中班音乐教案汇总十篇

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中班音乐教案篇1

活动目标：

1、感受歌曲欢快的心情及鼓声强与弱的力度改变。

2、会听随鼓声的`大小做相应动作，表现鼓声的强与弱。

3、培育与同伴沟通合作的技能，并体验两人一起合作造型的开心。

活动预备：大鼓一面

活动过程：

〔一〕入场：随伴奏带开火车进入课室。

1、引导幼儿跟随音乐节奏做动作。

2、引导小伙伴辨听和仿照火车开来〔由弱变强〕和火车开走〔由强变弱〕的声音。

3、扩散练习：鼓舞幼儿大胆仿照各种小动物

来了和走了的声音〔如小鸡、小鸭、小猫、小狗等〕，留意声音的由弱变强和由强变弱。

〔二〕主体部分：观赏歌曲

1、用动作感受歌曲第一段

〔1〕指导语：你们觉得刚刚的音乐怎么样？〔引导幼儿说出快乐，欢乐〕这首好听的音乐还可以用来跳舞呢。

〔2〕播放歌曲第一段，老师随乐舞蹈。

〔3〕引导幼儿随第一段舞蹈，用动作感受歌曲。

2、观赏第二段，用身体动作表现鼓声。

〔1〕感受鼓声强弱。

指导语：来了好多小鼓手，请小伙伴闭上眼睛认真听，他们是怎么敲鼓的？

引导幼儿仔细倾听，感受鼓声强弱。

引导幼儿用拍手和嘴巴发出的声音表示

鼓声强弱。

〔2〕观赏歌曲

完整观赏歌曲一遍，找出歌曲中的鼓声特点。

引导幼儿用身体动作表现鼓声由弱到强。

鼓舞幼儿创编舞蹈动作表现鼓声的最强音，鼓舞幼儿相互学习、仿照，并进一步创编。

3、随乐完整表演。

结束部分

指导语：有客人邀请咱们去伴奏呢！〔全体随音乐出场〕

中班音乐教案篇2

活动目标：

1、在学会歌曲的基础上，进行表演。

2、了解交通警察的一些简约手势

3、懂得一些简约的交通规章

4、了解数字在日常生活中的应用，初步理解数字与人们生活的关系。

5、体会数学的生活化，体验数学游戏的.乐趣。

活动过程：

一、律动《小司机》

1、今日我们小伙伴都变成了小司机，现在就请你听交通警察的指挥开车吧！

2、幼儿随音乐进行律动表演。

二、师幼谈话1、你看见谁在指挥交通？

2、你看见了哪些有趣的动作？

3、幼儿自由地做一做自己喜爱的动作。

三、幼儿观赏歌曲你刚才听到了什么？〔老师依据幼儿的回答进行范唱〕四、学唱歌曲1、老师出示红绿灯，念歌词2、节奏练习：依据歌词念节奏。

3、幼儿学唱五、游戏：歌表演老师重点引导幼儿能学会简约的手势后进行表演。

活动反思：

老师在活动前或活动中对幼儿有效的规章约束和须要的安全指导也是非常须要的，安全意识是指对幼儿对安全知识的掌控及保证自身安全的基本行为认识。安全意识是幼儿自我爱护技能的一个重要方面。近来，幼儿意外事故时有发生，因此，加强安全教育，培育幼儿的自我爱护技能就尤为重要。

中班音乐教案篇3

活动目标：

1.能初步理解歌词，并学会边表演边唱歌曲。

2.在学唱歌曲的基础上能对唱曲进行改编。

3.在进行表演时，能和同伴相互协作，共同完成表演。

4.感受歌曲诙谐幽默的特点，能听着音乐游戏。

活动预备：

王老先生头饰、动物头饰假设干，农场背景图一张。

活动过程：

1.幼儿跟随老师做各种小动物动作进入农场，

师：“我爱我的小鸡，小鸡怎样叫？”

