九年级化学工作计划

九年级化学工作计划

九年级化学工作计划：xx-xx学年度九年级化学教学计

划

XX—XX学年度第一学期

九年级化学教育教学工作计划

一.学生情况分析

本学期九年级学生从八年级期末考试成绩来看，成绩

太差，不尽人意。反映出大多数学生，没有读书的意识，

没有养成良好的学习习惯，大多数对学习热情不高，不求

上进。升入九年级才接触化学，也许学生对此感到无从下

手，不会进行知识的梳理，导致学生掉队，同时学生面临

毕业和升学的双重压力等，致使许多学生产生了厌学心理。

所以本学期，首先从培养学生的兴趣入手，分类指导，加

大平日课堂的要求及其它的有力措施，平日认真备课、批

改作业，做好优生优培和学习困难生转化工作。

二.教材分析

九年级化学上册共有七单元，充分体现九年级化学课

程标准所要求的课程目标，教科书的编排十分重视从知识

与技能，过程与方法，情感、态度与价值观等方面有机体

现九年级化学课程的宗旨和目标，着眼于发展和提高学生

的科学素养，为教师进行创造性教学提供强大的素材空

间，也为学生的化学探究活动提供展示的舞台。教科书重

视以多角度、多层次、多形式和合理弹性的呈现方式把基

础化学知识和技能展示出来，有利于调动学生的学习兴趣,

有利于激发学生的探究欲望，有利于因材施教，有利于构

建学生的科学物质观。比如认识了我们身边的常见物质空

气、水、碳和碳和的氧化物等；形成了一些最基本的化学

概念：分子、原子、元素等等；认

识到构成物质的微粒有分子、原子、离子；初步形成

了基本的化学实验技能，能设计和完成一些简单的化学实

验，这些内容的选择都能体现知识与技能。能进行初步的

探究活动，初学会了通过观察、实验等方法获取信息，能

用文字、图表和化学用语表述有关的化学信息，能解决一

些简单的化学问题，能与他人进行交流和讨论，这些都体

现过程与方法。爱化学，爱祖国，关注社会发展；增强环

保意识，珍惜资源；严谨科学态度和合作精神这些都是情

感态度与价值观的体现。

三.本学期教学目的要求

1、理论知识联系生产实际、自然和社会现象的实际，

学生的生活实际，使学生学以致用。激发学生学习化学的

兴趣。培养学生的科学态度和科学的学习方法，培养学生

的能力和创新精神，使学生会初步运用化学知识解释或解

决一些简单的化学问题。

2、使学生学习一些化学基本概念和原理，学习常见地

元素和化合物的基础知识，掌握化学实验和化学计算基本

技能，并了解化学在生产中的实际应用。

3、激发学生学习化学的兴趣，培养学生科学严谨的态

度和科学的方法。培养学生动手和创新精神。使学生初步

运用化学知识来解释或解决简单的化学问题逐步养成自己

动手操作和能力。观察问题和分析问题的能力。

4、针对中考改革的新动向，把握中考改革的方向，培

养学生适应中考及答案的各种技巧。

5、重视基础知识和基本技能，注意启发学生的智力，

培养学生的能力。使学生学习一些化学基本概念和基本原

理，学习几种常见的元素和一些重要的化合物的基础知识,

学习一些化学实验和化学计算的基本技能，了解化学在实

际中的应用。

四.提高教学质量的主要措施九年级化学教学中，要关

注一些重难点知识的教学，防止变为学生的分化点，使学

生学习受阻，造成两级分化。我认为本册书的教学重点和

难点应放在第二单元氧气的性质和制法，第四单元物质构

成的奥秘，第五单元化学方程式，第六单元碳和碳的氧化

物。教学难点是第四单元物质构成的奥秘，突破难点的措

施有以下几方面：

1、分子、原子、元素

这部分知识比较抽象，相当多数学生学习时有困难。

教师教学中要注意循序渐进、分散难点，利用多媒体或教

具使微观问题宏观化，抽象问题形象化。同时注重理论联

系实际，通过日常生活的例子，加深对抽象知识的理解，

帮助学生树立概念。另外，义务教育阶段只要求学生逐步

认识物质的微观结构，因此本部分知识在教学中不宜过深

拓展。

2、常见气体的制备

这部分知识是九年级化学教学重点，也是难点。教学

过程中要从原理、装置、收集、除杂、检验等多方面思考

中学常见的气体的制取方法，同时能够利用已有的知识

进行迁移，掌握在新情境中设计未知气体的制取方案

的基本思路。

3、化学用语

化学用语是学生学习化学的基本功，有易学难记的特

点。这也是学生学习化学的分化点。对这一部分知识的教

学，教师应在学生理解的基础上加强训练，功夫要下在平

时，不能积累。可以在学习化学初期就一点点的渗透，先

教他们一些元素符号和化学式，也可采取课前测试、化学

用语竞赛等形式进行强化。

五.提高自身素质的主要措施

1、熟练掌握，灵活运用课堂教学模式，注重培养学生

的综合素质。

2、完善与不同学生的沟通方式，积极主动地加强对学

生的了解。

3、积极与学生家长沟通，配合辅导学生促其进步。

六.教学进度表

九年级化学工作计划：九年级化学工作计划

篇一：初三化学教学计划

初三化学计划宋以华

作为初三化学教师，我一直在努力教学。初三学生是

第一次接触化学，对化学知识还是很不了解，所以我需要

在教学上充分的对学生重点照顾，让学生建立起学习化学

的浓厚兴趣，这才是我要教学的关键，我相信在以后的教

学和学习中，兴趣才是最好的教师，这样学生就可以热爱

化学，在不断的学习中得到的化学知识，能够做的更好。

指导思想

教学是一个塑造人类灵魂的过程，教学工作的效果直

接关系到下一代人的成长，关系到中华民族的兴衰，所以

我们要以“三个面向”为政治导向，使培养出来的学生能

够适应时代，并使他们在一定程度上能够超越时代，真正

能够面向未来，面向现代化，同时在教学过程中，要努力

去实践“三个代表”，去做学生的贴心人，积极投入到新课

程改革的浪潮中去，将新课程的理念贯彻到教学实践中去,

争取将教学工作推上一个新的台阶。

我们的学生状况

本期我所任教的几个班级中，2班学生相对基础较好

一些，学生的学习已经形成了良好的习惯，班级学风较为

浓厚，大多数学生都有很强的上进心和学习积极性，有极

强的求知欲，这就为本期的教学提供了较好的教学素材，

也对老师的教学工作提出较高的要求；但相对来说，3班却

是全校里较差的一个班，有的是因为没有养成良好的学习

兴趣，有的是因为在生理上有一定的不足，而导致这些学

生对学习产生了厌倦情绪，这就给教1学工作的开展带来

了较大的难度，对于不同这样差距比较大的学生，我们只

能因材施教，对寄宿班和普通班做不同层次的要求，使学

生能够各取所需，在不同层次上得到充分的发展，同时又

能轻松适应较园生活，做到真以人为本。

教材分析

初三年级的化学教材为新教材，分为上下两册，其中

上册为本期的教学内容，它由六个单元组成

第一单元步入化学殿堂从三个方面向学生介绍了化学

是一门以实验为基础的自然科学，通过一些日常生活中的

化学现象将学生带入化学的殿堂，从而很自然地接受这门

