幼儿园中班数学活动《了解认识一双一对》教案设计【幼儿教案】

幼儿园中班数学活动《了解认识一双一对》教案设计【幼儿教案】\o"数学教案"#数学教案活动目标：1、通过游戏。了解“一双一对”的概念。2、学习进行正确的物品配对，会使用量词“双”“对”。。活动准备：教学挂图60—40活动过程：一、初步了解一双的概念。1、问题情境导入，了解一双有两个。教师：到晚饭的时间了，熊妈妈把做好的饭菜端到餐桌上，熊宝宝也帮忙拿筷子。可是应该哪多少筷子呢?熊宝宝挠挠头，跑回去问爸爸，爸爸正在喝水没有说话，伸了三个手指，熊宝宝还是不能确定，又跑过来问妈妈，妈妈说6，熊宝宝更加迷惑了，爸爸说3，妈妈说6，到底应该是多少呢?谁说的对呢?你们能帮帮熊宝宝吗?(教师出示玩具熊宝宝)2、请幼儿发表自己的观点，说一说。3、教师小结：熊爸爸和熊妈妈说的都对，却又都不完整，熊爸爸应该说，拿3双筷子;熊妈妈应该说，拿6根筷子，数字后面应加一个词。一双有两个。二、说一说，你知道还有什么东西是一双一对的。1、哦，原来是这样，一双有两个，6根筷子和3双筷子是一样多的，你们还知道什么东西是一双的吗?2、幼儿自由回答。如：一双鞋子、一双袜子、一双手套、一双手、一双球拍等。3、若幼儿说的范围比较局限，教师可以提醒幼儿想一想身上有什么是一双的，穿戴的东西什么是一双的，体育用品中有什么东西是一双的。三、通过特殊例子，帮助幼儿理解一双一对的特点。1、教师：一双有两个，一双的两个东西是一模一样的吗?2、教师出示两双一模一样的鞋子活手套，同时取出两只右脚或手的鞋子或手套。它们是一双吗?为什么?(其实一双的物品是对称的，有的物品左右方向是相反的。)幼儿园小班科学教案：认识一双双,一对对活动背景“一双双、一对对”是主题活动《我的数学》中的一项内容。而这一知识对于小班幼儿来说是比较模糊、很难理解的。为此我以“手套”为题，设计了本次活动。活动中，通过“狗妈妈”与“狗宝宝”角色的设定，让幼儿在一种生活化、游戏化的教学情境中学习。通过“说、挑、戴、放、找”这一系列的环节，使活动的难点得以突破，重点得以突出，真正使活动变得真实、自然、简单、有效!活动目标1.引导幼儿运用感官来感知手套，分别按照不同的特征进行配对。2.理解“一双”、“一对”的含义。3.激发幼儿参与活动的兴趣，乐意表达自己的发现。活动准备布置好场景：手套(实物)若干挂于线上，纸卡手套若干，不开心的小动物若干。活动过程一、谈话导题：（师、幼分别扮演狗妈妈与狗宝宝的角色）师：冬天来了，天气冷了，我们的.手也被风吹得好冷。有什么好办法可以使我们的小手不冷呢?幼A：插在口袋里。幼B：小手搓一搓。幼C：做运动，小手就不冷了。幼D：焐一个热水袋。幼E：戴上手套。师：那好，妈妈就用这个宝宝的意见。今天就带宝宝一起去超市买手套吧!(评析：由于幼儿有一定的生活经验积累，因此小手变暖和的方法想出了很多种。谈话简洁，一下子就将幼儿的注意引导到课题中来。)二、师、幼作律动，进入“手套超市”。在儿歌(小狗小狗，“汪、汪”；跟着妈妈，“汪、汪”；看好马路，“汪、汪”；注意安全，“汪、汪”)声中，师幼一起做简单律动进入“手套超市”。(评析：小班孩子好动，这一环节创设非常符合小班幼儿的年龄特点。在“念念儿歌，模仿小狗走路”的过程中幼儿全身心地投入到活动中来，这使活动显得真实自然！)师：哇，手套超市到了，你们看见了什么样的手套?幼A：我看见了五指手套。幼B：我看见了半指手套。幼C：我看见了红手套、黄手套、蓝手套。幼D：我看见了大手套，还有小手套。师：妈妈最辛苦了，今天就让妈妈来挑手套，好不好？谁来告诉妈妈，妈妈该挑几只手套呢?请一幼儿为妈妈挑选。师：你挑了几只?为什么要挑2只?（因为小手有两只，所以要挑2只手套。）师：这个宝宝帮妈妈挑的两只手套一样吗?师：果然是一模一样的，就像双胞胎。两只一样的手套我们可以说成是“一双手套”。（评析：在幼儿观察的基础上，我有意地引导幼儿先帮妈妈挑手套，间接培养幼儿爱妈妈的情感。同时，为使幼儿挑手套不至于出错，我有意请了能力强的孩子先作演示。在表述“为什么”的过程中让孩子明白两只一模一样的手套可以说成是一双手套。这也为后面孩子自由挑选降低了难度。）、师：宝宝们，现在你们去为自己的小手挑一双手套。挑的时候要看清两只一样的才是一双手套!幼儿自由交流：我挑的是一双红手套……(评析：幼儿自由挑选时，基本都能理解一双的意思，没有一个孩子挑错。)四、幼儿戴手套师：这么漂亮的手套，我们把它戴在手上吧!幼儿戴手套。说说手套戴在手上的感觉。（舒服、很温暖）\l"wecha