课文《猫》导学案及答案

课文《猫》导学案及答案《猫》导学案及答案【学习目标】1、理解对比手法的运用。2、理解细节描写对刻画形象的作用，理解故事中所包含的哲理。【学习重点】1、理解对比手法的运用。【学习难点】1、理解细节描写对刻画形象的作用，理解故事中所包含的哲理【课堂过程】【自学质疑】郑振铎(1898－1958)，福建长乐县人。现代作家、文学家，我国新文化运动的倡导者之一。他的主要著作有《中国历史参考图谱》《中国俗文学史》《欧行日记》《海燕》《山中杂记》等。1、朗读课文，给下面加点的生字词注音。相称(xiāngchèn)郁(yù)闷(mèn)一缕(yīlǚ)娱(yú)乐(lè)污涩(wūsè)怂恿(sǒngyǒng)婢(bì)女蜷(quán)伏(fú)惩(chéng)戒(jiè)怅(chàng)然(rán)2.解释文中重点词语的意思。污涩：不清晰，不明朗。怂恿：鼓动，激励。蜷伏：弯曲身体，蜷缩。悲楚：悲伤、愁苦。惩戒：惩罚、警戒。妄下断语：没有依据的下结论的话。逞能：炫耀自己的能力。恍惚：心神不定，模糊不清。一尘不染：非常干净，没有一点灰尘。眼花缭乱：眼睛看到的东西非常繁多，让人眼花。秩序井然：有条理，井然有序。【合作探究】1、请用一句话概括文章主要内容。文章主要讲述了作者养了三只猫，通过对比三只猫的不同经历，表达了人生的哲理。2、朗读课文，完成下表第一只猫 第二只猫 第三只猫来历 流浪猫 路边捡回外形 黑白相间 黄褐相间 灰色性情 温顺 狡猾 忧郁地位 家里的宠物 家里的宠物 路边野猫结局 被人偷走 被车撞死 咬死芙蓉鸟后被打死3、作者重点写了第几只猫？为什么？作者重点写了第三只猫，因为第三只猫的经历最为特殊，也最能表达出文章中所包含的哲理。【展示提高】1．第三只猫难看也罢、忧郁也罢，但这都不妨碍它成长。然而，这种平静的生活很快消失，不幸随之而来，猫的遭遇是什么？第三只猫咬死了芙蓉鸟，被打死。2．“我”根据什么判定芙蓉鸟是这只猫咬死的?“我”根据鸟笼上的猫爪印和猫身上的羽毛来判断芙蓉鸟是被这只猫咬死的。3．猫究竟为什么要“凝望”鸟笼呢?猫凝望鸟笼是因为它想抓住里面的鸟，但却无法达成目的，所以只能凝望着。4．我的判断是否准确？是谁咬死了芙蓉鸟？根据是什么？“我”的判断不准确，是第二只猫咬死了芙蓉鸟，根据鸟笼上的猫爪印和猫身上的羽毛来判断。5．为什么“我”对于第三只猫的死亡比前两只猫的亡失更“难过得多”？因为第三只猫的死亡是因为它咬死了芙蓉鸟，而不是像前两只猫一样是被人偷走或被车撞死，这种死亡方式更加惨痛，也更加令人难过。6．作者通过回忆三次养猫的经历，告诉我们一个怎样的人生道理？作者通过回忆三次养猫的经历，告诉我们人生充满不确定性，我们需要学会面对生活中的各种变故，也需要学会珍惜生命。7．阅读这篇文章，你读到一个怎样的郑振铎呢？我读到一个善于观察生活，富有哲理的郑振铎。8、第二只猫死后，作者写到：“自此，我家好久不养猫。”第三只猫死后，作者又写道：“自此我家永不养猫。”体会这两句话中包含的思想感情有什么不同。第二只猫死后，作者只是暂时不再养猫，而第三只猫死后，作者则决定永远不再养猫了，这表明作者对第三只猫的死亡感到非常沉痛，也表达了作者对生命的珍视。9、找出文中表现“我”对第三只猫的感情态度的句子，并说说这些句子饱含了作者怎么样的感情。“我”对第三只猫的感情态度主要体现在文章的结尾，如“第三只猫难看也罢、忧郁也罢，但这都不妨碍它成长。可是，它的成长却是那么短促，那么不幸。我无法不想起它，我也无法不感到难过得多。”这些句子饱含了作者对第三只猫的怜悯和对生命的珍视。【巩固拓展】我把麻雀养在天空里①有一年夏天我买了水耕箱，试作无土栽培，希望不用碰触泥土也能享有种植与收获的乐趣，那是我第一次种植。改写：去年夏天，我尝试了无土栽培，买了水耕箱，希望能享受种植和收获的乐趣，这是我第一次尝试种植。第二只猫丢失后，我深感失落。虽然养猫是一种快乐，但失去它们的痛苦更令人难受。因此，我开始考虑不再养猫。第三只猫的死是我的过失。我没有做出正确的判断，妄下断语，并在暴怒之下打死了它。这个错误是无法弥补的。我永远无法消除内心的负罪感，每次看到猫都会触发我的伤痛。因此，我决定永不再养猫。作者对失去第三只小猫的愧疚和难过之情表现得淋漓尽致：“我心里十分难过，真的，我的良心受伤了，我没有判断明白，便妄下断语，冤苦了一只不能说话辩诉的动物。”同时，作者对自己的过失深感遗憾和自责：“我永无改正我的过失的机会了！自此，我家永不养猫。”通过使用“扑”字，作者巧妙地运用了拟人的修辞手法，