新的课程，并激发了学生的学习兴趣。

第二单元探究水世界第三单元物质构成的奥秘从水的

组成，导入到微观世界，了解了分子和原子，为使书本知

识与实践有机地结合起来，又对水的净化与水资源的保护

进行了分析。第四单元我们周围的空气首先从学生最熟悉

的物质空气着手，研究了空气的组成，学习了空气中与人

生命息息相关的一种气体一一氧气，并探究了氧气的实验

与工业制法。

第五单元定量研究化学反应这一单元让学生懂得物质

不生不灭的道理，学会写化学方程式，并初步引入了化学

计算。

2第六单元燃烧与燃料从学生比较熟悉的碳元素组成的

一些物质着手，对形成物质最多的一种元素进行学习，并

探究了二氧化碳的制取。燃料及其利用从燃烧的现象开始,

去探究燃烧的条件，同时得出灭火的方法。让学生从身边

去发现化学知识，了解燃料的种类以及燃烧对环境的影响。

学习方法

启发式教学，引导学生自主学习、合作学习、探究学

习

注重实验教学，提高学生动手操作能力，要使得学生

能在实验中用探究的方法去学习，领会知识的内涵，同时

在一定程度上能够学会去发明创造。

教学目的

化学是一门以实验为基础的自然科学，化学领域内的

探索成果关系到生产力的发展，通过初中化学的教育，激

发学生探索自然变化规律，加强学习化学深层理论打下坚

实的基础，锻炼

学生的独立操作能力，培养学生的阅读、思考与理解

能力，提高分析问题与解决问题的能力，使学生做到学一

行，精一行，真正做到学以致用。

课时安排

第一周：步入化学殿堂第一节化学真奇妙

第二周：体验化学探究

3第三周一第四周：化学实验基本技能训练

第五周：第一单元复习及单元检测讲评

第六周：第二单元第一节运动的水分子

第七周第二单元第一节运动的水分子

第八周第二节自然界中的水

第九周一第十周期中复习考试

第十一周：第三节

第十二周：化学实验基本技能训练

第十三周：第二单元复习及单元检测

第十四周：第三单元第一节原子的构成

第十五周：第二节元素

第十六周：第三节物质组成的表示

第十七周：第三单元复习及单元检测讲评

第十八周：我们周围的空气第一节氧气的成分

第十九周一一期末复习

4教学就是这样。化学对很多学生来说，是比较枯燥的,

所以学习兴趣最重要，我相信我会努力使的学生热爱学习

化学的。在不断的教学中，我得到了很多的结论，那就是

要一直不断的努力教学才会出成绩，我相信我会努力的，

我会一直帮助学生做好这一学习工作的。现实就是这样，

只要你去努力了，一定会有收获，当然不努力是得不到学

习上的进步的，我相信学生们能够做的更好！

5篇二：九年级化学教学工作计划

九年级化学教学工作计划

一.九年级学生基本情况

九年级学生正处于活泼好动，对新鲜事物感兴趣，有

好奇心并敢于一探究竟的阶段，所以教材上各种实验的开

展，探究活动的安排，以及解决生活中实际问题的内容。

正对他们的胃口。但是现代的学生心理承受能力比较差，

他们喜欢成功的感觉，那会激发他们浓厚的兴趣。但却受

不了挫折，一次实验或探究活动的失败，一次考试的失误

都有可能扼杀他们的兴趣，打消他们的积极性。所以教师

在设计教学内容时，应力求简单、形象，通俗易懂。多联

系生活实际，简单实验应让学生自己动手操作。

现状分析这学期本人任教九年级九年一班和九年二班

的化学课。两个班的学生基础都参差不齐，有的学生基础

较牢固，学习习惯较好。而有的学生却没有养成良好的学

习习惯和行为习惯。这就要求教师合理安排教材，因材施

教，兼顾每一个学生。争取在明年会考取得较好成

一、学生基本情况分析：

1.心理分析

九年级学生正处于活泼好动，对新鲜事物感兴趣，有

好奇心并敢于一探究竟的阶段，所以教材上各种实验的开

展，探究活动的安排，以及解决生活中实际问题的内容。

正对他们的胃口。但是现代的学生心理承受能力比较差，

他们喜欢成功的感觉，那会激发他们浓厚的兴趣。但却受

不了挫折，一次实验或探究活动的失败，一次考试的失误

都有可能扼杀他们的兴趣，打消他们的积极性。所以教师

在设计教学内容时，应力求简单、形象，通俗易懂。多联

系生活

实际，简单实验应让学生自己动手操作。

2现状分析

本学期本人任教九年级两个班的化学课，两个班的学

生基础都参差不齐，有的学生基础较牢固，学习习惯较好。

而有的学生却没有养成良好的学习习惯和行为习惯。这就

要求教师合理安排教材，因材施教，兼顾每一个学生。争

取在明年会考取得较好成绩。二教材分析

1学生进入现代社会从事现代生产、学习、工作和生活

所必需的化学基础内容教育学生。从生产和生活的实际出

发，适当拓宽知识面，以开阔学生的眼界，培养学生面向

未来的适应能力，体现义务教育的性质和任务。增加了一

些金属和有机物的内容，编写了空气和水的污染与防止污

染，硬水、氢能源，金属与人体的关系，以及常见的化肥

和农药等内容。

2.教材的基本结构和体系是从学生生活中须臾离不开

的空气，水以及碳等引入，学习元素和化合物知识，同时

有计划地穿插安排部分基本概念，基本理论和定律。这样

使教材内容的理论与实际很好地结合，有利于培养学生运

用化学基本理论和基本概念解决生活和生产中常见的化学

问题的能力，还可以分散学习基本概念和基本理论，以减

轻学习时的困难。为了有利于教师安排教学和便子学生学

习和掌握，每章教材的篇幅力求短些，使重点较突出。

3.从我国的实际出发，注意减轻学生过重的课业负担,

使学生学得积极主动。根据一个合格公民的需要精选教材,

从深度，广度以及习题难度上合理安排。按照教学大纲中

规定的需要“掌握”、“理解”的内容作为教学的重点，而

对要求“了解”，“常识性介绍”以及“选学”的内容，力

求分清主次，区别对待。

4.为了调动学生学习的积极性，帮助学生理解化学概

念和记忆所学的知识，教材中编入了数页彩图和约200幅

图表。其中有的是集中反映某纯净物用途的，有的表现我

国古代和现代工业成就的，有的配合化学科学发展的历史,

刊印了科学家的肖像，有的用最新的科学成就图示启发学

生钻研科学的积极性。为了符合学生的年龄特征和认知规

律，除了与小学自然、初中生物、地理、物理等学科密切

联系，便于教和学外，在教材内容的叙述上力求使学生愿

读、易懂、有兴趣。

5.教材除普遍重视演示实验和学生实验外，还注意适

当增加了能引起学生兴趣和有利于学生理解概念的实验。

针对学生的差异还编了9个选做实验及一些家庭小实验。

加强化学实验教学可以帮助学生形成化学概念，理解和巩

固化学知识，培养技能，能力以及科学态度和方法。

三、教学目的和要求：【九年级化学工作计划】

理论知识联系生产实际、自然和社会现象的实际，学

生的生活实际，使学生学以致用。激发学生学习化学的兴

趣。培养学生的科学态度和科学的学习方法，培养学生的

能力和创新精神，使学生会初步运用化学知识解释或解决