幼儿“叽叽叽，叽叽叽，叽叽叽叽叽。”

2.出示背景图，请幼儿观测农场里有什么？

①幼儿完整观赏歌曲。提问：“农场里的谁在唱歌？”

②你听到王老先生在歌曲里唱了什么？请幼儿说说、唱唱。

③还有谁在唱歌？——小鸡再完整地听一遍

提问：小鸡是怎样唱的？请幼儿说说、唱唱

④请幼儿和老师一起尝试完整的演唱歌曲。

3.练习部分

①请幼儿唱小鸡的'部分，老师扮演王老先生。

②提问：“还有什么其他方法来唱这首歌？”

分组对唱、男女对唱、分两部分对唱等。并用幼儿说的方法试试看。

4.幼儿创编进行演唱歌曲

农场上除了有小鸡还会有什么动物？

——小狗、小猫、小羊等

请幼儿把它们唱到歌曲里。

5.角色游戏

请幼儿找一个好伙伴，商量谁做王老先生，谁做农场的动物来进行边表演边唱歌的游戏。

游戏可交换角色重复进行。

中班音乐教案篇4

活动目标：

1.感受并掌控歌曲中啃苹果的节奏(咔嗞、咔嗞、咔嗞咔嗞咔嗞;咔嗞咔嗞咔嗞咔嗞咔-)，能够欢乐的演唱。

2.尝试随着节奏用肢体动作制造性地表现苹果被啃的动态。

3.在毛毛虫啃苹果的情境中体验音乐游戏的乐趣。

活动预备：

多媒体课件、节奏图谱、贴有苹果的苹果垫4块。

活动过程：

一、导入：毛毛虫来了

1.今日来了位伙伴和大家做游戏，是谁呢?(毛毛虫)。

2.毛毛虫喜爱吃什么呢?

(播放毛毛虫啃苹果音效，倾听后猜想)

3.毛毛虫究竟喜爱吃什么呢?我们来看看!(播放PPT)

4.哇，毛毛虫这么喜爱吃苹果，它常常会一口一口啃苹果哦，我们一起来听听。(播放音效)它是怎么啃苹果的'?

二、123变苹果1.毛毛虫这么喜爱咔嗞咔嗞的啃苹果，那我们小伙伴就变成苹果送给它。来!不同的小伙伴变成不同的苹果!

2.幼儿用肢体动作表现苹果造型。(1,2,3，变!)

