部编版课件《树之歌》课件1

树之歌人教版小学语文二年级树之歌人教版小学语文二年级1引入新课你喜欢树吗？今天老师带你们认识几种树。引入新课你喜欢树吗？今天老师带你们认识几种树。杨树高，我会读榕树壮，杨树高，我会读榕树壮，我会读梧桐树叶像手掌。我会读梧桐树叶像手掌。枫树秋天叶儿红，我会读枫树秋天叶儿红，我会读松柏四季披绿装，我会读松树柏树松柏四季披绿装，我会读松树柏树桦树耐寒守北疆。我会读木棉喜暖在南方，桦树耐寒守北疆。我会读木棉喜暖在南方，银杏水杉活化石，我会读银杏水杉银杏水杉活化石，我会读银杏水杉我会读金桂开花满院香。我会读金桂开花满院香。我会认梧桐掌耐守疆银wútóngzhǎngfēngsōngbǎizhuānghuànàishǒujiāngyínshānhuàguì枫松柏杉化装桦桂我会认梧桐掌耐守疆银wútóngzhǎng我会读梧桐白桦云杉翠柏

桂花枫叶松子梧桐手掌

松柏服装桦树耐寒守护银杏水杉

杨树强壮

棉花化石边疆我会读梧桐白桦云杉翠柏桂花我会写杨yáng壮zhuàng白杨杨树强壮壮士我会写杨yáng壮zhuàng白杨强壮我会写桐tóng枫fēng梧桐油桐枫树枫叶我会写桐tóng枫fēng梧桐枫树我会写松sōng柏bǎi松叶松树松柏柏树我会写松sōng柏bǎi松叶松柏我会写棉mián杉shān棉花棉衣水杉冷杉我会写棉mián杉shān棉花水杉我会写化huà桂guì变化化石桂花桂林我会写化huà桂guì变化桂花我会写观察今天学习的生字，结构上有什么特点，书写时要注意什么？左右结构左窄右宽我会写观察今天学习的生字，结构上有什么特点，书写时要注意什么课文讲解要求：读准字音、读通句子。思考：（1）《树之歌》一共有几句话，每句话的观察角度各不相同，请仔细体会。

（2）《树之歌》表现了大自然树木种类丰富，一共描写了几种树木？默读课文：课文讲解要求：读准字音、读通句子。默读课文：课文讲解齐读第一句话：这句话从哪个角度观察的？写了什么？树木、树叶的形状，描写了杨树的高大，榕树的茁壮及梧桐树叶像手掌的特征。杨树高，榕树壮，梧桐树叶像手掌。“梧桐树叶像手掌”运用了什么修辞手法？。比喻课文讲解齐读第一句话：这句话从哪个角度观察的课文讲解齐读第二句话：这句话从哪个角度观察的？写了什么？树叶的颜色，描写了枫叶的火红和松树、柏树的翠绿。枫树秋天叶儿红，松柏四季披绿装。“松柏四季披绿装”运用了什么修辞手法？。拟人课文讲解齐读第二句话：这句话从哪个角度观察的？课文讲解齐读第三句话：这句话从哪个角度观察的？写了什么？树木的习性，写出了木棉喜暖和桦树耐寒的不同习性。木棉喜暖在南方，桦树耐寒守北疆。喜暖南方木棉和桦树的习性。耐寒北疆课文讲解齐读第三句话：这句话从哪个角度观察的？写了什么？木棉课文讲解齐读第四句话：这句话写了什么？两种被誉为“活化石”的树以及香溢满园的桂花树。银杏水杉活化石，金桂开花满院香。课文讲解齐读第四句话：这句话写了什么？银杏水杉归纳总结树之歌杨树高，榕树壮，梧桐树叶像手掌。枫树秋天叶儿红，松柏四季披绿装。木棉喜暖在南方，桦树耐寒守北疆。银杏水杉活化石。金桂开花满院香。这些树的名字，比如“梧、桐、枫、松、柏、桦、杉、桂”都是“木”字旁，都是形声字。每句话的观察角度各不相同。归纳总结树之歌这些树的名字，比如“梧、桐、枫、松、柏、桦、杉拓展延伸读一读，想想下面几句话的意思。十年树木，百年树人。比喻培养人才是长久之计，也表示培养人才很不容易。“树”是培养的意思。树高百尺，叶落归根。比喻事物总有一定的归宿。多指作客他乡的人最终要回到故乡。树无根不长，人无志不立。人要有志向，人没有志向就像树没有根。拓展延伸读一读，想想下面几句话的意思。十年树木，百年树人。课堂小练阅读课文连一连梧桐枫树松柏木棉桦树银杏水杉金桂秋天叶儿红四季披绿装树叶像手掌耐寒守北疆喜暖在南方开花满院香活化石课堂小练阅读课文连一连梧桐秋天叶儿红课后作业你家周围是不是也有很多树，请画出你喜欢的一种并说说喜欢的原因。课后作业你家周围是不是也有很多树，请画出你喜欢的1课文线索清晰，说明有序，教学时可以引导学生先梳理线索，再质疑问难，在交流中理解课文的意思。太空育种培育出的蔬菜、花卉，有的学生可能有所接触，可以在交流中让学生说说，也可以提示学生在以后的生活中留意。

文中的一些科技术语，如“宇宙射线、微重力、高真空”，学生难以准确理解，但这些词语并不影响学生粗知文章内容，可以不必深究。

2用词准确、表达生动形象是这篇课文在表达上的重要特点。教学时，教师应引导学生运用精读课上学到的阅读方法自读自悟，在交流时也可以让学生说一说哪些词语或句子表达得很清楚，或表达得很生动。

3课文中有些字的字音容易读错，应根据学生的实际情况加以提醒。如，“特殊”的“殊”应读shū，不读chū；“处于”的“处”字作动词用时应读chǔ，不读chù；“差异”的“差”字当“不同”这个意思讲的时候应读chā，不能读chà；“比较”的“较”字应读jiào，不要误读为jiǎo。

4学习本课之后，教师可以推荐选读课文中的《人造发光植物》一文让学生阅读，进一步激发学生阅读科技类文章的热情，产生热爱科学的情感和努力探索科学的愿望。这篇课文主要讲述了20世纪百年间的科学技术发展历程，展示了科学技术的迅猛发展给人类生活带来的巨大变化和灿烂前景。这篇课文学生理解会有一定的难度，我在这一课时主要是通过读课文来让学生初步理解课文内容为第二课时的进一步理解课文打下基础。在这里我主要是培养学生利用好工具书和联系上下文来理解词语。并在读课文时对自己有感受的部分进行交流。从这节课来看，学生对工具书用的并不太好，有很多同学手里没有字、词典，而有的同学却很会利用字、词典，对词语的意思理解的也很到位。在今后的教学中我还得进一步