一些简单的化学问题。

重视基础知识和基本技能，注意启发学生的智力，培

养学生的能力。使学生学习一些化学基本概念和基本原

理，学习几种常见的元素和一些重要的化合物的基础知识,

学习一些化学实验和化学计算的基本技能，了解化学在实

际中的应用。

培养学生的科技意识、资源意识、环保意识等现代意

识，对学生进行安全教育和爱国主义教育。

四、具体措施：

重视基本概念的教学

化学基本概念的教学对于学生学好化学是很重要的。

在教学中，既要注意概念的科学性，又要注意概念形成的

阶段性。由于概念是逐步发展的，因此要特别注意遵循循

序渐进，由浅人深的原则。对于某些概念不能一次就透彻

地揭示其涵义，也不应把一些初步的概念绝对化。在教学

中要尽可能做到通俗易懂，通过对实验现象和事实的分析、

比较、抽象、概括，使学

生形成概念，并注意引导学生在学习，生活和劳动中

应用学过的概念，以便不断加深对概念的理解和提高运用

化学知识的能力。

加强化学用语的教学

元素符号、化学式和化学方程式等是用来表示物质的

组成及变化的化学用语，是学习化学的重要工具。在教学

中，要让学生结合实物和化学反应，学习相应的化学用

语，结合化学用语联想相应的实物和化学反

九年级化学下册教学计划

一、指导思想

带着希望和憧憬又迎来了一个新的学期，本学期我继

续在“课改”新理念和新的《课程标准》的指导下，以学

生发展为本，更新教学观念，提高教学质量，规范教学过

程，自身的业务水平得到提高，再上一个新的台阶。

二、学生分析：

本人所教的班级基础高低参差不齐，有的基础较牢，

成绩较好。当然也有个别学生没有养成良好的学习习惯、

行为习惯。这样要因材施教，使他们在各自原有的基础上

不断发展进步。从考试情况来看：优等生占2%,学习发展

生占32%。总体情况分析：中等生所占比例不大，一部分学

生对学习热情不高，不求上进。而其中的优等生大多对学

习热情高，但对问题的分析能力、计算能力、实验操作能

力存在严重的不足，尤其是所涉及和知识拓展和知识的综

合能力等方面不够好，学生反应能力弱。

根据以上情况分析：学生在九年级才接触化学，许多

学生对此感到无从下手，不会进行知识的梳理，导致学生

掉队，同时学生面临毕业和升学的双重压力等，致使许多

学生产生了厌学心理。

三、教材分析

本教材体系的第一个特点是分散难点，梯度合理，又

突出重点。以学生生活中须臾离不开的水、空气、溶液，

以及碳等引入，学习元素和化合物知识，同时有计划地穿

插安排部分基本概念，基本理论和定律。这样使教材内容

的理论与实际很好地结合，有利于培养学生运用化学基本

理论和基本概念解决生活和生产中常见的化学问题的能力,

还可以分散学习基本概念和基本理论，以减轻学习时的困

难。为了有利于教师安排教学和便于学生学习和掌握，每

章教材的篇幅力求短小，重点较突出。

第二个特点，突出了以实验为基础的，以动手操作能

力要求，每一块中都有有许多学生实验和实验探究，同时

又注意了学生能力的培养。

四、目标任务

1、理论知识联系生产实际、自然和社会现象的实际，

学生的生活实际，使学生学以致用。激发学生学习化学的

兴趣。培养学生的科学态度和科学的学习方法，培养学生

的能力和创新精神，使学生会初步运用化学知识解释或解

决一些简单的化学问题。

2、使学生学习一些化学基本概念和原理，学习常见地

元素和化合物的基础知识，掌握化学实验和化学计算基本

技能，并了解化学在生产中的实际应用。篇三：XX年春季

学期九年级化学下册教学工作计划

九年级化学教学工作计划【九年级化学工作计划】

一、教材分析

人教版九年级化学的内容共五个单元，分别是：第八

单元《金属和金属材料》介绍了金属和金属材料的有关内

容；金属的化学性质及用途和金属资源的利用和保护。重

点是铁、铝、铜和合金的重要性质、用途；金属活动性顺

序；有关含杂质物质在化学方程式中计算的问题。

第九单元《溶液》有三个课题，先从定性的角度初步

认识溶液，然后从定量的角度研究物质

的溶解性，接着再从定量的角度认识溶液组成的表示

方法。重点是溶液、溶质、溶剂、饱和溶液和溶解度的概

念；以及溶质的质量分数的简单计算。

第十单元《酸和碱》的第一部分从生活和实验中常见

的酸和碱出发，介绍了几种常见酸和碱的性质及用途，并

说明酸和碱各有相似性质的原因。第二部分介绍了酸和碱

之间的反应及中和反应在实际中的应用，溶液的酸碱度等。

第十一单元《盐化肥》介绍了盐和化肥，并对酸、碱、

盐之间的复分解反应及其发生的条件、碳酸根离子的检验、

分离提纯物质及化合物的分类等内容进行总结。重点是酸

碱盐的反应规律和条件及过滤、蒸发等分离提纯物质的运

用。

第十二单元《化学与生活》教学难度不大，多属于

“知道”、“了解”的层次，容易引起学生的学习兴趣。

二、任务、措施1、进一步激发学生学习化学的兴趣,

培养学生科学严谨的态度和科学的方法。培养学生动手和

创新精神。使学生初步运用化学知识来解释或解决简单的

化学问题逐步养成自己动手操作和能力。观察问题和分析

问题的能力。

2、每位教学要按学校教务处的要求做好“教学六认真

工作”，本学期要注重教学反思的书写。备课、上课要抓重

点，把握本质。在平日的备课、上课中要把握好本质的东

西，

3、针对中考改革的新动向，把握中考改革的方向，培

养学生适应中考及答案的各种技巧。特别是要处理要落实

好《中考档案》的教学任务。

4、在平日要注意化学实验教学，确保实验操作考试学

生顺利过关。

5、加强课堂教学方式方法管理，把课堂时间还给学生,

把学习的主动权还给学生，使课堂教学真正成为教师指导

下学生自主学习、自主探究和合作交流的场所。并做好跟

踪检查，培优工作。

三、教学进度表

四、化学实验教学计划

化学是一门以实验为基础的学科。实验教学可以激发

学生学习化学的兴趣，帮助学生形成概念，获得知识和技

能，培养观察和实验能力，还有助于培养实事求是、严肃

认真的科学态度和科学的学习方法。因此，加强实验教学

是提高化学教学质量的重要一环。组织和指导学生开展化

学课外活动，对于提高学生学习化学的兴趣，开阔知识视

野，培养和发展能力，发挥他们的聪明才智等都是很有益

的。因此，特制定本年度九年级化学实验教学计划。

、指导思想：

以“课标”为导向，提高学生的实验能力。积极投入

到新课程改革中，将新课程的理念贯彻到教学实践中去，

注重实验教学，提高学生动手操作能力，使得学生能在实

验中用探究的方法去学习，领会知识的内

涵，争取将实验教学工作推上一个新的台阶。

、教学措施

第一、认真备课。备课是教学的前期工程，是完成教

学任务的基础，备课的质量直接影响教学质量，备课将按

照以下步骤和要求进行。

1、备课标。

实验教学的任务；实验教学的目的；实验教学的要求;

