动物找家》第六周：《各种各样的叶子》第七周：《怎样进展观看》第八周《观看蚂蚁》第九周《交通小博士》第十周《小小文具店》一年级综合实践活动教案河苑街小学1、打教学目标：1、培育小学生的口语表达力量和参与、合作的意识，养成良好的听说态度和语言习惯。2、让学生亲身体验成功的喜悦，培育学生的自信念和良好的共性品质。教学过程：一、激发兴趣，引入正题师：小朋友，你们谁家有呢请举手。生举手。二、初步了解打的学问1、师：谁打过请说说你是怎么打的好吗的小朋友告知大家，期望大家留意听。

?下面请打过指名生答，教师适时标准学生用语。2、师：谁还能说一说?指名生答,,3、师小结：刚刚，小朋友们说得很好。那么，打应留意什么呢请你们认真听讲。请小朋友记住，通话时要热忱大方，用礼貌语言，并且语言要简洁明白。讲话时要面带微笑，声音不要过高。不要忘了开头要问好，完毕了应说再见。三、创设情景、模拟表演，尝试成功的喜悦1、师：小朋友，打时留意的问题，你们记住了吗 ?生齐答。2、师：好，下面我们来玩打的玩耍。3、师：小朋友，今日我们跟谁玩玩耍呢?不是爸爸，也不是妈妈，更不是给叔叔、阿姨，而是给你的好朋友打。假设今日是你的好朋友小亮的生日，你 要通过来表达对好朋友小亮生日欢快的祝福。谁来扮演小亮和他的好朋友来打一打这通？指名生表演。师适时点拨、引导、点评。2、小小医院教学目标：1、通过扮演医生、护士等角色，帮助学生了解医护人员的辛勤劳动，从而唤起学生对他们的理解和敬重。2、通过扮演小患者角色，帮助学生养成在公共场所使用文明用语的习惯。初步了解患者看病的挨次。增加社会生活小常识。学生全面、公正、客观地了解医护人员的工作状况认识到每个人之间要相互理解、相互帮助、相互效劳一、导入。以小组为单位，依据背景资料，引出学生觉察“医院看病是怎样的挨次”。二、活动过程。1、想一想。以小组为单位争论“开个小小医院应当做哪些预备？”教师要赐予学生充分的想象空间，让学生充分利用已有的学问和收集来的信息答复以下问题。2、玩一玩。进展体验于实践。设计下面几种状况：医护人员相互协作得格外好，为抢救患者赢得了时间 ,,医护人员相互协作不默契，为患者带来不必要的苦痛， ,,医护人员态度和气、协作默契，但患者却在诊室大喊大叫,,医护人员态度生硬，患者、陪者留神答复着各种问题 ,,对于以上的各种表演状况，教师要赐予充分确定，由于这些状况在生活中是客观存在的，关键是如何正确对待和处理这些问题，对于表演格外好的组准时表扬和鼓舞。3、议一议。针对学生表演的几种状况，引导他们进展分析、反思于沟通，帮助他们正确生疏医患之间的关系。三、活动评价。在评价时要特别关注学生的活动态度、解决问题的力量和制造性上。学生还可以自由地交换意见、发表看法。四、活动延长。在课下进展，学生可以向四周的人去了解医护人员是怎样工作的，然后进展汇报、沟通，并试着练习用体温表测体温。练习用体温表测体温。3、给动物找家教学目标：1、培育学生宠爱大自然的好习惯。2、让学生知道动物是人类的朋友，地球也是人类的朋友。3、激发学生接触大自然、亲近大自然、生疏大自然、赏识大自然的情感，教育学生保护大自然。教学重点、难点：激发学生接触大自然、亲近大自然、生疏大自然、赏识大自然的情感，教育学生保护大自然。教具预备：录音机、动物头饰、森林挂图教学过程：一、组织教学1、听音乐学小动物飞。2、师生问好。二、动物仿照秀1、提醒课题。师：你们真像一群欢快的小鸟。小朋友们，你们宠爱小鸟吗？喜欢小动物吗？今日，我们就一起来生疏一些得意的动物并给它们安个家。板书：给动物找家2、玩耍：动物仿照秀猜一猜：我宠爱什么动物？师：教师想知道你们最宠爱什么动物，嘘，不用小嘴告知我，用动作来告知我，好吗？方法：请学生个别仿照、按小组集体仿照出动物的姿势，请小朋友猜一猜，评一评，谁仿照得最像？