Unit 4 My home（4课时表格式教案 ）VIP

第第页Unit4Myhome（4课时，表格式教案）学科英语

年级四年级

课题Unit4Myhome(Lesson4)

教材版本书名：人教版小学英语（三年级起点）

执教教师

教学目标一、语言能力目标1.能够理解对话大意；能够用正确的语音、语调朗读对话2.能够在情景中运用句型“Whereare…”“—Aretheyon/near…—Yes,theyare./No,theyaren’t.”询问物品的位置,同时作出判断二、文化意识目标1.能够在生活中主动询问别人或对别人的询问能够热情应答2.能够感受到家的温馨,从而激发学生爱家、爱家人的情感三、思维品质目标通过询问物品位置句型学习，学生能归纳复数形式的正确表述方式，发展自己的归纳能力。四、学习能力目标能够在情景中恰当运用功能句“Openthedoor,please.”提出行动建议

教学内容一、教学重点：1.能够听懂、会说句型“Wherearethey”“—Arethey…—Yes,theyare./No,theyaren’t.”。2.能够理解并正确朗读课文对话，发音准确、语调自然。二、教学难点：1.能够在真实的语境中运用本课的句型来询问物品或人物的位置，并进行回答。2.能够正确使用单复数形式。

教学过程（微课语音与PPT脚本，不超过15分钟）

教学流程脚本内容

1.提示课题P1主题页Greetingandshowthetitle.

2情景导入、激活旧知P2-6图片单词复习，预测文本1.Sharpeyes.Showthepicturesofthefurnitureintheroom,studentsreviewthewords.2.Lookandsay.T:What’sinmother’shandT:What’sdoesmothersay【设计意图】：复习单词，通过提问和讨论图片激发学生的阅读兴趣，引导学生预测文本内容，培养学生的观察能力和逻辑推理能力。

3学习知识、提升认知P7-12图片观看视频，回答问题1.Playthevideoandshowthequestions.(出示：教材P41Let’stalk板块的视频)2.Askstudentstoanswersquestion.回顾视频，核对答案Watchthevideoagainandchecktheanswers.WatchandfillQuestion1:WhataretheylookingforQuestion2:AretheyonthetableQuestion3:AretheynearthephoneQuestion4:WherearethekeysQuestion5:WhatdoyouthinkofJohn出示重点句型“—Wherearethekeys—They’reinthedoor.”【设计意图】：并使学生带着问题认真观看视频，整体感知文本，获取有用信息。3.Let’sthink.思考以下问题Question1:DoyouhavethesameproblemQuestion2:Whatcanyoudo

P19-23图片视频跟读录音，角色扮演1.Askstudentstoreadaftertherecordingandpayattentiontothepronunciationandtheintonation.2.Goodmemory.Letstudentspracticethedialogueingroups.【设计意图】：该部分三个活动使学生能够充分理解文本内容，并能够正确朗读对话。在不同形式的朗读和表演活动中，使学生逐步理解并掌握本课时的重点句型，为其熟练表达奠定基础。

4能力拓展、学用结合P31-34图片情境操练，快乐学习Makeanewdialogue.Drawyourhomeandtalkaboutitwithyourpartner.A:Lookatmy______.B:It’sbig/clean...Whereis/arethe_____A:It’s/They’re_____.B:Whereis/are___Isit/Arethey____A:Yes.../No...

5作业设计P35图片Homework1.Listentothetapeandrepeatforthreetimes.听录音，跟读课文两遍。3.Actthedialogueouttoyourparents.向你的父母表演对话。

结尾图片Todaywetalkaboutthethingsinourhome,let’stakegoodcareofthem,andhaveagoodlivinghabit.学科英语

年级四年级

课题Unit4Myhome(Lesson3)

