高血压常识及药物种类课件整理

高血压常识及药物种类幽默来自智慧，恶语来自无能高血压常识及药物种类高血压常识及药物种类幽默来自智慧，恶语来自无能局的元高血压的药物种类(5类◆高血压管理的意义◆高血压患者常见问题高血压定义血液在血管内流动时,对血管壁造成的侧力叫血压,如果这个压力过大,那就是高血收缩压120~13高血压901级高血压(轻度140~159或90~99血压的定义:在未使用降压药的情况下,非同2级高血压(中度160191011日三次测量上肢血压,收缩压m9,级高血压(重度和(或)舒压考虑为高血压,血单轨收期血压40和<9压水平分级见下表十六次全军院校会议后，军队院校任职教育的主体地位已基本确立，以能力培养为导向的任职教育教学模式也在逐步推广，实践教学比重进一步加大，实践教学模式逐渐成为主要的模式之一。其中研讨教学模式作为任职教育实践教学的重要形式，得到广泛的应用。1989年4月，美国国会众议院军事教育专门委员会的一份研究报告称：“一所学校如何讲授课程与它讲授何种课程是同等重要的。”可见，外军对院校教学模式和方法达到相当高的重视程度。在我军任职教育院校中如何运用好研讨教学模式，取得理想的教学效果，推进教学模式转变也应是我们所要认真思考和着力解决的问题。一、研讨教学模式的重要作用首次将研讨教学模式引入大学课堂的是1737年德国著名学者格斯纳在哥廷根大学创办的哲学席明纳（Seminar），就是在老师主持下，全班同学对报告及指定内容深入讨论交流，从而使学生们掌握教学内容、受到智力激发、获得思想启迪、达到教学目标的一种小班教学组织形式。这种教学形式因其显著的教学效果，灵活的教学形式为各教育机构采用和推广，成为新思想、新学说、新学者、新大师的理想摇篮。“席明纳研讨教学模式”也为各国军事院校所采用，是美国国防大学、加拿大国防军学院、以及德国、法国、日本、韩国、印度等世界主要国家最高军事学府普遍采用的教学模式，已经成为他们开展研究生教育和高级军官培训教学的基本组织形式。二、研讨教学课堂组织应把握的问题（一）精心选择研讨题目选题应着重把握以下“三个贴合”：一是要贴合课程。题目选择应与课程教学内容密切相关，理论授课是研讨活动的理论准备，研讨内容是理论授课内容的接续和深化，在选题时，要做到与理论授课相辅相成、互为补充，避免与理论授课相脱节。二是要贴合学员。在选题时，既要注意与学员层次相贴合，也要注意与学员学习方向贴合，同样的研讨内容针对初级培训层次与中、高级一定在选题上有所区别，相同层次不同方向的学员其关注焦点也不尽相同。三是要贴合实际。选题一定要注意与当前部队工作实际相适应，尽可能将部队实际工作中的难点和热点问题引入到课堂研讨中，脱离了实际的研讨题目可能无法激发学员研讨热情，导致失去了研讨的意义、达不到教学目的，造成仅为研讨而研讨的课堂讨论。（二）认真做好课前准备研讨题目确定后，及时组织研讨学员进行课前准备、了解研讨内容、掌握相关信息是保证研讨课效果的重要环节。课前准备的可不拘形式，达到充分准备目的是根本要求。课前准备包括教师与学员两个部分。教师的准备工作主要有两方面：一是要对选题所涉及的相关背景资料进行整理和梳理，并有选择地下发给学员，同时为避免个人视野的局限性以及精力的有限性，可将查阅资料有要求及途径告知学员，由学员搜集；二是做好课堂设计，要对课堂教学整体有一个宏观的设计，并针对可能出现的情况做好预案。学员准备工作集中在以下两点：一是要根据老师要求查阅相关资料，熟悉相关研讨背景；二是结合理论授课内容和工作实践，梳理研讨观点和思路，准备好自己的发言提纲或研讨要点。（三）配强研讨教学师资研讨课教学对师资的要求在某种程度上比理论授课要求更高。研讨课的核心目的不“教”，而是“研”和“论”。因此，对组织教学的教师的综合素质有很高的要求。各国大学能够批准开设专门“Seminar”教学的教师，一般都有深厚学术造诣。