小学数学教师说题课件

郑家坞中小张若法空间与图形小学数学说题郑家坞中小张若法空间与图形小学数学说题1一个圆柱形容器的底面直径是10厘米，把一块铁块放入这个容器后，水面上升2厘米，这个铁块的体积是多少？选题：一个圆柱形容器的底面直径是10厘米，把一块铁块放入这个容器后2题目背景北师大版小学数学第12册第一单元圆柱的体积中练一练的第5题。出自：已学过的相关内容：第一学段：直观认识圆柱体五年级：长方体和正方体后续学习的相关内容：

圆锥的体积六上：圆题目分析题目背景北师大版小学数学第12册第一单元圆柱的体积中3题目分析求上升的那部分水形成的圆柱体的体积。——解法看似简单一个圆柱形容器的底面直径是10厘米，把一块铁块放入这个容器后，水面上升2厘米，这个铁块的体积是多少？题目分析求上升的那部分水形成的圆柱体的体积。一个圆柱形容器的4==题目分析

所求铁块的体积与上升的水的体积的关系；满上来的水形成了什么样的形状；上升部分水圆柱的底面半径和容器半径的关系。重点在于让学生理解指导策略==题目分析所求铁块的体积与上升的水的体积的关系；满上来的5指导策略引导学生自主探究出该题型的解题思路。帮学生在头脑中建立清晰的水体变化表象。操作与思考、想象相结合。解题指导指导策略引导学生自主探究出该题型的解题思路。帮学生在头脑中建6解题指导半径：10÷2=5（cm）底面积：5×5×3.14=78.5（cm2）体积：78.5×2=157(cm3)2.经历观察、想象、思考后让学生来说一说。1.引导学生结合自己的思考、想象尝试画立体图形

。3.学生根据实际情况选择有关数据进行计算。4.引导学生回顾解题过程，探究解题策略。（1）刚才我们是怎样一步一步的得到这个铁块体积的。（2）如果我们把这个容器变成长方体，那要怎么求铁块的体积？换成一个不规则的容器行吗？（3）学到现在，你觉得像面对这种问题时，我们应该怎么来解决，说说你的想法。题目变式解题指导半径：10÷2=5（cm）2.经历观察、想象、思7题目变式2、一个圆柱形的钢坯，高1.5分米，底面周长长31.4厘米，把它锻造成一个长方体，那么这个长方体的体积是多少？1、把一个底面半径是15cm,高是20cm的圆柱体浸没在一个放满水的水杯中，那么会流出多少毫升的水？设计目的：让学生通过练习，知道不同形式的等量转化，达到知识迁移的目的，把解答此种题型的规律推广应用。拓展探究题目变式2、一个圆柱形的钢坯，高1.5分米，底面周长长31.8一个高20cm的圆柱形容器里，盛有16cm高的水,把一块长10cm，宽12cm，高8cm的长方体铁块浸没在容器中，结果水面上升后，容器刚好满了，那么这圆柱形的容器里有多少毫升的水呢？拓展探究20cm16cm有值得思考探究的因素有多种解题方法隐含着的体积等量关系

应用了多种图形计算知识一个高20cm的圆柱形容器里，盛有16cm高的水,把一块长19解题反思让学生尝试画出立体图形，发挥“形象化”思维的作用。找出隐含的等量关系及计算所需条件。提供充分的思考时间和探索空间，培养有条理，规范的解题习惯。引导学生自主探究出该题型的解题思路。解题反思让学生尝试画出立体图形，发挥“形象化”思维的作用。10谢谢