Unit5Topic1Youlookexcited.教学设计-仁爱版英语八年级下册

八年级下册Unit5Topic1Youlookexcited.SectionA【教学构思】一、教材分析：本课涉及课标话题人与自我——“情感与情绪（Feelingsandemotions）”中描述情感（Describingfeelings）、表达情感（Expressingemotions）项目。本课涉及课标功能意念表“社会交往（Socialcommunications）”中问候（Greetings）、感谢（Thanks）项目和“情感（Emotions）”中遗憾（Regret）项目。本课是第五单元的第一个话题的第一部分，起到重要的衔接作用。主要教学活动为1a和2。1a通过主要人物Kangkang，Jane，Maria和Michael四人谈论他们父母周末将去观看经典电影《音乐之声》的场景呈现主要教学内容，引入新词汇（如invite和disappointed）和有关系动词的基本用法，学习问候、转达感谢、惋惜和引出话题的表达法，如：Howareyoudoing?，Pleasesaythankstoyourmomforus.，Whatapity!，Guesswhat!等；2意在将感官动词smell，taste，look，sound和feel以及其后常用的形容词进行总结归纳，学生通过和同伴看图对话的方式熟悉感官动词的用法。二、设计说明：根据学情和本课的语法及话题，本节课的教学设计将听与说相结合，以句型学习引领，通过pairwork巩固；在导入部分利用师生交谈的方式让学生充分感知系表结构。在Pre-listening环节中，通过预测1b的答案尝试使用系表结构的同时了解对话大意，降低听力的难度。While-listening环节，重点在于听力的训练。在多次反复听的过程中，完成由易到难的任务，同时兼顾说的训练。以两组听力材料为载体，立足话题，聚焦语法，通过听说练习内化知识；Post-listening环节以语言的运用为主，同时总结系表结构的用法，帮助学生学以致用，并通过同伴合作完成学习任务。本课在重、难点突破的方法上有所创新，教师通过导入新课时的师生交谈引导学生先感知系表结构，接着通过课本对话听力和思维导图，重现重点句型，让学生在语篇对话中感受并根据语境猜测意思。【教学目标】1.能够听懂有关情绪和感受的简单对话和陈述，学会以“听”的方式理解语言意义；2.能够正确地口头表达问候、转达感谢、惋惜、询问和表达个人观点和看法以及引出话题的表达法，构建语言意识，培养良好语感，提升“说”的语言能力；3.能够综合运用系动词的用法编写对话，树立乐于表达自己的观点、看法和情感并能主动关心他人的感受。【教学重难点】1.Keypoints：学生在交流中能自如地运用感官动词；2.Difficultpoints：感官动词的用法。【学习策略】1.通过听力训练，鼓励学生通过图片和形容词的感情色彩大胆预测即将听到的内容，对所要完成的题目进行初步的判断；2.鼓励学生学会将词汇按词性分类，并总结归纳语法项目。【教学方法】任务型教学法，合作探究法【教具】多媒体设备，教学课件【教学过程】Step1.GreetingStep2.Warm-upTalkaboutthepicturesoftheteachers’andthestudents’holidaylivesbyusingthetargetlanguage.（设计意图：通过图片利用目标语言谈论假期生活，激活背景知识，激发学生学习兴趣。）Step3.Lead-inLearnsomenewwordsfromthepicturesandsentences.（设计意图：以假期生活为切入点，让学生充分感知感官动词，导入1a。既能引起学生情感共鸣，又能较自然地导入“情感”这一话题。）Step4.Pre-listening1.Lookatthepicturein1aandguesswhattheyaretalkingabout.2.Predicttheanswersto1b.（设计意图：通过看图猜测图片信息引入对话，同时预测1b的答案，帮助了解对话的内容，降低听力的难度，为听力做好准备。）Step5.While-listening1.Listento1aandmatchthethreepartsin1b.2.Listento1aagainandpayattentiontothepeople’sfeelings.3.Listenandreadalongtheflashin1a.4.Askandanswerinpairsaccordingtotheexampleof1c.5.Keypoints:(1)invitesb.tosw./invitesb.todosth. (2)preparefor (3)aticketto... (4)Whatapity! (5)（设计意图：通过由易到难设置听力任务，进行听力训练，帮助学生感知系表结构，训练学生从听力材料中获取重要的形容词和故事细节信息。）Step6.Post-listening1.Readandpractisetheconversationingroups.2.Retell1aaccordingtothemindmap.3.Sayouttheadjectives.4.Talkaboutthepicturesin2.Askandanswerinpairs.5.Summarizethebasicuseoflinkingverbsingroups.6.Finish3.Listentotheconversationandnumberthepictures,andthenwritedownthelinkingverbsandadjectives.（设计意图：通过朗读和pairwork，掌握课文内容；运用思维导图复述对话，帮助学生进一步巩固所学知识，锻炼学生思维和口语表达能力；完成2巩固感官动词的用法，为语法的总结做铺垫。）Step7.ProjectWorkinpairsandmakeconversationsbyusingthelinkingverbsandtheadjectives.A:Howareyoudoing,Mike?B:Verywell,thankyou.Youlookhappy.Why?A:Because...（设计意图：通过小组活动，充分运用本课所学的语言知识，锻炼学生的思维和语言运用能力。）Step8.SummaryGooverthemainpointsinthissection.（设计意图：通过课堂小结，回顾和梳理本课学习内容，帮助学生巩固知识，理清思路，知识脉络清晰,有条理，达到预期的学习效果。）Step9.Homework1.ReviewSectionA.2.Finishofftheexercises.3.PreviewSectionB.（设计意图：课后作业是对本课知识的强化和升华。其中将课堂