作为加拿大最高军事学府的加拿大国防军学院，其研讨教学模式“辛迪加小班教学”，为每个小组配备1名退役将军担任“高级指导参谋”，可见对研讨教学师资的重视。当前我们对研讨课教学可能存在一些认识误区，对其教学活动本身以及授课老师都没有予以应有的重视。搞好研讨教学首先必须提高师资水平，研讨课老师必须具备以下基本素质：一是应具有研讨内容所在学术领域较为深厚的积淀。对相应问题有较深入的思考和研究，不能一两个老师组织一个班次不同研究领域所有的研讨课程；二是应具备敏锐的思辨能力。研讨课程内容涉及面广，思维发散，任课老师必须把握研讨内容和节奏，及时总结提炼学员观点；三是应有较好语言表达能力。研讨课教学过程中，良好的语言表达能力对调节研讨氛围、激发学员思维灵感具有重要作用。四是应掌握灵活的控制技巧。研讨课出现“静堂”现象的原因之一就是任课老师控制能力不强，无法采取灵活有效的方法引导学员抒发观点、展开讨论。（四）营造宽松活跃的研讨氛围研讨课与理论授课的显著区别在于要让学员针对选题“开口说”、针对观点“互相论”。因此，宽松活跃的研讨氛围营造就显得尤为重要。一是应当给予学员充分的信任。相信学员学习的专注度和能动性、思考研究问题的能力、语言组织表达能力；二是鼓励学员发表个人观点。教师在研讨课的主导性并不是体现对研讨内容的掌控上，而是体现在否调动大家围绕研讨题目阐述个人观点，使学员成为研讨课的主体；三是允许一定程度上的“争执”。研讨课是观点的交流、思想的碰撞、思路的交织，不可避免会出现观点上的针锋相对、问题的多视角、思想表达的多方式，只要是学术研讨范围内的争执都尽量不去干涉；四要随时准备化解课堂上出现的问题。研讨过程中可能会出现诸如冷场、跑题及其它可能影响研讨效果的情况，教员要适时予以调整。研讨中随时插话，引导思路，点到为止。在语言运用上应尽量少使用一些贬义、刺激性的词语，可多用中性的、鼓励的、正向的词语进行调整和控制。三、对发展研讨教学模式的几点建议（一）进一步挖掘研讨教学模式潜力目前所进行的研讨课教学，在某种程度上还只停留在课堂讨论这一层面上，研讨教学模式在学员能力生成和素质提高过程所发挥的作用还不够明显，其自身具有的潜力还没有充分挖掘。研讨教学模式，不以系统知识传授为目标，而以某领域、某专业学术前沿和现实热点问题系列探究为宗旨；它不是以教员授课的方式进行，而是以学生间及师生间的持续深入交流为主线，从而使学员的思想和创新意识得到提高。首先，对研讨教学模式进行更加深入的研究，从理论层面真正把握住研讨教学模式的内涵和运用方法。其次，充分借鉴国内外在研讨教学模式运用上好的经验和做法，形成具有我军特色的军队任职教育院校研讨教学模式。再次，是在一定层面和特定班次开展相关试点，投入相应的经费和人力开设专门的研讨教学课程，并适时推广相关经验。（二）积极拓展研讨教学模式方法手段研讨教学作为一种相对成熟的教学模式得到认可和固化，但随着时代的发展和技术的创新，其方法和手段也在不断地发展。应在研讨教学模式的方法和手段上进行大胆的尝试和创新。一是可在相对严谨的正常教学进程之外，鼓励老师和学员在一个教学周期内组织专题性的“学术沙龙”，针对相关学术问题进行持续系列的研讨；二是充分利用现代计算机网络，在网络支持下开展虚拟的开放性研讨教学。因研讨是开放、虚拟和基于网络的，研讨的人员范围可不局限于院校内部，也可是校外人员；三是有选择地改革正常教学的研讨教学模式，将现在相对固定分组的研讨教学转变为相对开放的研讨教学。研讨题目、内容和教师依据教学要求设置，学员可根据自己的需求自主选择研讨课程，这有利于提高学员研讨教学的参与度和积极性，形成形散而神聚的研讨教学氛围。（三）将研讨教学模式打造成校园文化的重要组成部分文化由特定组织的价值观、制度规范等与组织内人员行为和物质实体表现构成。特定组织的文化建设与组织实体的根本职能密不可分。因此，校园文化建设最应该从作为院校主体的教学科研活动本身去着手。