实验教学规定的内容。

2、备教材。

熟悉教材中实验的分布体系。掌握教材中的实验和丰

富实验教学内容。

3、备教法。

教有法而无定法，实验教学的教法应牢固树立准确、

示范、讲解与操作协调一致的原则。备学生。

九年级化学工作计划：XX化学实验室工作计划

化学实验室工作计划

一、常规工作：

1、仪器室中的器材进行分科分类存放，定位入橱，做

到存放整齐，取用方便，用后复原，使帐、物、卡三相符。

2、认真钻研业务，熟悉本学期的教材和实验大纲，熟

悉各类器材的规格、性能、结构和使用方法。

3、协助任课教师开展一些学生的课外实验和科技探究

活动以及自主性实验探究活动。

4、做好教师演示实验和学生分组实验记录，总帐册、

登记册做到有据可查。

5、做好器材的借还工作，完善各项手续，保证演示实

验的正常进行，做好分组实验器材的摆放工作，确保分组

实验顺利开展。

6、添足必要的实验器材，尽量满足教师的要求，使分

组实验做到二人一组。

7、掌握并认真做好一般仪器的维护和保养工作，使仪

器经常保持良好的使用状态，以延长其使用寿命。

8、及时做好实验室置购计划，做好新购器材的验收、

登记和保管工作。

9、经常向学校汇报仪器管理，使用情况及存在问题,

认真总结经验，提高管理水平。

10、开源节流，积极做好废旧器材的修理、整合再利

用工作，完备器材及时请购和验收工作，力争花最少的钱

办最大的事。

二、实验室其它工作：

1、坚持对实验室进行定期打扫，保证实验室的整洁和

有序，给师生提供一个良好的实验场所。

2、不断提高自身理论和业务素质。经常阅读一些有关

实验室管理方面的经验文章及理论书籍，对实验中因违反

操作规程而发生事故的应急措施方法有较清晰的了解，保

证实验的安全有序进行。

3、定期向学生开放实验室，提高学生的课外活动积极

性和实验操作，拓宽学生知识面，培养学生能力。

4、切实做好实验药品、器材的管理工作。杜绝学生私

自夹带药品出实验室或办公室。同时规范器材的领借制度

及归还制度，要求教学实验后及时归还。为创建平安、和

谐学校而努力做好各项工作。

5、配合学校做好中心工作和其他工作。为争创实验室

管理先进学校而努力工作。

三、指导思想：

初中化学是九年义务教育必修的一门基础课程。根据

《九年义务教育全日制初级中学化学课程标准》，其中要求

学生具备的能力之一就是初步的观察、实验能力：能有目

的地观察，辩明观察对象的主要特征及其变化条件，能了

解实验目的，会正确使用仪器，会作必要的记录，会根据

实验结果得出结论，会写简单的实验报告。因此实验教学

是化学教学中的一个重要内容和重要手段，而实验室工作

的好坏直接关系到化学教学工作是否能顺利进行。

四、具体工作计划：

1、制订规章制度，科学规范管理按照学校各类规章制

度，并认真执行。

2、制订学期实验计划表、周历表。

3、开足开齐各类实验，并积极创造条件改演示实验为

分组实，积极服务于教学。

4、充分利用生活中身边的实验器材的作用，结合实验

室条件进行分组实验。

5、做好仪器、器材的常规维修和保养工作。

6、做好仪器的借出、归还验收工作。

7、有必要时，可以自制一些教具。

8、做好仪器、器材的添置计划。

9、做好各类台帐的记录工作。尝试用电子档案。

10、结合学校常规管理，保持实验室的清洁卫生。

11、每天检查实验室的用水，用电等情况，做好安全

记录。

化学实验室工作计划

在新一轮的课程改革中，我们化学实验教学也要以

《课程标准》为指导，以学校工作为核心，硬件建设不落

后，软件建设夺高分，教育教学工作达要求，深入实验室

工作，改革创新，发挥实验在教学工作中的应有作用，确

保高标准高质量地完成各项工作任务。现在，化学实验室

在硬件建设方面基本达到完中化学实验室的基本要求，化

学实验室以全新的姿态呈现在学校师生面前。

一、建立一整套的行之有效的实验室工作制度。

1、对化学实验室药品、仪器统一布局，合理安排。定

橱、定柜、定位，存放有序，做到编号、卡片、帐物相符,

规范化地装订，随时经得起检查。

2、各项制度全部上墙，各种物品全部上册，并严格对

照执行。

3、严格执行赔偿制度，借、还、报销年度，做到手续

齐全，不得有半点疏忽、漏洞，贵重器材一般不得外借。

4、对于各种仪器、标本、模型、药品、挂图，做好防

尘、防潮、防压、防腐、避光，对危险品严格管理，领取

须登记，不得流失。

5、及时向教师介绍新增的药品、器材，并及时登记入

帐，定位到位置，：XX初中化学教学计划

第1篇：初中化学教学计划范文

一、指导思想

以义务教育化学课程标准为依据，人教社化学教材为

载体，通过教学，使学生具备生活、生存所必需的化学基

础知识与基本技能；通过探究活动的引导与实施，让学生

明确化学科学素养的形成过程，体验学习化学的乐趣，关

注化学与人类、化学与社会的密切关系.培养学生热爱化学

科学情感，养成终身学习化学习惯。

二、教学建议

1、认真研究课程标准，准确把握教学标高，明确重难

点，注重因材施教。

2、重视指导学生运用科学探究的方法获得化学基础知

识与基本技能，引导学生关注身边的化学现象与问题，最

大限度的培养学生的化学情感与价值观。

3、重视实验教学，鼓励学生利用生活用具及可能获取

的实验仪器，开展探究性实验。

4、加强化学学习过程的合作与交流，培养学生团队意

识。

三、具体措施：

重视基本概念的教学

化学基本概念的教学对于学生学好化学是很重要的。

在教学中，既要注意概念的科学性，又要注意概念形成的

阶段性。由于概念是逐步发展的，因此要特别注意遵循循

序渐进，由浅入深的原则。对于某些概念不能一次就透彻

地揭示其涵义，也不应把一些初步的概念绝对化。在教学

中要尽可能做到通俗易懂，通过对实验现象和事实的分析、

比较、抽象、概括，使学生形成概念，并注意引导学生在

学习，生活和劳动中应用学过的概念，以便不断加深对概

念的理解和提高运用化学知识的能力。

加强化学用语的教学

元素符号、化学式和化学方程式等是用来表示物质的

组成及变化的化学用语，是化学的重要工具。在教学中，

要让学生结合实物和化学反应，学习相应的化学用语结合

化学用语联想相应的实物和化学反应。这样，既有利于学

生记忆，又有利于加深他们对化学用语涵义的理解。还应

注意对化学用语进行分散教学，通过生动有趣的学习活动

和有计划的练习，使学生逐步掌握这些学习化学的重要工

具。

重视元素化合物知识的教学

元素化合物知识对于学生打好化学学习的基础十分重

要。为了使学生学好元素化合物，教学中要注意紧密联系实

际，加强直观教学，实验教学和电化教学，让学生多接触

实物，多做些实验，以增加感性知识。要采取各种方式，

帮助他们在理解的基础上记忆重要的元素化合物知识。在

学生逐步掌握了一定的元素化合物知识以后，教师要重视

引导学生理解元素化合物知识间的内在联系，让学生理解

元素化合物的性质，制法和用途间的联系，并注意加强化

学基本概念和原理对元素化合物知识学习的指导作用。

加强实验教学

化学是一门以实验为基础的学科。实验教学可以激发

学生学习化学的兴趣，帮助学生形成概念，获得知识和技

能，培养观察和实验能力，还有助于培养实事求是、严肃

认真的科学态度和科学的学习方法。因此，加强实验教学

是提高化学教学质量的重要一环。在教学中，要坚决防止

只重讲授、轻视实验的偏向。在实验教学中，要注意安全

教育，要教育学生爱护仪，节约药品。

积极开展化学课外活动。

组织和指导学生开展化学课外活动，对于提高学生学

习化学的兴趣，开阔知识视野，培养和发展能力，发挥他

们的聪明才智等都是很有益的。课外活动的内容和方式应,

灵活多样。在活动内容方面可包括联系社会，联系生活、

结合科技发展和化学史，以及扩展课内学过的知识等；活

动方式可采取做趣味小实验、举行知识讲座，化学竞赛和

专题讨论，或组织学生制作教具，进行参观访问等。在组

织课外活动时，应注意充分发挥学生的特长，培养他们的

创新精神。

第2篇：初中化学教学计划范文

年9月1日

一、学期教学目标：

知识与技能目标.

