高血压治疗的新认识与展望课件

高血压治疗的新认识与展望高血压治疗的新认识与展望高血压治疗的新认识与展望高血压治疗的新认识和展望内容高血压降压目标高血压治疗新认识联合治疗降压药物再评价展望一、为什么要关注识字教学，小学语文教学的核心素养包含什么识字是语文教学的基础，如果学生的识字教学没有做好的话，那么阅读、写作都无法正常展开，因此教师一定要做好识字的教学，引导学生多识字。另外，一个人的语文素养应该包括他的语文能力、语文积累、语文知识、学习方法和习惯以及认知能力和人文素养。要想在语文教学中培养学生的核心素养，教师就一定要注意教学的方式。二、如何在识字教学中落实核心素养既然我们说了识字教学与核心素养对小学语文教学的重要性，那么，教师应该如何在识字教学中渗透核心素养呢？1.以学生为教学的主体，培养学生的语文能力在传统的小学语文识字教学中，教师往往采取的是灌输式的教学模式。我们拿“林”字来举例，教师往往会直接告诉学生这个字应该念“lin”，读二声。学生只能被迫去记忆，看起来学生认识的字多了，但是实质上学生的识字能力并没有得到提升。因此，教师可以以学生为主体来进行教学，在面对生字的时候让学生去探究这个字应该怎么读。如“冰”字，教师可以让学生去探究，一个“水”左边有两个点应该读什么呢？从而激起学生的好奇心和探究欲望，引导他们通过自己的方式获取知识，进而提升教学的质量。这种形式看起来比灌输式的教学模式进度慢一些，但是当学生的学习能力被培养起来之后，教学的效率就能够得到大幅度的提升。因此，在识字教学中教师可以以学生为教学的主体，培养学生的探究能力和语文学习能力。2.在识字教学中渗透传统文化，培养学生的人文素养中国的传统文化博大精深，每一个汉字都有其独特的含义。在进行识字教学时，可以向学生渗透文字的魅力，从而培养学生的人文素养。首先，可以用拆字法来进行教学。我们拿“臭”字来进行举例，教师可以用“自大多一点”来形容。如果人很自大的话那么这个人很“臭”，既能教导学生做一个谦虚的人，同时也能做好识字的教学。其次，可以采取“猜字谜”的教学方式。我们拿“高”字来进行举例，教师可以这样来进行：我给大家出一个字谜，如果谁能猜对的话奖励一块糖哦。学生们这个时候兴致都很高。然后再进行描述：一点一横长，口字在中央，大口张开嘴，小口往里藏。猜字谜是我国的传统文化之一，中国的汉字文化博大精深，每一个字都可以设计成字谜，因此教师可以用这种形式来进行识字教学，培养学生的人文素养。再次，可以结合字的来源进行教学。如“火”字，它最?_始时的写法是什么，之所以这样写是因为更像一个燃烧的火苗；后来是如何演化成现在的“火”字的。教师可以通过给学生讲述每一个生字的来源来渗透我国博大精深的文化，培养学生的人文素养。3.培养学生良好的识字习惯培养学生良好的习惯也是语文教学的重点之一，那么，在小学语文识字教学中教师应如何来培养学生良好的识字习惯呢？首先，教师可以引导学生去观察周围的汉字。校园里、家庭生活中都离不开汉字，教师可以引导学生处处留心生活中的汉字，遇到不认识的就及时询问身边的人，并问清楚这个字的含义。这样，学生的识字能力将会大大提升。另外，教师可以引导学生积累，每天放学的时候可以把今天所学的生字回想一遍，看看自己能否准确地读出来并写出来，从而提升学生的识字能力，培养学生良好的识字习惯。4.游戏化教学，提升学生的认识能力小学阶段的学生对枯燥的课堂教学模式并不“感冒”，相对而言，他们对游戏的兴趣更浓烈一些。因此，在识字教学中教师可以采用游戏化的教学模式来提升学生的认知能力。首先，教师可以开展一个“我爱记生字”的游戏，教师随机说出一个语句，让学生去填字，如“桃花了”，这里可以填“开、败、谢、凋、落”等多个字。教师可以进行比赛，看哪个学生能够最快举手并准确把这几个字写到黑板上，能写出五个字的学生奖励五朵小红花，能写出四个的学生就奖励四朵小红花，能写出三个的学生则奖励三朵。小学阶段的学生都对小红花充满了向往，如果教师能够利用这种游戏化的形式来奖励学生小红花的话，相信学生的识字能力一定会有所提升。总述：识字是小学语文教学中最重要的内容之一，如果识字教学没有做好的话，那么阅读就无法正常展开，学生在其他科目的学习上也会有困难。