同时，院校教学、研究模式创新也应从打造校园文化的高度去实践，二者是一个良性互动的过程。院校教学和研究工作必将刻上一个院校校园文化的深深印痕，同时，院校教学和研究工作也必将影响到校园文化的形成和发展。研讨教学模式所应体现的涌动的学术思潮、积极的探索研究精神、大胆的创新思想正是一所高等军事院校园文化的本质内涵要求。研讨教学模式的打造过程也是将其充分融入到校园文化的过程，好的研讨教学模式和良好的人才培养效果也会成为院校文化的一张靓丽名片。当今世界，中国要做到社会生活信息化、经济活动全球化与世界全面、真正的接轨，必将有更多中国人参与国际活动。因而英语就成了我国对外开放和国际交往的重要工具。我国农村也在这种影响下，加快了英语教学的步伐。一、农村英语教学存在的问题1.学生主要存在的问题（1）部分学生认为学不学英语无所谓，反正毕业后几乎没机会用上它。（2）缺乏正确的学习方法，所学内容不能在头脑中形成体系。（3）没有良好的学习和运用英语的语境和条件。（4）传统考核方式存在缺陷，注重笔试能力，无法全面测查语言的综合运用能力。2.教师队伍整体素质较差师资缺乏、教师自身专业素质低及结构不合理是当前农村英语教学中最突出的问题，表现为：①教师队伍中具有英语专业学历的所占比例偏低；②教研组整体水平不高，拔尖人才少，学术梯队没有完全形成。3.教学设施和手段落后教学设施和手段落后主要表现为：必备的多媒体室、语音室、录音机、教学用VCD及英语教学软件等设备和资源少，有的学校甚至连一个标准的语音室都没有。4.教学方式方法落后许多学校的英语教师仍沿用传统的英语教学法――翻译法，过多地使用汉语进行英语教学。教师为中心，教师“一言堂”。教师仅使用一本教材、一张嘴、一支粉笔，再加一台录音机进行英语教学。教学活动也只有角色扮演、故事、对话等形式，没有创设良好的英语语言学习和使用环境。二、改进农村英语教学的策略农村英语教学存在的问题，究竟是学生能力不够、师资队伍水准不高、条件和环境受到制约，还是教师在施教过程中没有抓住问题的关键并用行之有效的方法去解决问题？不可否认，在农村学校的英语教学中确实存在许多困难，但我们的教学方法也有不足。我认为在实际教学中应做到以下几点。1.明确目的是解决问题的首要条件如果去问学生为什么学英语，将来做什么工作，学生未必都能说得出来，但教师可以明确地告诉学生，英语和计算机一样，在未来的工作中很重要，是一种重要的工具。当今社会竞争日趋激烈，国家对现代化事业接班人的要求越来越高，学英语不仅是课程标准的要求，更重要的是社会和时代的要求。英语和我们的生活息息相关，要适应时代的要求，就必须学好英语。2.激发兴趣和增强信心是解决问题的关键兴趣是学习的强大动力和内在力量，是开发智力的钥匙。因此，教师在教学过程中，一方面要激发学生的兴趣，另一方面要增强学生的自信心。（1）使学生获得成就感，是激发学生学习兴趣的突破口。学生由于没有养成良好的学习习惯，在记单词时，是逐个字母地拼读、记忆，而不是按读音规则记忆，不能把词、句、文有机结合起来，结果是今天记、明天忘，没有成就感，自然对英语失去了兴趣。在教学中，教师要选择单词拼读为突破口，要按照读音规则，指导和帮助学生读出他们本不会的单词，体会并掌握单词的读法。学生获得一份成功的喜悦，兴趣就能被激发出来。（2）增强信心，是激发学生学习兴趣的延伸。在新课教授中，要坚持让学生先拼读生词，借鉴先进的教学方法，由简到繁、由易到难、各个击破，不断使其获得成就感，学生的自信心得到了增强，学习兴趣就在这样的操练中不断地激发出来。（3）指点学法，是解决问题的重要手段。有的学生虽然很勤奋，但学习效果却不尽人意，其根本原因是没有掌握良好的学习方法。指点学法是解决问题的重要手段。英语的学法，最主要的是朗读法，只有在大量反复的朗读中，将独立的单词与其汉语意思及整个句子紧密联系起来，才能达到牢固记忆单词的目的，在朗读过程中，自然而然能培养学生的语感和听力，从而有助于学生综合能力的提高。