中班音乐教案篇5

活动目标：

1、通过看图谱的形式，初步学会唱歌曲，并能唱准切分音符。

2、运用分角色演唱以及看简约的节奏谱说唱“没关系”的方式，激发幼儿对唱唱活动的爱好。

3、理解歌词意义，懂得主动说“对不起、没关系”。

4、感受乐曲欢快富有律动感的心情。

5、在进行表演时，能和同伴相互协作，共同完成表演。

活动预备：

《对不起没关系》的节奏谱、歌词图片。

活动过程：

一、初步了解歌词内容并学习歌曲《对不起没关系》

〔一〕学念歌词。

今日，潘老师给小伙伴们带来了一首名字叫《对不起，没关系》的故事，请你们认真听听故事里发生了一件什么事情？

1、老师说唱一遍歌词，边说边在节奏谱下出示相应的小图片。

逐一提问：

〔1〕故事里面有谁？在干什么？〔“我和小刚在一起做游戏。”〕

〔2〕他们做游戏的时候发生了什么事？〔一不当心我把他绊倒在地〕

〔3〕我匆忙扶起他的时候说了句什么话？〔我匆忙扶起他说声对不起〕

〔4〕我说了“对不起”，他应当怎么说呢？〔他笑着对我说没关系〕

2、师幼一起完整的念一遍歌词。

3、解决切分音符：觉得哪里念起来比较难的？

4、完整念：老师念轻点，你们念响点，把把难的地方都念对。

〔二〕学唱歌曲。

1、老师将这个故事编成了一首好听的歌曲，听老师完整的唱一遍。

2、老师与幼儿一起学唱歌曲。

3、解决难点。

4、师幼再次齐唱一遍：看你们能不能把这些难唱的地方全部唱精确。

5、再次唱，老师退位。

二、分角色演唱。

1、师幼选择要歌颂的角色，进行分角色演唱。

〔1〕歌曲中有哪两位小伙伴？你们想扮演谁？

〔2〕师幼尝试着分角色演唱。

2、幼儿分角色演唱。

3、幼儿互换角色进行演唱。

三、理解“对不起、没关系”的意义，尝试看节奏谱说唱“没关系”。

1、提问：你和小伙伴在一起玩，别人不当心撞到或弄到你了，他立刻说：“对不起”，你会怎么说？为什么要说没关系呢？

2、小结：原来“对不起”“没关系”是一句礼貌用语，它们可以让发生不开心的小伙伴重新变成好伙伴，所以以后我们主动说“对不起没关系”

3、出示相应的节奏谱：这句“没关系没关系”怎么唱？

4、幼儿尝试着演唱。

引导：

〔1〕用拍手的形式掌控节奏。

〔2〕说唱“没关系”

5、老师扮演“我”，幼儿扮演小刚，最末演唱一遍

设计意图：

分析《对不起，没关系》这首歌曲，我认为它向孩子们主要传达的就是伙伴间主动说：“对不起”、“没关系”这两个礼貌用语的作用与好处。

在活动中，我首先运用图谱的`形式，援助孩子记忆歌曲内容，初步熟识歌曲之后，运用分角色演唱以及贯穿始出示写有“对不起、没关系”的字条的方法，使幼儿加深对唱曲中“对不起”“没关系”这两个中心词的印象。

最末，在熟识歌曲的基础上，通过简约谈话，让幼儿感受“对不起、没关系”这个礼貌用语的作用，并通过尝试看简约的节奏谱说唱“没关系”，增加歌颂活动的乐趣。

中班音乐教案篇6

一、活动目标：

1、能够随音乐的节奏尝试用自己喜爱的方式做一些简约的律动动作。

2、幼儿积极的参加到活动中，体验到音乐游戏的乐趣。

二、活动预备：

蔬菜头饰、音乐磁带。

三、活动过程：

〔一〕谈话导入，激发幼儿的爱好。

〔二〕复习歌曲

1、说一说菜场里都有哪些菜？

2、这些菜是什么样子或什么味道。

〔三〕音乐游戏《菜场里的歌》

1、幼儿随音乐做肢体律动。

2、集体表演《菜场里的歌》。

四、活动反思：

这节活动贴近幼儿的生活，让幼儿感到很亲切，在整个音乐活动中幼儿能积极主动的参加其中。在鼓舞幼儿用不同的身体部位表现节奏时，幼儿的表现欲望很剧烈。当有个别幼儿处于茫然状态时，我实时的进行了引导，并鼓舞他们到前面进行表演，认为关注了这些个体。但是没有起到实效性。感觉幼儿处于被迫的状态，只是无奈的做了做。现在想一想，觉得当时比较盲目，忽视了幼儿的情感感受，应当给幼儿留有余地。其实由“不做到做”幼儿在原有的基础上就已经有进步了。假如再往前推一把，非把他们拉到前面来，对于平日里沉默不语的他们来说势必适得其反。因此在教学中着重幼儿性格的了解是值得我深思的。

在完成“能够随音乐的节奏尝试用自己喜爱的方式做律动”这个目标时，进行了分层开展。先让幼儿随音乐仿照老师做动作，然后鼓舞幼儿用自己喜爱的方式表现，〔此处老师的干扰较多，不利于幼儿的`自我发挥〕。最末让幼儿依据不同蔬菜形状表现律动时，幼儿感觉比较困难。我认为一方面是前期对蔬菜的形状认识的不够，另一方面就是预备的蔬菜头饰没有突显蔬菜的特点，假如把它夸张些，不同蔬菜差异大些，可以穿在身上或挂在身上给孩子一种默示可能这个难点就会分解了。因此我觉得无论是教具还是前期知识的预备及老师的干预都要能和教学过程有效的整合，有针对性的为目标服务。