培养学生的核心素养是语文课程标准对语文教师提出的重要要求。那么，如何在小学识字教学中落实核心素养呢？如何让语文的教学更高效呢？今天我们就这些问题进行了探讨，希望能够对各位教师有所帮助。一、前言在高校教育中，体育教学的重要性逐渐凸显，在实际开展该学科教学的过程中，需要以素质教育的全面要求为基础，结合学生身体素质与实际需求的现状，实现体育教学课程的合理设置。其中，篮球课程教学的开展则能够为实现对学生综合能力素质的培养奠定基础，而为了充分的发挥出这一课程教学的作用，可将合作学习教学模式应用于该课程教学中，结合篮球课程教学所存在的问题进行完善解决。二、当前大学体育篮球课程教学所呈现出的问题（一）教学理念滞后，教学方法单一在实际落实这一教育内容的过程中，当前高校教师尚未给予篮球课程教育以充分的重视，相应的教学理念过于滞后，教学方法过于单一，传统教学模式下，课堂理论教学部分依旧采用灌输填鸭式的教学模式，学生的主动积极性不高，对于理论知识学习的欲望不强；而在实践课程中，教师通常都是以自由组队练习的方式进行训练，学生并未结合理论知识来指导实践行为，教师也尚未在此过程中充分发挥出自身的引导作用，整体上该课程教学的效率与质量明显偏低。（二）教学内容设置不合理在实际落实该课程教学内容的过程中，教师过于强调基本技术的教学，学生的主要练习活动限制在运球、头球技术上，而篮球运动的一大关键点便是需要学生在具备扎实技术基础的同时，要具备良好的团队合作能力，这是篮球运动的基本战术之一，因此，缺乏这一教学内容的融入致使该专业的学生难以走向职业赛场。与此同时，过于单一的教学内容无法调动学生的积极性，致使学生在实践训练中的积极性偏低，加上理论与实践的相脱离，严重阻碍了该学科教学质量与效率的提升。（三）相应考核方式不科学在实际落实篮球课程教学考核内容的过程中，通常仅是针对学生对基本的几项篮球技能进行考察，并没有将篮球战术运用以及团队配合能力等融入到其中，这种片面的技术考核方式难以实现对学生综合能力素质的有效评价，同时相应评价模式也无法服务于教学改革。三、将“合作性学习”应用于大学体育篮球课程教学中的有效途径（一）以教学理念与教学方法的更新为实现合作性学习模式的应用奠定基础为了实现合作性学习模式在大学体育篮球课程教学中的完善应用，并充分发挥出这一教学模式的作用，就需要以更新教学理念为基础，并实现教学模式的创新。在实际落实的过程中，要求教师要结合素质教学对该学科教学所提出的要求，根据学生的实际需求特点，搭建出适用于合作型学习的课堂教学模式。在此过程中，教师可以借助教学手段的创新来实现对理论知识的传授，利用多媒体等教学设备来激发学生的学习兴趣与积极性，能够结合案例与视频、图片等对理论知识进行讲解，并以设问等方式使学生以小组形式进行探讨，以促使学生在脑海中逐渐生成与理论知识相应配套的实践技术动作。（二）将合作性学习完善的应用于实践训练课程中1.实现对合作小组的合理划分在进行实践训练的过程中，基于篮球运动本身的特点，教师需要将学生划分为不同的小组，在此过程中，教师要根据学生的身体素质、技术水平以及个性特征等进行小组人员的合理搭配，进而为合作性学习教学模式的有效开展奠定基础。在此过程中，教师要给予学生主体地位以充分重视，在训练前进行理论知识的简单讲解后，让学生自主实现战略战术的设计，以确保小组成员间能够通过有效的沟通与交流来构建出融洽且和谐的关系，在此基础上才能够促使学生更加主动积极的参与到训练中，以在不断提升教学质量的同时，实现对学生综合能力素质的培养。2.丰富教学环节，并积极组织篮球比赛首先，在教学环节上，教师要将训练准备环节以及重点技术演练环节等进行有效设计，通过相应模拟训练的示范来促使学生在参与的过程中熟练掌握相应的技能；同时要针对学生共同训练情况进行评价，以小组为单位，每一个成员个体测评成绩列入到小组总成绩中，与促使学生逐渐具备团队合作能力，能够积极的参与到小组训练中。其次，积极举办篮球比赛。