〔评出几名小小表演家〕唱一唱：小青蛙找家。师：刚刚，你们用动作展现了自己宠爱的动物形象，演得真不错。现在有没有小朋友愿用歌声来唱唱小动物的叫声？师师范，让小朋友生疏旋律。学生创作：依据教师所给的音乐即兴按句式编唱。集体与教师对唱，模唱小动物的叫声。三、创：给动物找家1、猜一猜：教师请来了哪些动物？师：既然你们这么宠爱动物，今日教师就请来了六位动物朋友，它们是谁呢？出示挂图〔上面贴着六种小动物〕：这些动物没有家了，心里很难过，这是为什么呢？21—6：这些小动物原来生活在哪里，现在，为什么找不到家了？是什么缘由让它们无家可归的呢？抽六位学生，。〔说得好的学生嘉奖其带上相应的头饰。〕师：那么，我们怎样帮助这些动物找到自己的家呢？〔说理由〕3、想一想：我们怎样做才能让每个小动物都一个幸福的家？〔植树造林、节约用水、疼惜环境、保护地球等等〕4、玩一玩：集体舞《找朋友》〔1〕师生聊聊动物和人类的关系。〔2〕玩耍活动师：动物是我们的好朋友，我们一起来做找朋友的玩耍好不好？随着《找朋友》的旋律，指导学生用不同的形式跳邀请式集体舞。〔前八拍可以仿照动物走路的样子。〕四、小巧手用我们灵活的小手制作出《欢快的小苯熊》。五、总结、拓展1、总结：生活中有动物和我们做伴，为我们的生活增加了无穷的乐趣，动物真是人类的好朋友，我们要疼惜动物、宠爱大自然，让全部的小动物都有一个幸福的家。2、拓展：〔1〕赏识乐曲《动物狂欢节》〔2〕用我们灵活的小手画出《动物狂欢节》的场面。4、各种各样的叶子教学目标：1、生疏几种常见的叶子，能区分出它们的外形。2、知道各种叶子的特点用途及变化。3、会用几种叶子拼出一幅秀丽的图画，以激发学生宠爱花草树木的情感。教学重难点：知道各种叶子的外形及随季节变化的特点。教学预备：课前收集各种叶子教学过程：一、谈话提醒课，板书课题二、读小诗当叶子星星点点消灭在枝头的时候，它告知我们，春天来了！三、生疏各种叶子1、出示各种叶子〔1〕说说自己收集的是什么树的叶子，是什么外形的。〔2〕用“---------的叶子像 ”练习说话2、相互赏识各自带来的叶子3、说一说：〔1〕这些秀丽的叶子在不同的季节里，颜色一样吗？有很多植物的叶子，到了秋天就会变色，并渐渐落掉，说出这些植物的名字，再画一画。〔2〕还有一些植物，它们的叶子一年四季都是绿色的，说出这些植物的名字，再画一画。四、巧手制作坊1、方法：〔1〕把卡纸上的两张个圆盘分别剪下来，并把圆盘上划有斜线的局部挖去。(2〕依据落叶树木的生长特点，把这些树叶在一年中的颜色变化用彩笔描画出来，剪下，贴在下圆盘的四个圆圈内。〔3〕将上、下圆盘放在垫纸板上，用锥子在圆盘中心处钻孔，然后用揿扣把两圆盘整合在一起。2、学生动手制作，师指导五、操作与赏识1、用手指在做好圆盘缺口处拨动圆盘，看看一年四季中树叶的变化。2、同桌竞赛：看谁能准确、快速地把四季中树叶的变化找出来。3、转的快的，说得好的嘉奖一颗五角星。4、比一比，谁的星星多。六、携手共享这么秀丽的叶子，能拼出很多秀丽的画面来，下面我们看一看谁的小手最灵活。1、用自己收集的叶子剪拼画面2、作品赏识。5、怎样进展观看一、教学目标：1、让学生了解观看是一种很重要的方法，知道观看的概念，并学会怎样观看的方法。2、让学生初步了解观看中要留意的问题。3、让学生初步体验观看的过程，并学会撰写观看记录表。二、教学重难点重点：了解观看的意义，学会观看的方法。难点：观看法的运用，并学会撰写观看记录表。三、教学预备1、制作课件。2、预备观看的材料：饼干、矿泉水3、制作观看记录表四、教学过程〔一〕谈话激趣导语：同学们，我们先来做个玩耍！我请同学先到门外去。〔转身问〕你们有谁知道同学今日穿什么上衣，什么长裤，什么鞋子吗？