〈一〉知识目标

1、知识点：

⑴、学习化学实验基本操作和原理；

⑵、知道分子、原子和离子等微观概念；

⑶、学习正确书写化学式和化学方程式

⑷、学习氧气、二氧化碳合金属等我们身边物质的性

质和用途；

2、自主点：

以“1问题引导，自主预习；2小组交流，合作提高；

3目标引导，合作整合；4展示交流，体验成功；5检测反

馈，当堂达标”为基本环节的“快乐高效课堂”教学模式。

⑴联系实际生产生活自主学习燃烧和灭火等的概念；

⑵自主学习空气、生活中酸碱盐的使用等等。

3、综合点：

在教学中，紧密联系相关学科：理化生综合如：二氧

化碳和氧气的性质及用途、溶液的导电性；电池中的化学

变化等等。

4、拓展点：

联系所学知识向实际生活、生产领域拓展，向当前高

科技领域拓展。

5、创新点：

运用所学的知识，提出创新性的见解，能够进行简单

的创造性小发明、小制作。

〈二〉技能目标

1、自主能力：能联系旧知识自主学习新课，能自主解

决学习中遇到问题；

2、综合能力：综合运用各种学习方法进行学习，联系

各科知识综合解决问题；

3、拓展能力：由所学知识拓展到相关学科和生活生产

实际；

4、创新能力：改进演示实验和学生实验，进行小发明

和小制作等科学探究，实施快乐学习。

过程与方法目标：

1、培养学生自学的方法，学会预习、复习、练习的方

法；

2、培养学生积极、主动、勤学、好问的良好学习习惯。

3、根据课程标准的能力要求来辅导学生，让学生理解

基本原理。了解有关知识的来源和推理过程以及生活中有

关的化学知识。掌握实验操作的基本技能，了解物质构成

的奥秘。

情感态度价值观目标:

1、学习科学家们刻苦钻研、勇于探索、持之以恒的科

研精神；

2、培养不怕挫折、不怕失败、敢于面对错误的意志品

质。

3、通过学习力争让全部学生顺利毕业，成为合格的初

中毕业生。

4、提高学生各种能力，主要包括动手操作能力、实验

观察能力、综合运用课本知识解决问题的能力和创新能力。

5、通过学习提高学生的逻辑思维和发散思维。

二、教材分析：

编排体系

本学期化学课讲授内容为上海教育出版社义务教育课

程标准实验教科书化学九年级上册，共五章。

上册：

第一章：开启化学之门

共有三个课题：1、化学给我们带来什么

2、化学研究些什么

3、怎样学习和研究化学

第二章：我们身边的物质

共有四个课题：

1、由多种物质组成的空气

2、性质活泼的氧气

3、奇妙的二氧化碳

4、自然界中的水【九年级化学工作计划】

第三章：物质构成的奥妙

共有四个课题：

1、用微粒的观点看物质

2、构成物质的基本微粒

3、组成物质的化学元素

4、物质组成的表示方法

第四章：燃料

共有三个课题

1、燃烧与灭火

2、定量认识化学变化

3、化石燃料的利用

第五章：金属与矿物

共有四个课题：

1、金属与金属矿物

2、铁的冶炼合金

3、金属的防护和回收

4、石灰石的利用

在新教材中设计了以下栏目：

“活动与探究”即同学们自己动手、动脑探究科学规

律，体会自然科学研究的方法。

“拓展视野”等增加有关科学知识的扩展性内容，增

加同学们的知识视野。

“联想与启示”即课堂教学的一种延伸活动。

基础知识：

⑴知识点：

①化学实验基本操作

②水的组成；

③分子原子等微观概念；

④溶液的组成及溶质质量分数

⑤化学式和化学方程式

⑥氧气、二氧化碳的性质和用途

⑦燃烧及灭火的应用

⑧酸碱盐的性质

⑵综合点

化学与物理、生物中有关知识如物质结构、带电粒子、

原子的结构等的联系与综合。

⑶拓展点：

在教学中将化学知识拓展到化学、生物、地理、数学

等自然学科和人文学科。

⑷创新点：

培养学生研究的兴趣和创造能力，鼓励学生对已有的

实验方法、实验器材进行改进，鼓励学生在学习的基础上

进行了发明创造。

教材编排体例及特点：

本教材以义务教育、素质教育的要求为准则，以学生

的全面发展为目标，以体现“三个面向”的精神为努力方

向，在内容编排上，注意处理学生认知规律和化学知识结

构的关系，注意体现学生的主体地位，注意体现以探究性

实验为基础的学科特点。

基本技能和创新能力培养：

1、实验基本操作技能的培养；

2、空气中氧气含量的测定、氧气、二氧化碳的制取，

水的净化等

3、中和反应等有关酸碱盐的实验

4、有关溶液和化学方程式的知识

教学重点与难点：

1、重点：化学实验基本操作

分子原子等微观概念；

溶液的组成及溶质质量分数

化学式和化学方程式

氧气、二氧化碳的性质和用途

酸碱盐的性质

2、难点：知道分子、原子和离子等微观概念

学习酸碱盐的性质和有关性质及计算

学习正确书写化学式和化学方程式

学习氧气、二氧化碳合金属等我们身边物质的性质和

用途；

思想教育内容：

1、爱科学、学科学、用科学的意识；

2、爱国主义、集体主义思想；

3、环境保护意识和能源意识；

4、科学家不畏艰难、追求真理、实事求是的科学态度;

5、独立意识和团队协作精神。

三、教学研究与改革

教研重点：

根据上级业务主管部门的教研教改精神，结合化学本

学科的特点，确定，本学科本学期的教研重点为“为先学

后教”。

“先学”即学生拥有主动参与学习探索的欲望，主要

是指学生在教师的指导下的自主学习，即学生是学习活动

中不可替代的主体，在教学中要充分发挥学生学习的积极

性和创造性，使学生学会主动学习，主动参与，主动实践

和主动发展。例如在实验教学中，可将某些验证性实验改

为探索性实验一变结果教学为过程教学，发挥学生的主体

作用。初中化学的实验有很多是验证性实验，而学生的分

组实验是在授课后进行，作为巩固课堂知识的一种手段。

依照这种传统的教学方法，学生做实验大多是“依照葫芦

画瓢”，仅仅是完成了对知识的简单重复，几乎没有探索和

创新的余地。要发挥学生的主体作用，就要在实验教学中

充分调动学生的学习积极性，变结果学习为过程学习，培

养学生主动探究问题的动机和思维，发挥思维的积极性。

在自学中促使学生去阅读资料，设计实验，提出可行性的

实验方案。“后教”即在学生学习中遇到困难和问题时，适

时地引导点拨，充分发挥教师“教”的主导作用，及时提

出问题，创设情境，激发学生进行思考，创造良好的学习、

求知氛围，并设计难易适中的习题，培养学生联系实际、

解决实际问题的能力。

教改专题：

教改专题：

1、课题名称：“初中化学规范、参与、探索、创新教

学”教改实验

2、目的：确立以研究性学习为核心的指导思想，突破

旧的教学模式，在实验中，突出学生的主体地位，构建以

培养学生的自主学习、自主创新、自主发展能力为框架的

教学模式。

3、实验步骤：

第一阶段：实验发动、准备阶段。制定实验计划和实

施方案，逐步研究探索，进行可行性分析；

第二阶段：深化提高、全面展开阶段：在局部调查实

验的基础上，在课堂教学中全面展开实验，及时总结阶段

性成果，形成文字材料，指导实验的进一步开展；

第三阶段：验证完善、形成规范，结题阶段。

四、教学措施：

1、加强自身的业务理论学习，认真学习有关素质教育

的理论，学习市教研室“自主、综合、拓展、创新”课题

实验和“先学后教”精神和“快乐教育”理念。

2、通研大纲、教材，熟知大纲对知识、能力等的要求,

把握教材内容的重点、难点，把握教材的编排体例、体系

及知识结构，找出知识间的内在联系；

3、认真备课，精心设计每一个教学案，充分利用课堂

40分钟，向40分钟要效益；使课堂充满快乐。

4、转变教学观念，更新教育观念，应用新的教学方法,

积极参与教师换脑工程，以适应素质的要求；改变过去那

种“教师讲，学生听”的传统教学模式，坚持“四为主原

则”，真正让学生成为课堂的主人，让活动成为课堂的中心;