为了切实发挥出合作性学习在篮球课程教学中的作用，教师可以通过组织篮球比赛的方式来进一步强化学生的合作能力，以篮球比赛的形式来激发学生对篮球运动的激情与热情，并在比赛中更好的锻炼学生的小组配合能力，在比赛中不断总结经验，促使学生能够在具备扎实技术基础的同时，能够将理论知识融入到实践中，以全面提高学生的综合能力素质。四、总结综上所述，在实际落实大学体育篮球课程教学的过程中，为了最大程度的提升学生的综合能力素质，使其在掌握篮球基本理论知识与技能的同时，能够具备打比赛的素养，就需要将合作性学习应用于该课程教学中。在实际落实的过程中，则需要在更新教学理念与教学模式的同时，以合作性教学法的基本形式，以小组为单位对学生进行合理的划分，并在丰富教学环节的同时，积极的组织篮球比赛，确保学生能够逐步具备团队合作能力，进而提升学生的篮球技能与身体素质。高血压治疗的新认识与展望高血压治疗的新认识与展望高血压治疗的1高血压治疗的新认识和展望高血压治疗的新认识和展望2内容高血压降压目标高血压治疗新认识联合治疗降压药物再评价展望内3高血压降压目标什么是理想的血压水平?迄今为止,规模最大、为期3年的HOT临床试验结果告诉我们:血压控制能带来最大益处的血压值可以定为138/83mmHc时心血管事件的发生率最低,即理想血压水平。此外,血压下降到此水平以下也是非常安全的高血压降压目标4高血压治疗新认识综合评价和控制多重心血管危险因素高血压综合征·不同大规模临床试验证明绝对获益率差异相当大原因——单纯降压不能完全保护靶器官患者同时存在多重心血管危险因素高血压治疗新认识5成人中的血压分类类型血压(mmHg)理想<120/80正常130/85正常高值SBP130~139DBP85~89高血压1期SBP140~159DBP90~992期SBP160~179DBP100~1093期SBP≥180DBP≥110ThesixthreportoftheJointNationalCommitteeonPreventionDetection,Evaluation,andTreatmentofHighBloodPressure.ArchInternMed1997:157:2413-46成人中的血压分类6NCEPATPII:TheMetabolicSyndrome危险因素腰围>102cm(>40inches)女>88cm(->35inches)甘油三脂≥1.7mmoL(150mg/d)HDL-C<1.0mmol/L(40mg/dl)女<1.3mmol/L(50mg/dl)血压≥130/85mmHg空腹血糖≥110mg/dl(6.1mmol/L个以上危险因素,代谢综合征即可诊断NCEPATPII:TheMetabolicSyn7代谢综合征国际卫生组织(WHO)还包括空腹胰岛素水平、微量蛋白尿根据美国的资料,人群中22%有代谢综合征根据上海的资料,人群中3.6%有代谢综合征代谢综合征8高血压综合征的危险因素1、动脉顺应性下降2、内皮功能紊乱3、糖代谢异常4、胰岛素代谢异常5、神经内分泌功能紊乱6、肾功能变化7、凝血机制障碍(纤溶、凝血因子)8、左室肥厚、功能失调9、加速动脉粥样硬化10、中心性肥胖(obesity/adiposity)高血压综合征的危险因素9高血压综合征的其他重要组成部分心率增快伴R高尿酸血症OSAS(阻塞性睡眠呼吸暂停综合征)高血压综合征的其他重要组成部分10心率增快与胰岛素抵抗(IR)相关HR交感神经张力Beta受体A|pha受体效应增性作用血管收缩快缩肌纤维血流量减少肌内葡萄糖摄入R代谢异常心率增快与胰岛素抵抗(IR)相关11高血压治疗的新认识与展望课件12高血压治疗的新认识与展望课件13高血压治疗的新认识与展望课件14高血压治疗的新认识与展望课件15高血压治疗的新认识与展望课件16高血压治疗的新认识与展望课件17高血压治疗的新认识与展望课件18高血压治疗的新认识与展望课件19高血压治疗的新认识与展望课件20高血压治疗的新认识与展望课件21高血压治疗的新认识与展望课件22高血压治疗的新认识与展望课件23高血压治疗的新认识与展望课件24高血压治疗的新认识与展望课件25高血压治疗的新认识与展望课件26高血压治疗的新认识与展望课件2