〔指名答复〕。你怎么知道这么清楚？〔观看了一下〕你们怎么没有留意呢？〔没有认真观看〕师小结：其实在生活中很多事物只有通过我们的观看，才会有所了解，才会有所觉察。今日，这节综合实践活动课我们就来探讨一下怎样进展观看？〔板：怎样进展观看〕〔二〕争论争论1、什么是观看呢？观看是一种有打算、有目的、较长久的生疏活动，也是用人类的多种感官去生疏客观事物现象的一种活动。2、寻常你都用什么感官去观看四周的事物呢？〔眼睛、耳朵、鼻子、舌头、手等〕3、现在，发挥你的多种感官去观看一下你们的教室，你观看到了哪些同类事物？〔有生命的、无生命；木质、陶瓷、发光、电器等〕4、导语：刚刚大家观看的格外认真，觉察了教室里有这么多同类的事物。因此只有通过观看才会有所觉察，而且观看是综合实践活动中一种重要的方法。怎样对事物进展观看呢？下面我请一位同学来观看一下这块饼干。让学生通过看，觉察这块饼干是方的，上面有一些小孔等，接着让学生用鼻子闻一闻，觉得饼干很香；然后让学生尝一尝饼干的味道，很脆又有点甜，吃起来香喷喷的。师小结：刚刚这位同学运用自己的多种感官进展观看，觉察了饼干的一些特点。假设我们寻常能对事物进展观看，就会觉察很多你所不知的一些隐秘。固然，在观看中要留意一些问题，那么，在观看中要留意些什么呢？5、四人小组争论后，反响，并进展小结：〔课件出示〕〔1〕观看要有序；师点拨：观看的挨次有哪些？〔2〕观看要有目的；〔3〕观看要进展比较；〔4〕观看要启发想象。〔三〕实践操作1、教师给每个学生发一瓶矿泉水，要求通过观看把观看的过程记录下来，填写观看记录。附：〔观看记录表〕观看记录表观看对象观看人观看时间观看过程和结果收获和体会2、学生沟通观看记录。〔四〕课堂总结与延长1、师生总结。师：请大家再来回忆一下观看需要留意的几个问题。〔,,〕2、课外延长：期望在今后的生活中每位同学都能养成观看的好习惯，做个社会的有心人。〔五〕作业课后观看蚂蚁，并写一份观看记录。6、观看蚂蚁一、教学目标：过程与方法：会用文字等多种方法观看记录蚂蚁。能倾听其他同学的想法和建议，并与他人交换意见。能对蚂蚁的形态和行为特征提出问题，并选择适合自己探究的问题。学问与技能：知道蚂蚁的外形特征和行为习性。情感、态度与价值观：体验到探究蚂蚁隐秘的乐趣。情愿与他人合作并沟通想法。二、教学重点、难点：会用文字等多种方法观看记录蚂蚁。教学时间：课时教学预备：教师、学生预备：干净的瓶子、筷子、糖水、放大镜、肉、苹果、米饭、奶糖、植物的种子、死昆虫、喷水壶等。教学过程：一、指导捉蚂蚁。1、预备几只干净的瓶子。2、用筷子前端沾点糖水，靠近蚂蚁。3、蚂蚁一上来，就把它甩进瓶子。二、观看并描述蚂蚁的外形特征。1、指导学生用放大镜观看蚂蚁。2、学生分组自己观看。3、指导学生把观看结果写在或画在活动记录上。三、争论不同蚁穴中的蚂蚁的相处状况。1、教师指导试验方法：① 把不同地方捉到的两只蚂蚁放在一起，观看它们的反映。② 再多放几只试试，留意使数量不等。2、学生分组争论。3、学生分组汇报争论结果。〔活动完毕，告知学生把蚂蚁放回到捉它的地方〕四、争论蚂蚁的食性。1、教师指导试验方法：把苹果、米饭、奶糖、死昆虫等多种物品放在一群蚂蚁的四周，观看什么食物吸引过去的蚂蚁最多。2、各小组试验。3、各小组汇报争论结果，教师把各组的结果汇总板书。4、全班统计结果。分析蚂蚁吃什么。五、争论下雨时蚂蚁的反响。1、教师指导试验方法：用喷水壶模拟下小雨。观看蚂蚁在下雨时的反响。2、分组争论观看。3、学生分组汇报争论结果。六、争论蚂蚁的其他行为和习性。1、学生争论自己争论的工程。1、教师重点指导有难度的小组。2、学生自主争论。七、教师课堂小结。7、交通小博士教学目标：1、知道留意安全是一种自我保护，可以防止受损害。