教材版本书名：人教版小学英语（三年级起点）

执教教师

教学目标一、语言能力目标1.能听、说、认读单词:bed,phone,table,sofa,fridge2.能够熟练运用重点句型“—Wherearethekeys—They’re…”询问物品的位置并作出回答3.能够熟练运用以上单词及句型，介绍家居设施名称，并用方位词描述它们的位置。二、文化意识目标1.能够感受到家的温馨,从而激发学生爱家、爱家人的情感2.能够主动收拾物品并摆放整齐,养成良好的生活习惯三、思维品质目标通过询问物品位置句型学习，学生能归纳复数形式的正确表述方式，发展自己的归纳能力。四、学习能力目标1.能够运用工具书、自然拼读法学习新词。2.能够正确、规范书写句子。

教学内容一、教学重点：1.能听、说、认读单词：bed,phone,table,sofa,fridge2.能够熟练运用重点句型“—Wherearethekeys—They’re…”询问物品的位置并作出回答二、教学难点：能够熟练且正确地运用句型“—Wherearethekeys—Theyare…”询问并回答物品的位置。。

教学过程（微课语音与PPT脚本，不超过15分钟）

教学流程脚本内容

1.提示课题P1主题页Greetingandshowthetitle.

2情景导入、激活旧知P2-6图片游戏引入，初步感知房间词汇及相关短语Reviewbyplayingasharpeyesgame.Theteachershowsthewordsandasksstudentstoguess.【设计意图】：通过单词快闪游戏，复习房间词汇及相关短语，帮助学生唤醒他们的已有知识，并为下一环节的学习做好准备。

3学习知识、提升认知P7-12图片创设情景，引入主题PresentapictureofJohn’shome.JohnisshowinghisbedroomtoZhangPeng.【设计意图】：通过情景引入新词，将单词与情景结合起来学习。

P13-18图片任务驱动，学习单词1.keys通过情景创设，带入重点句中问答：wherearethekeysThereareinmypocket.2.sofa出示客厅的图片。T：Thisismylivingroom.It’sbig.What’sinthelivingroomAsofaisinthelivingroom,too.Ithasasofa,agreensofa.3.bed出示卧室的照片，听音跟读单词.4.table出示客厅图片，在图片中圈出table,听音跟读，巩固table的读音查阅词典了解更多词意。带入重点句中问答，What’sintheclassroomOneTV.5.phone出示电话的图片（电话在桌子上面），通过自然拼读学习发音phone,ph/f/-one/n/,phone/fn/.Answerthephone.带入重点句中回答：WhereisthephoneIt’sonthetable.6.fridge出示厨房的照片，通过自然拼读学习发音fridge,fr/fr/-i//-dg/d/,fridge/frd/.Openthefridge.7.Lookandsay.出示句型，学生根据图片编写句子。8.Watchthecartoonandanswerthequestion出示教材P42Let’slearn板块视频，学生观看并回答问题：WherearethekeysTheyareonthefridge.9.Listenandimitate.播放Let’slearn视频，跟读单词录音。10.Sharpeyes出示单词sofa,bed,fridge,table,phone的卡片逐个出现，大声朗读单词。【设计意图】：通过设置找钥匙的环境，将学生带入情境中，通过熟悉的生活场景激发学生的热情，利用小游戏对新学单词进行操练，充分调动学生多种感官。单词操练由词到句，句不离词，巩固单词学习。

P19-23图片视频联系生活、熟练运用、1.Let’schant.通过歌谣朗读，让学生在歌谣中感受名词单复数不同用法。2.Introduceyourhome.Designadreamhome.Dividestudentsintofourgroups.Askstudentsofeverygrouptodesignadreamhousetogether.利用所学句型介绍你的家。3.Let’sthink.出示两张房间照片，一张房间干净整理，一张房间凌乱，引导学生学会整理房间。

4作业设计P35图片Homework1.Listentothetapeandrepeatforthreetimes.听录音，跟读课文两遍。2.Drawyourroom,andintroduceit.规划自己的房间，并介绍。

结尾图片Todaywetalkabouthome.Eastorwest,homeisbest.Hopeyouwillyourhome.学科英语

年级四年级

课题Unit4Myhome(Lesson2)