5、面向全体学生，大面积提高教学质量，要将教学目

标定位于最后一名学生，不放弃最后一名学生，让每一个

学生都能感受到教师的关爱；

6、积极学习现代化的教育教学技术，在教学中充分利

用投影、录像、录音、多媒体等辅助教学手段，来优化课

堂教学，提高授课效率，争取计算机达到高级水平；

7、做好特长生培养工作。在教学中，注意发现特长生,

并积极做好特长的培养，使之成为合格加特长的学生；

8、建立健全成绩检查评价制度。精选习题，认真批改

作业，在作业批改中坚持使用激励性评语，激发学生的积

极性，增强学生的信心；

9、加强对学生学习方法的指导。指导学生建立“问题

记录本”，要求学生人人做到每日一问；建立“错题记录

本”，做到不放过任何一个错题；建立“典型题目集锦本”,

做到聚集精华，举一反三。并指导学生预习、复习、解题

的思路和能力；

10、积极开展化学兴趣小组的活动，开辟学习的第二

课堂，让学生走向社会，理论联系实际，在实践中验证知

识、应用知识、获取知识；

实现快乐教育

11、在学生组织学习互助小组，发挥优等生的“小老

师”作用，“一帮一、一帮多、多帮一”，做好学习后进生

的转化工作；

12、认真听取学生的意见和建议，集思广议，指导教

学，改进教学方法，争取大面积提高教学质量。寓教与乐。

第3篇：年春季学期初中化学教学计划

一、学期目标

理论知识联系生产实际、自然和社会现象的实际，学

生的生活实际，使学生会用学到的知识解释日常生活中的

常识。激发学生学习化学的兴趣。培养学生的科学态度和

科学的学习方法，培养学生的能力和创新精神。

重视基础知识和基本技能，注意启发学生的智力，培

养学生自学的能力。使学生学习一些化学基本概念和基本

原理，学习几种常见的元素和一些重要的化合物的基础知

识，学习一些化学实验和化学计算的基本技能，了解化学

在实际中的应用。

培养学生的科技意识、资源意识、环保意识等现代意

识，对学生进行安全教育和爱国主义教育。

力争我带的班级的化学成绩再上一台阶，为自己、为

学生证明自我价值。

二、教学策略和提高教学质量的措施

重视基本概念的教学

化学基本概念的教学对于学生学好化学是很重要的。

在教学中，既要注意概念的科学性，又要注意概念形成的

阶段性。由于概念是逐步发展的，因此要特别注意遵循循

序渐进，由浅入深的原则。对于某些概念不能一次就透彻

地揭示其涵义，也不应把一些初步的概念绝对化。在教学

中要尽可能做到通俗易懂，通过对实验现象和事实的分析、

比较、抽象、概括，使学生形成概念，并注意引导学生在

学习，生活和劳动中应用学过的概念，以便不断加深对概

念的理解和提高运用化学知识的能力。

加强化学用语的教学

元素符号、化学式和化学方程式等是用来表示物质的

组成及变化的化学用语，是学习化学的重要工具。在教学

中，要让学生结合实物和化学反应，学习相应的化学用语,

结合化学用语联想相应的实物和化学反应。这样，既有利

于学生记忆，又有利于加深他们对化学用语涵义的理解。

还应注意对化学用语进行分散教学，通过生动有趣的学习

活动和有计划的练习，使学生逐步掌握这些学习化学的重

要工具。

重视元素化合物知识的教学

元素化合物知识对于学生打好化学学习的基础十分重

要。为了使学生学好元素化合物知识，在教学中要注意紧

密联系实际，加强直观教学，实验教学和电化教学，让学

生多接触实物，多做些实验，以增加感性知识。要采取各

种方式，帮助他们在理解的基础上记忆重要的元素化合物

知识。在学生逐步掌握了

一定的元素化合物知识以后，教师要重视引导学生理

解元素化合物知识间的内在联系，让学生理解元素化合物

的性质，制法和用途间的联系，并注意加强化学基本概念

和原理对元素化合物知识学习的指导作用。

重视练习及讲评

教学要教师的教与学生的练相结合，才会达到最佳的

效果。所以在教学过程中要多练、勤练，并及时的平改。

在这学期中，力争做到：当天作业当天改、考完试卷及时

改，及时讲评。

与时俱进引领学生爱化学、学化学

学化学，要知道目前社会上在化学领域的热点，作为

老师，有必要让学生了解这些，比如：目前在“低碳”的

概念下，我们怎么去理解“低碳”。适当的找一些资料，给

学生阅读，正是迎合了我国的“减排”的国家政策，而这

在书本上是没有直接的学习到，而只是给到了理论知识。

三、教学进度

1、开学到4月10日，把新课授完。

2、4月10日至5月20日，专题复习和训练：⑴化学

基本常识；⑵空气的组成与污染防治；⑶氧气的制备、性

质、用途、燃烧与缓慢氧化；⑷分子和原子；⑸元素和元

素符号；⑹相对原子质量和相对分子质量；⑺水及水的污

染防治；⑻氢气的制法、性质、用途；⑼核外电子排布的

初步知识及化合价；⑩质量守恒定律及其应用；（1D根据化

学方程式的计算；⑫碳元素的单质及其化合物；⑬常见的

有机化合物；（14）铁和铁的化合物；⑮生铁、钢和常见金属;

