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文档简介
第5页共5页数学老师教学总结标准范本首先我在小学数学教学工作中列举出一个具有代表性的优势和劣势,计算题向来都是学生比较擅长的一类题目,即便是他们偶尔会因为在考试之中粗心大意做错一两道计算题,但是于总体数学成绩来说都是不会有什么太大的损失,因此我在给学生们上课的时候对于这类型的题目讲的特别少。至于这类劣势的题型虽然说在小学数学中所占的比例不高,但是我从小学毕业之后的部分同学那里了解到他们在学习几何类型的知识的时候特别吃亏,最为重要的还是因为学生的脑海之中没有树立起空间模型的概念,其实我觉得在给学生讲解题型的时候还是应该让他们重视审题这方面的因素。其次我觉得打好小学数学的基础最为关键的因素还是多做题,只有多做题才能够在日益的积累下提高自身做题的速度,才能够在题海战术下不断深入数学方面的学习与积累,为此为我经常整理一些小学生遇到具有代表性的题目并制作成数学试卷,尤其是高年级的学生每天至少要做两到三张数学试卷才能够最大程度地训练自己的数学做题速度,在平时的数学教学之中基本都是当天考试做试卷并于当天讲解试卷中的难点,只有这样不断加深学生脑海之中的印象才能够保证他们在正式的考试之中不会因为一些基础性的错误而丢分。最后我觉得作为数学骨干教师来说在不影响正常教学工作的前提下到其他学校进行学习与交流是很有必要的,特别的一些大型的数学公开课都能够使每一个参与的数学教师在课上获得一些经验,只有在同一节课上通过不同的角度来讲述其中的知识点才能够碰撞出思维的火花,有些时候只有在听取了其他数学教师的讲课以后才能够发现自身教学的局限性,这也是许多学校城里相应的科目研讨小组的主要原因。往后的教学生涯之中还有着许多值得我去学习与努力的地方,我会好好把握自己在校教学的这段时光并争取为学校培养出更多数学成绩优异的学生,这也是作为一名小学数学教师来说最为重要的责任与使命。数学老师教学总结标准范本(二)一、课程标准走进教师的心,进入课堂我们怎样教数学,《国家数学课程标准》对数学的教学内容,教学方式,教学评估教育价值观等多方面都提出了许多新的要求。无疑我们每位数学教师身置其中去迎接这种挑战,是我们每位教师必须重新思考的问题。二、课堂教学,师生之间学生之间交往互动,共同发展本学年我们每位数学教师都是课堂教学的实践者,为保证新课程标准的落实,我们把课堂教学作为有利于学生主动探索的数学学习环境,把学生在获得知识和技能的同时,在情感、态度价值观等方面都能够充分发展作为教学改革的基本指导思想。把数学教学看成是师生之间学生之间交往互动,共同发展的过程。在教研组长的带领下,紧扣新课程标准,和我校“自主--创新”的教学模式。在有限的时间吃透教材,撰写教案,根据本班学生情况说课、主讲、自评;积极利用各种教学资源,创造性地使用教材,反复推敲完善出精彩的案例。实践表明,这种备课方式,既照顾到班集的实际情况,又有利于教师之间的优势互补,从而整体提高备课水平。课前精心备课,撰写教案,实施以后趁记忆犹新,回顾、反思写下自己执教时的切身体会或疏漏,记下学生学习中的闪光点或困惑,是教师最宝贵的第一手资料,教学经验的积累和教训的吸取,对今后改进课堂教学和提高教师的教学水评是十分有用。课前准备不流于形式,变成一种实实在在的研究,课后的反思为以后的教学积累了许多有益的经验与启示。综合起来看教学活动兼顾到知识教育与人文教育的和谐统一,而这些都并非是一朝一夕就能完完成的。需要教师不断学习、不断修炼,提高文化水平与做人境界,这将是一个长期而非常有价值的努力过程。我们在总结成绩的同时,不断反思教学,以科研促课改,以创新求发展,不断地将公开课上的精华延伸运用于日常教学实践。努力处理好数学教学与现实生活的联系,努力处理好应用意识与解决问题的重要性,重视培养学生应用数学的意识和能力。重视培养学生的探究意识和创新能力。常思考,常研究,常总结,以科研促课改,以创新求发展,进一步转变教育观念,坚持“以人为本,促进学生全面发展,打好基础,培养学生创新能力”,以“自主--创新”课堂教学模式的研究与运用为重点,努力实现教学高质量,课堂高效率。三、创新评价,激励促进学生全面发展我们把评价作为全面考察学生的学习状况,激励学生的学习热情,促进学生全面发展的手段,也作为教师反思和改进教学的有力手段。对学生的学习评价,既关注学生知识与技能的理解和掌握,更关注他们情感与态度的形成和发展;既关注学生数学学习的结果,更关注他们在学习过程中的变化和发展。抓基础知识的掌握,抓课堂作业的堂堂清,采用定性与定量相结合,定量采用等级制,定性采用评语的形式,更多地关注学生已经掌握了什么,获得了那些进步,具备了什么能力。使评价结果有利于树立学生学习数学的自信心,提高学生学习数学的兴趣,促进学生的发展。本学年我们在作业评价方面做了一些尝试,做法是老师对一日作业做出评价,学生自查后给予改正。四、抓实常规,保证教育教学任务全面完成坚持以教学为中心,强化管理,进一步规范教学行为,并力求常规与创新的有机结合,促进教师严谨、扎实、高效、科学的良好教风及学生严肃、勤奋、求真、善问的良好学风的形成。教师从点滴入手,了解学生的认知水平,查找资料,精心备课,努力创设宽松愉悦的学习氛围,激发兴趣,教给了学生知识,更教会了他们求知、合作、竞争,培养了学生正确的学习态度。良好的学习习惯及方法,使学生学得有趣,学得实在,确有所得,向____分钟要效益。做好教学的每一件事,切实抓好单元过关及期中质量检测。为了使
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