教材版本书名：人教版小学英语（三年级起点）

执教教师

教学目标一、语言能力目标1.能听、说、认读句型：IssheinthelivingroomNo,sheisn’t.2.能在情景中运用句型：Whereis...IssheinthelivingroomNo,sheisn’t.She’sinthe...询问并回答人物的位置。3.能掌握u-e的发音规则，即u-e在单词中发长音/ju/。4.能够读出u-e发音规则的单词，并能根据发音拼写出符合u-e发音规则的单词。二、文化意识目标具有热爱、关心小动物的意识三、思维品质目标通过猜测Amy家里有什么，发展学生的推测力。通过句子排序，发展学生的逻辑思维能力。通过对比学习，发展学生的辨析及归纳能力。通过利用发音规则拼读单词，发展学生的知识迁移能力。四、学习能力目标1.能够根据u-e的发音规则拼读单词，并能够根据u和u-e的发音规则拼写单词。2.能够通过图片寻找信息。

教学内容一、教学重点：1.能在情景中运用句型：Whereis...IssheinthelivingroomNo,sheisn’t.She’sinthe...询问并回答物品的位置。2.能掌握u-e的发音规则，即u-e在单词中发长音/ju/。

二、教学难点：1.通过对比学习，总结u-e发音规律。

教学过程（微课语音与PPT脚本，不超过15分钟）

教学流程脚本内容

1.提示课题P1主题页Greetingandshowthetitle.

2情景导入、激活旧知P2-4图片自由交流，引入正题1.Lookandsay.看图问答Whoareinthepicture2.Lookandanswer.看图问答Wherearethey3.Listenandanswer.听音回答Whoaretheytalkingabout【设计意图】：自由对话引入课堂主题内容，由旧知引新知，打消学生的学习焦虑，提高效率，调动学习积极性。

3学习知识、提升认知P5-6图片创设情景，呈现新知1.T:WhosecatWhatcoloristhecat看图回答。2.WhereisthecatCanyouhelptofindthecat3.Let’sfindthecat.出示课文图片，进行对话练习。【设计意图】：以旧引新，在情景中运用旧知，习得新知。不断重复操练重点句型，强化知识与理解。

P7-15图片任务驱动，走进文本1.Watchandanswer.Issheinthelivingroom听录音，判断正误。2.Watchandanswer.Issheinthestudy听录音，判断正误。3.Lookandanswer.Whereisshe看图，回答问题。4.Listenandfollow.在图片与肢体的引导下，重述文本内容。【设计意图】：用任务的方式分解文本学习，从感知——朗读——复述，多次感知文本，由简到难，减少学习难度。

P16-18图片视频创编对话，拓展延伸1.Pair-work.Whereisthecat2.Listenandfollow.看视频，跟读课文。模仿语音，强化重点句型。3.Trytoread.在图片的引导下，重述文本内容。【设计意图】：小组合作创演，每一个孩子都能亲身体验并参与其中，培养学生口头表达能力，让学生在互助互学中共同进步，乐于展示，感受学习的乐趣。

4能力拓展、学用结合P19-25图片对比发现，学习语音T:Doyouwanttoknowmoreaboutthecat1.通过了解小猫的信息，呈现单词use和excuse。2.Matchthewordsandpictures.听音，根据图词配对。3.Let’schant.4.Listen,circleandsay.听音，看图圈词。5.Let’sfind.找出字母发音规律，总结发音。6.Let’swatch.观看视频，再次强化u-e字母组合的发音。7.Listen,circleandwrite.【设计意图】：通过对比学习，发展学生的辨析能力和归纳能力。通过拼读更多单词，发展学生的知识迁移能力。

5作业设计P26图片Homework1.Listenandread.听读教材P38、P40内容。2.Makeadialoguewithyourfriends.运用所学创编对话。3.Blendthewordsandreadtoyourpartner.运用所学拼读更多与u相关的词语。

结尾图片It’stimetosaygoodbye,seeyounexttime.学科英语

年级四年级

课题Unit1Myhome(Lesson1)