同时能使学生彻底从繁杂的背单词中解脱出来，轻松学英语。（4）改进教法，是教师钻研的重点。课程改革要求教师真正改变角色，教师只是教学的组织者和引导者，教师上课，是如何组织和引导学生去学。在课堂上教师要采用灵活多变的组织方式，尽可能多地从学生的角度出发，采用学生喜欢的方式，总体上把握好为学生的学习服务的宗旨。教师要成功地把握教材，教材仅是一个范例，要创造性地运用。每节课要求学生掌握的句子不要太多，让学生围绕这些句子开发自己的语言项目，挖掘自己喜欢的话题。课堂上教师要尽可能多用英语组织教学，创造宽松、热烈的氛围，并辅之以身体语言让其猜想，在长期的教学过程中，起到潜移默化的作用。（5）提高自己，是保证质量的不竭动力。现代教育要求教师不仅要有渊博的知识，而且要学会运用现代化的教学手段，因此，我们在做好教学工作的同时，要不断加强自身的业务学习，丰富、更新原有的知识结构，掌握“时代英语”。同时要多抽时间学习计算机知识，并在实际教学中充分运用，给学生及时提供必要的语言资料和与课文相关的信息，做到紧跟时代发展的步伐，永远不被时代所淘汰。高血压常识及药物种类幽默来自智慧，恶语来自无能高血压常识及药1局的元高血压的药物种类(5类◆高血压管理的意义◆高血压患者常见问题局的元2高血压定义血液在血管内流动时,对血管壁造成的侧力叫血压,如果这个压力过大,那就是高血收缩压120~13高血压901级高血压(轻度140~159或90~99血压的定义:在未使用降压药的情况下,非同2级高血压(中度160191011日三次测量上肢血压,收缩压m9,级高血压(重度和(或)舒压考虑为高血压,血单轨收期血压40和<9压水平分级见下表高血压定义3引发高血压的因素大约60%的高血压患者有家族史。目前认为是多基因遗传所致,30%~50%的高血压患者有遗传背景长期的精神紧张激动焦虑,受噪声或不良视觉刺激等因素也会引起高血压的发生精*2精神和环境因素压力大叫3年龄因素高血压发病率有随着年龄增长而增高的趋势,4岁以上者发病率高膳食结构不合理,如过多的钠盐低钾饮食大呈饮酒摄入过多的饱和脂肪酸均可缺乏运动使血压升高。避孕药、激素、消炎止痛药等均冋影响血压,(肥胖、糖尿病、甲状腺疾病、动脉狭窄、肾脏实质损害、其他神经內分泌肿窅等,引发高血压的因素4高血压的分类临床上高血压可分为两类明确病因未知病因1原发性高血压是种以血压升高为主要临床表现而病因尚未明确的独立疾病,占所有高血压患者的90%以上2继发性高继发性原发性又称为症状性高血压,在这类疾病中病因明确,高血压仅是该种疾病的临床表现之一,血压可暂时性或持久性升高二者可以通过检查来辦别高血压的分类5高血压药物种类扩张血管血管紧张素』体阻滯剂(ARB血管紧张素是一种可以升高血压的激素,当他与受体结钙离子拮抗合时,就会令血管收缩,从而使血压升高血管紧张素贗体阻滞剂通过阻止他们结合,防止其发生血管作用,从而降低血压。抑制升高血屈的激意的作用动脉血管壁细胞中的钙离子如果过多,血管壁就会受体收缩,血管就会变细,血压就会升高。钙离子拮抗剂就是通过阻钙离子进入细胞,来达激素到降压的目的。高血压药物种类6高血压药物种类升压物质无法起效尿是什么,尿其实是血管吃剩的汤水,是“另类的血液利尿剂的作用,就是促进体内血液中多余的钠离子和水分通过尿液排出体外,减少循环血量,从而降低血压。ACE抑制2癟单惫血管紧张素工臧少循环血量利尿剂血管紧张素转换酶(ACE)是可以促进血管紧张素Ⅱ督生成的一种物质,如果在血管紧张素成前,就抑制它,不就达到降压效果了嘛。高血压药物种类7高血压药物种类β阻滞剂心脏是个长跑运动员,时间长了,他也会累!如果心避兔心脏过度劳累出量上升、收缩力度增强,血压就会,心就会累。上有个物质叫受体,是交感神经作用时的去甲肾体满剂上腺素的受体β阻滯剂驵止了β受体