2、知道有关交通规章和交通标志。3、知道不遵守交通规章会造成交通事故给自己带来苦痛，给别人带来麻烦。教学重点：交通标志、规章和安全教育。教学难点：懂得遵守交通规章。教学关心：多媒体教学设计：一、谈话引入。城市、乡村的道路千条万条，道路上的车子千辆万辆，小朋友出门可要留意交通安全噢！我们要把交通安全记心中，防止和避开交通事故的发生。今日，我们就来学习《交通小博士》。二、探究知。1、想一想。⑴路口为什么要装红绿灯？⑵下雨天过大路应留意哪些问题？2、认一认。⑴出示图片：“认一认”图片中的交通标志和设施。⑵提问；这些是什么标志？它们有什么用处？：大路上有了这些标志和设施，行人和各种车辆，就会各其道，互不干忧，这样就能确保交通安全。3、联系实际，深入明理。⑴提问：你们还听到或看过哪些交通警事故，后果怎样？⑵总结：随着我国经济进展，大路上的车辆不断增多，更要大家遵守交通规章，维护正常的交通秩序，保证生活，学习政党进展。假设不遵守交通规章，不仅会给自己带来损害，给个人、家庭带来不幸和苦痛，而且还会造成交通堵塞，耽误运输，给国家和人民带来重大的经济损失。三、结合实例，使学生懂得应遵守有关交通规章。1、投影：行人横穿大路。提问；行人这样过大路对吗？有什么危急？应怎样做？小结：过大路要走人行道或是走过街天桥、地下通道。走人行林横道时，要留意避让过往车辆，先向左看，走到中间再向右看。2、投影：行人在人行道中逆行。说一说，谁做的是对的？谁做得不对？为什么？小结：行人要走人行道，而且要靠右行，在没有人行道的地方要靠右边走。3、投影：小朋友登护栏。他这样做行吗？为什么？8、小小文具店教学目标：1、承受“过家家”的活动形式，充分调动形式参与活动的乐观性。帮助学生了解有关社会生活的小常识。2、通过形式扮演“小顾客”和“售货员”的活动，帮助他们养成使用文明用语的好习惯。引导学生了解售货员的辛勤工作为我们供给了很多便利，我们应当敬重他们。教学重点：使学生明白售货员与顾客之间的社会关系。教学难点：解有关社会生活的小常识。教学用具：多媒体教学过程：一、导入。依据学材所给的资料背景挨次，再结合学生的直接阅历，使学生了解文具商店，知道他们身边常用的文具是从哪来的。二、活动过程。1、觉察问题。〔说一说、试一试〕〔1〕“说一说”要求依据背景资料所给的内容，引导学生觉察问题。“上图是卖什么的商店？”“你去过的文具店都卖什么文具？”〔2〕“试一试”要求学生依据自己的生活阅历，把能从文具店买来的物品勾画出来。使学生原有的内部学问得以外显出来。2、提出问题。〔说一说〕分组争论：开个文具商店都需要哪些条件。供给再共同探讨怎样办出特色文具店，什么样的售货员是顾客最宠爱的等问题， 共同共享自己的才智与制造。3、解决问题。〔玩一玩〕由学生自由选择来扮演售货员和顾客。在活动中，通过学生扮演角色，使他们能够了解售货员的辛勤劳动，从而敬重效劳行业的工作人员，争当一名文明小顾客；在扮演角色的过程中，使学生了解有关社会生活的小常识。4、沟通与反思〔议一议〕。重点放到角色的评论上，如：怎样当好一名售货员、做什么样的小顾客最文明等。知道人与人之间应当相互理解、相互帮助、相互效劳。三、活动评价。通过自评和互评，进一步明确售货员与顾客的关系， 在评价过程中，教师应鼓舞那些有所创的学生。四、活动延长。由学生亲自、独立买一回文具。便于学生再次生疏社会生活中买东西的“学问”。一年级综合实践活动总结河苑街小学综合实践课是一门课程，它让学生回归生活世界;立足实践，不再局限于书本学问的传授，让学生亲自参与、主动实践，在实践中综合运用所学学问解决各种实际问题，提高解决实际问题的力量;着眼于创意识、创精神和创力量的培育,基于以上要求，今年组织学生到学校的生态园进展综合实践活