教材版本书名：人教版小学英语（三年级起点）

执教教师

教学目标一、语言能力目标1.能听、说、认读单词：study,bathroom,bedroom,livingroom,kitchen.2.能够熟练运用重点句型：“Whereis...”“Ishe/sheinthe...”自然地来询问他人所处的环境，以及能够用“Yes,itis.”或者“No,itisn’t.”来回答。3.能听懂和说出Let’sdo部分中的指示语，并能按指令做出相应的动作。4.能够熟练运用以上单词及句型，介绍不同的房间、自己的家。二、文化意识目标渗透国际理解教育，学生能了解不同国家和地区的不同房子和房间，做到发现差异、理解差异、尊重差异。三、思维品质目标通过对不同国家和地区的不同房间特色的分析，学生能辩证性地看待问题，发展自己的分析能力。四、学习能力目标1.能够运用工具书、自然拼读法学习新词。2.能够初步感知英语单词中的合成词。3.能够正确、规范书写单词和句子。

教学内容一、教学重点：1.能听、说、认读单词：study,bathroom,bedroom,livingroom,kitchen.2.能够熟练运用重点句型：“Whereis...”“Ishe/sheinthe...”自然地来询问他人所处的环境，以及能够用“Yes,itis.”或者“No,itisn’t.”来回答。

二、教学难点：1.Let’sdo里面的snack,shower的发音和表达。2.引导学生发现差异、理解差异、尊重差异。

教学过程（微课语音与PPT脚本，不超过15分钟）

教学流程脚本内容

1.提示课题P1主题页1.Greetingandshowthetitle.2.教读和强调home的发音。

2情景导入、激活旧知P2图片创设情境引入新知，初步感知重点句型Amy搬入新家，邀请小伙伴们到家里做客。带领学生跟着课本中的人物一起走进Amy的新家里，引导学生仔细观察、认真倾听，教师将话题自然代入到本课将要学习的新知识上，将本课内容情境式地串联起来。【设计意图】：创设生活化的情境，将机械枯燥的词句带入到真实的情境中，极大地激发学生的学习兴趣，拉进书本与生活实际的距离，减轻学生的学习压力，创造轻松的学习氛围，也为新知识的学习做好铺垫。

3学习知识、提升认知P3-4图片音频呈现新知，感知重点词语音1.小主人Amy介绍自己的家。出示本节课重点单词：study,bathroom,bedroom,livingroom,kitchen。T:Lookatthewords,listentoAmycarefullyandread.学生听音，小声跟读，初步感知单词的读音。2.出示五个房间的图片及词语。学生根据单词的结构，联系所学，读出单词，再次感知单词的读音。T:Nowtrytoreadthewordsinthepicture.【设计意图】：通过原音输入、听音跟读、看词回顾的方式，强化了学生对单词语音的感知和理解，同时也培养了学生自主思考和探寻新知的自学能力。

P5-9图片学习重点词语，纠正发音；学习单复数，寻找规律1.理解合成词。T:Lookatthetwowords,bedandroommakebedroom;bathandroommakebathroom.Theyarecompoundwords.2.学习五个重点词的单复数形式，寻找规律，纠正发音。T:Lookatthepictures,howmanybedroomsSs:Twobedrooms.3.学习study，查字典，理解一词多义。T:Lookatthetwosentences.①IstudyChinese.②Thisismystudy.T:ArethetwostudiesthesameLet’slookupthedictionary.4.Let’scheck.图文配对。Matchthewordswithpictures.【设计意图】：利用各种学习方法由简到难，逐个学习单词，减少学习难度。在学习单词的同时，培养了学生的学习力。例如：观察规律、查字典等通过多种方式解决的能力。通过图文配对，再次强化了学生对单词的音形意三个方面的理解和记忆，并以四线三格的方式呈现，让学生能正确地书写。

P10-18图片音频对比分析、发展思维；学习重点句子，巩固本课新词1.Task:Let’sguesswhoseroomisit.小伙伴们出示自己的房间的图片，请学生猜一猜这些图片分别是谁的。2.Task:Let’sfindwhatcanheorshedointheroom小伙伴们一一介绍自己经常在房间里做的事情，教师带着