(16)溶液和溶液组成的表示方法；(17)混合物的分离与提纯；

⑱化合物的电离与溶液的导电性；⑲常见的酸、碱及其通

性；⑳常见的盐、盐的性质、化学肥料；(21)初中化学与

社会生活的联系。采用我校学生拥有资料等对学生进行训

练与检测。掌握学生学习情况，针对复习。

3、5月20日到6月10日，调整阶段，针对学生的不

足进行个别辅导。

第4篇：年九年级化学下册教学工作计划

一、指导思想

新课程认为：教学的根本目的不在于教师教了多少，

而在于学生学会了多少。因此在教学中，要从学生实际出

发，尊重学生原有知识结构，对于学生能力所及的教学内

容应大胆放手，让学生去自主学习。落实新课程理念，把

握命题主旋律。关注社会与生活，做到学以致用。

教学中，强化学生基础知识，训练学生思维方式，培

养学生实验技能，提升学生应试水平，贯穿“从生活走向

化学，从化学走向社会”理念，突出化学知识与生活、社

会、科技之间的联系，拓展学生化学思维，实施有效教学。

二、学生情况简析

本学期继续担任九年级三个班的化学教学工作，从上

学期的学习成绩看出，这些学生基础高低参差不齐，学生

对问题的分析能力、计算能力、实验操作能力、概括能力

存在严重的不足，尤其是所涉及的知识拓展和知识的综合

能力方面不够好，学生反应能力弱。不会进行知识的梳

理，导致学生掉队，同时学生面临毕业和升学的双重压力

等，致使许多学生产生了厌学心理。在这学期里，我根据

教学内容设计难度适宜的课外练习，强化一下基础，为中

考复习打下扎实的基础。我坚信会有新的发现和收获，使

学生在探索实践中增长自己的聪明才智。以提高学生的综

合素质为宗旨，以培养学生的创新精神和实践能力为核心,

坚持以学生为主体，创建以学生为主体的创新教学，使学

生在获得知识的同时，发展学生的能力，让学生学会思

考，学会学习，培养他们的自信心，培养学生的动手实验

能力，养成动脑思考的习惯，充分发挥教师的特长，深化

创新教育，优化课堂教学，面向全体学生，全面提高教学

质量。

三、教材总体分析

现行教材体系的第一个特点是分散难点，梯度合理，

又突出重点。以学生生活中须臾离不开的实际知识引入，

学习元素和化合物知识，同时有计划地穿插安排部分基本

概念，基本理论和定律。这样使教材内容的理论与实际很

好地结合，有利于培养学生运用化学基本理论和基本概念

解决生活和生产中常见的化学问题的能力，还可以分散学

习基本概念和基本理论，以减轻学习时的困难。为了有利

于教师安排教学和便于学生学习和掌握，每章教材的篇幅

力求短小，重点较突出。第二个特点，突出了以实验为基

础的，以动手操作能力要求，每一块中都有许多学生实验

和实验探究，同时又注意了学生能力的培养。

九年级下册的教学内容共包括五个单元。其中，第八

单元：金属和金属材料。介绍了金属的物理性质、化学性

质、金属的冶炼、金属资源的保护及有关化学方程式计算

中杂质问题的计算。第九单元：溶液。介绍了溶液的形成、

溶解度与溶质质量分数的计算。第十单元：酸和碱。介绍

了常见的酸和碱及酸碱中和反应。第十一单元：盐和化肥。

介绍了生活中常见的盐及化肥。第十二单元：化学与生活。

介绍了人类重要的营养物质、化学元素与人体健康及有机

合成材料。

每个单元的选材都基本贴近生活，贴近实际，只要教

师灵活运用教材，都将会使学生感到化学源于生活又服务

于生活，从而激发学生学习化学的兴趣，并调动他们学习

的积极性。各个单元都基本体现了以点带面，通过个性归

纳共性的特点。如通过学习金属活动顺序表的学习让学生

认识到不仅铁、镁、锌等金属能与酸反应置换出酸中的氢,

而且使他们认识到金属活动顺序表中位于氢前的金属都能

与酸反应置换出酸中的氢；又如在介绍复分解反应时，先

通过典型反应让学生认识复分解反应的特点及发生的条件,

再通过酸碱盐溶解性表及复分解反应的条件会判断溶液中

的两种物质能否发生复分解反应并能根据复分解反应的特

点写出不熟悉的化学方程式进行有关计算等等。因此在下

册的教学中教师既要重视知识教学，更要善于培养学生分

析归纳及灵活运用所学知识解决实际问题的能力。

四、教学目的要求

1、理论知识联系生产实际、自然和社会现象的实际，

学生的生活实际，使学生学以致用。激发学生学习化学的

兴趣。培养学生的科学态度和科学的学习方法，培养学生

的能力和创新精神，使学生会初步运用化学知识解释或解

决一些简单的化学问题。

2、使学生学习一些化学基本概念和原理，学习常见地

元素和化合物的基础知识，掌握化学实验和化学计算基本

技能，并了解化学在生产中的实际应用。

3、激发学生学习化学的兴趣，培养学生科学严谨的态

度和科学的方法。培养学生动手和创新精神。使学生初步

运用化学知识来解释或解决简单的化学问题逐步养成自己

动手操作和能力。观察问题和分析问题的能力。

4、针对中考改革的新动向，把握中考改革的方向，培

养学生适应中考及答案的各种技巧。

5、重视基础知识和基本技能，注意启发学生的智力，

培养学生的能力

五、教学方法与措施

1、重视基本概念和理论的学习。

化学基本概念的教学对于学生学好化学是很重要的。

在复习中，既要注意概念的科学性，又要注意概念形成的

阶段性。由于概念是逐步发展的，因此要特别注意遵循循

序渐进，由浅入深的原则。对于某些概念不能一次就透彻

地揭示其涵义，也不应把一些初步的概念绝对化。在教学

中要尽可能做到通俗易懂，通过对实验现象和事实的分析、

比较、抽象、概括，使学生形成概念，并注意引导学生在

学习，生活和劳动中应用学过的概念，以便不断加深对概

念的理解和提高运用化学知识的能力。

2、备课、上课要抓重点，把握本质。在平日的备课、

上课中要把握好本质的东西，

3、在平日讲课中学会对比。要在区别的基础上进行记

忆，在掌握时应进行对比，抓住事物的本质、概念特征，

加以记忆。如分子和原子、他们在构成物质时区别很小，

不易记忆，要列表分析，就较为容易了。

4、讲究“巧练”

在对比学习的同时，练习必不缺少的，关键在于“巧

练”，要注意分析，习题的数量不要太大，关键在于“精”,

从而达到“巧练巧学”的目的和完善的结合。

5、在平日要注意化学实验。

实验教学可以激发学生学习化学的兴趣，帮助学生形

成概念，获得知识和技能，培养观察和实验能力，还有助

于培养实事求是、严肃认真的科学态度和科学的学习方法。

所以在复习中在加强实验教学的指导和练习。和爱国主义

教育。

6、跟踪检查。加大对学生所学知识的检查，搞好今学

期化学课的“单元综合课”模式探索和自考工作，并做好

及时的讲评和反馈学生情况。

第5篇：

一、学期教学目标：

知识与技能目标.

〈一〉知识目标

1、知识点：

⑴、学习化学实验基本操作和原理；

⑵、知道分子、原子和离子等微观概念；

⑶、学习正确书写化学式和化学方程式

⑷、学习氧气、二氧化碳合金属等我们身边物质的性

质和用途；

2、自主点：

以“1问题引导，自主预习；2小组交流，合作提高；

3目标引导，合作整合；4展示交流，体验成功；5检测反

馈，当堂达标”为基本环节的“快乐高效课堂”教学模式。

⑴联系实际生产生活自主学习燃烧和灭火等的概念；

⑵自主学习空气、生活中酸碱盐的使用等等。

3、综合点：

在教学中，紧密联系相关学科：理化生综合如：二氧

化碳和氧气的性质及用途、溶液的导电性；电池中的化学

变化等等。

4、拓展点：

联系所学知识向实际生活、生产领域拓展，向当前高

科技领域拓展。

5、创新点：

运用所学的知识，提出创新性的见解，能够进行简单

的创造性小发明、小制作。

〈二〉技能目标

1、自主能力：能联系旧知识自主学习新课，能自主解

决学习中遇到问题；

2、综合能力：综合运用各种学习方法进行学习，联系

各科知识综合解决问题；

3、拓展能力：由所学知识拓展到相关学科和生活生产

实际；

4、创新能力：改进演示实验和学生实验，进行小发明

和小制作等科学探究，实施快乐学习。

过程与方法目标：

1、培养学生自学的方法，学会预习、复习、练习的方

法；

2、培养学生积极、主动、勤学、好问的良好学习习惯。

3、根据课程标准的能力要求来辅导学生，让学生理解

基本原理。了解有关知识的来源和推理过程以及生活中有

关的化学知识。掌握实验操作的基本技能，了解物质构成

的奥秘。

情感态度价值观目标：

1、学习科学家们刻苦钻研、勇于探索、持之以恒的科

研精神；

2、培养不怕挫折、不怕失败、敢于面对错误的意志品

质。

3、通过学习力争让全部学生顺利毕业，成为合格的初

中毕业生。

4、提高学生各种能力，主要包括动手操作能力、实验

观察能力、综合运用课本知识解决问题的能力和创新能力。

5、通过学习提高学生的逻辑思维和发散思维。

二、学生基本情况分析：

初二一班共有学生65人，其中男生32人，女生33人。

下面就从学生的学习习惯、各班不同层次学生的知识水平、

学生的学习纪律、、学习态度与学习方法等几个方面简要地

分析一下：

知识基础:

学生在小学的自然课学习中有了一定的化学知识基础,

但从化学知识系统的总体上来说，只是学习了水、氧气、

空气、二氧化碳等基础学科中最基础、最基本的化学知

识，所学的知识是零碎的，支离的，就是从化学观方面去

分析，学生对自然界和身边的化学现象的认识也是浅显的。

技能和能力发展水平：

我校初二学生虽然各班均是按成绩平均划分和安排的,

但从调查来看，各学生水平不一样，学生的知识结构不均

衡，总体上有两极分化倾向，在具体教学中应注意纠正这

种倾向。另外，学生虽然有一定的基础，，对这门课程了解

不深，应加强引导，提高学生的学习兴趣，把学生引入化

学世界。

学习方法水平：

大凡理科知识的掌握，着重于理解，化学知识的学习

和掌握，表现得尤其突出，大部分学生已经掌握了较正确

的化学学习方法，能够掌握学习规律，识物达理，并能充

分利用所学的化学知识和规律解释各种自然现象，在具体

教学中，应避免学生“死学知识，学死知识”，引导学生探

究、讨论、实验进行探究性学习，使学生走上活学活用的

轨道上来。

、学习态度与习惯及学习兴趣的分析

多数同学具备了良好的学习方法，他们能够通过记笔

记、建立问题记录本等方法帮助学习，而且养成了良好的

学习习惯；具有了科学的学习态度。但仍有一部分同学局

限于死记硬背，不能举一反三，影响了学习成绩的提高和

能力的发展。

三、教材分析：

编排体系

本学期化学课讲授内容为上海教育出版社义务教育课

程标准实验教科书化学九年级上册，共五章。

上册：

第一章：开启化学之门

共有三个课题：

1、化学给我们带来什么

2、化学研究些什么

3、怎样学习和研究化学

第二章：我们身边的物质

共有四个课题：

1、由多种物质组成的空气

2、性质活泼的氧气

3、奇妙的二氧化碳

4、自然界中的水

第三章：物质构成的奥妙

共有四个课题：

1、用微粒的观点看物质

2、构成物质的基本微粒

3、组成物质的化学元素

4、物质组成的表示方法

2、定量认识化学变化

3、化石燃料的利用

第五章：金属与矿物

共有四个课题：

1、金属与金属矿物

2、铁的冶炼合金

3、金属的防护和回收

4、石灰石的利用

在新教材中设计了以下栏目：

“活动与探究”即同学们自己动手、动脑探究科学规

律，体会自然科学研究的方法。

“拓展视野”等增加有关科学知识的扩展性内容，增

加同学们的知识视野。

“联想与启示”即课堂教学的一种延伸活动。

基础知识：

⑴知识点：

①化学实验基本操作

②水的组成；

③分子原子等微观概念；

④溶液的组成及溶质质量分数

⑤化学式和化学方程式

⑥氧气、二氧化碳的性质和用途

⑦燃烧及灭火的应用

⑧酸碱盐的性质

⑵综合点

化学与物理、生物中有关知识如物质结构、带电粒子、

原子的结构等的联系与综合。

⑶拓展点：

在教学中将化学知识拓展到化学、生物、地理、数学

等自然学科和人文学科。

⑷创新点：

培养学生研究的兴趣和创造能力，鼓励学生对已有的

实验方法、实验器材进行改进，鼓励学生在学习的基础上

进行了发明创造。

教材编排体例及特点：

本教材以义务教育、素质教育的要求为准则，以学生

的全面发展为目标，以体现“三个面向”的精神为努力方

向，在内容编排上，注意处理学生认知规律和化学知识结

构的关系，注意体现学生的主体地位，注意体现以探究性

实验为基础的学科特点。

基本技能和创新能力培养：

1、实验基本操作技能的培养；

2、空气中氧气含量的测定、氧气、二氧化碳的制取，

水的净化等

3、中和反应等有关酸碱盐的实验

4、有关溶液和化学方程式的知识

教学重点与难点：

1、重点：化学实验基本操作

分子原子等微观概念；

溶液的组成及溶质质量分数

化学式和化学方程式

氧气、二氧化碳的性质和用途

酸碱盐的性质

2、难点：、知道分子、原子和离子等微观概念

学习酸碱盐的性质和有关性质及计算

学习正确书写化学式和化学方程式

学习氧气、二氧化碳合金属等我们身边物质的性质和

用途；

思想教育内容：

1、爱科学、学科学、用科学的意识；

2、爱国主义、集体主义思想；

3、环境保护意识和能源意识;

4、科学家不畏艰难、追求真理、实事求是的科学态度;

5、独立意识和团队协作精神。

四、教学研究与改革

教研重点：

根据上级业务主管部门的教研教改精神，结合化学本

学科的特点，确定，本学科本学期的教研重点为“为先学

后教”。

“先学”即学生拥有主动参与学习探索的欲望，主要

是指学生在教师的指导下的自主学习，即学生是学习活动

中不可替代的主体，在教学中要充分发挥学生学习的积极

性和创造性，使学生学会主动学习，主动参与，主动实践

和主动发展。例如在实验教学中，可将某些验证性实验改

为探索性实验一变结果教学为过程教学，发挥学生的主体

作用。初中化学的实验有很多是验证性实验，而学生的分

组实验是在授课后进行，作为巩固课堂知识的一种手段。

依照这种传统的教学方法，学生做实验大多是“依照葫芦

画瓢”，仅仅是完成了对知识的简单重复，几乎没有探索和

创新的余地。要发挥学生的主体作用，就要在实验教学中

充分调动学生的学习积极性，变结果学习为过程学习，培

养学生主动探究问题的动机和思维，发挥思维的积极性。

在自学中促使学生去阅读资料，设计实验，提出可行性的

实验方案。“后教”即在学生学习中遇到困难和问题时，适

时地引导点拨，充分发挥教师“教”的主导作用，及时提

出问题，创设情境，激发学生进行思考，创造良好的学习、

求知氛围，并设计难易适中的习题，培养学生联系实际、

解决实际问题的能力。

九年级化学工作计划：XX九年级化学教学反思

第1篇：九年级化学教学反思

通过期中考试让我对自己近段的教学思路与方法有所

反思。考试结果反应的主要问题：学生基础知识不扎实，

有的学生不能灵活运用所学知识，有一些类型的题目学生

没有见过，不知该从何入手，导致得分太低，主要原因：

复习不到位，基础知识不扎实。

作为一名新教师，虽然已经教了快三个个月了，但还

没有一定的经验，主要有点是课堂气氛很活跃，我比学生

的年龄相差不大，他们又感觉我是新教师，上课有些松，

导致他们上课不能认真学习，只是浮在表面而已，自己的

缺点很多，对教材的分析不够，不能bawo本节课的重点与

难点，教学方法也不是很好，不能很好的引导学生自主学

习，因此教学效果不是很好，离我的期望相差太大。

一、对学生学习引导的反思

初中的化学是一门很重要的学科，但是〃化学难学〃的

印象可能会使不少学生望而却步。因此初三的教学首先是

要正确的引导，让学生顺利跨上主动学习化学这个大的台

阶，其次是要让学生建立一个良好的化学知识基础，然后

根据学生的具体情况选择提高。通过分期渗透，逐步提高。

通过降低台阶，减少障碍，真正能够把学生吸引过来，而

不是把学生吓跑了，可是，我并没有很快领会这种意图，

因而在实际教学中不注意知识的形成过程，只靠生硬的讲

解，只重视告诉结论，讲解题目，这怎么能怪学生对化学

产生畏难情绪呢？学生如果对化学失去兴趣，对基本概念

搞不清楚、对知识掌握不牢也就不足为怪了！如果我作为

引路者有意识的降低化学学习的门槛，先将学生引进门，

哪怕先是让学生感觉到〃化学好学〃的假象，我都是成功的。

二、对教学目标的反思

首先，知识、能力、情意三类教学目标的全面落实。

对基础知识的讲解要透彻，分析要细腻，否则直接导致学

生的基础知识不扎实，并为以后的继续学习埋下祸根。比

如，教师在讲解〃如何正确书写化学方程式〃时，如果对〃配

平〃讲解的不透彻，学生在后来的学习中就