菜场真喧闹真呀真喧闹，蔬菜真新鲜真呀真新鲜，大番茄〔间奏〕、胡萝卜〔间奏〕，青菜、白菜、卷心菜，〔间奏〕，冬瓜、黄瓜、马铃薯，〔间奏〕，品种多又多，营养好又好！

中班音乐教案篇7

在本次活动过程中，我将主要采纳“趣味游戏”音乐教学模式，其特点是在活动中激发幼儿的游戏爱好，使幼儿在玩中获得知识阅历，进展各种技能，并体验到游戏的乐趣。“趣味游戏”教学模式的基本过程是：引趣——激情——愉悦——主动学习。

一、设计意图：

我选择设计了音乐游戏《碰一碰》，目的是为了让孩子在音乐游戏的情景中对自己的身体有一个更感性和直观的认识，增加对自己身体各关节各部位的了解，同时激发幼儿对音乐以及音乐游戏的爱好，并且试图让幼儿在自己的唱游中不断丰富新游戏，新规章，激发孩子的制造想象技能，提高孩子之间的合作表演技能。

二、活动目标：

1、幼儿能随音乐旋律开心地进行游戏。

2、感受乐曲活泼有趣的特点，培育幼儿的表演技能和合作意识。

三、活动预备：

录音机、歌曲录音带、身体各部位的小图片。

四、活动过程：

〔一〕引趣部分：

1、律动：《请你摸一摸》〔在这个环节中，老师引导幼儿随音乐做摸摸头、拍拍肩、跺跺脚等动作，目的在于引导幼儿对自身各部位进行了解。〕

2、观赏音乐，了解歌词内容后鼓舞幼儿用好听的声音演唱歌曲。〔在这一环节中主要是为了引起幼儿的游戏爱好。〕

〔二〕激情部分：

1、老师示范游戏：师：“这首歌曲不仅好听，而且还能做游戏呢，看看老师是怎么做的？”两位老师随音乐示范游戏。〔在这一环节中，通过老师的.示范表演，让幼儿对游戏方法及规章有了初步的了解，为下一步幼儿参加游戏打下了基础〕。

2、让我们一起来跳一跳。〔老师通过谈话的方式引导幼儿依据每句歌词做出相应的动作，第一遍先让幼儿自己跳，掌控基本；第二遍鼓舞幼儿找旁边的好伙伴一起跳一跳，初步培育幼儿之间的合作意识〕

〔三〕愉悦部分：

找一找，玩一玩。〔在这一环节中，全体幼儿一起参加游戏，由于人多拥挤，老师应在游戏之前提出明确的要求：仔细听音乐，随音乐旋律和歌词内容进行游戏；同伴之间不相互拥挤。〕

〔四〕主动学习部分：

幼儿改编歌词进行游戏。师：找一个好伙伴，看看你还想和好伙伴碰哪里？〔鼓舞幼儿说出小伙伴之间还有哪些部位可以碰一碰，老师用图片做标记后，组织幼儿随音乐进行游戏〕

〔五〕师幼一起评价游戏状况。〔依据幼儿在游戏中的规章意识、合作意识及表现力和创编技能等组织幼儿进行自评和他评，并提出下次游戏的要求。〕

中班音乐教案篇8

活动由来

班上的孩子们特别喜爱《大鼓小鼓》这首音乐。每次乐曲里涌现打鼓的声音，他们都不由自主地伸出小手在桌子上敲几下。看到孩子们对这首歌曲的喜欢以及剧烈的敲击愿望，我利用电子合成器和cakework软件进行编辑，将打击乐的节奏部分编进歌曲中，进而生成了本次活动。

活动目标

1．幼儿能够感知乐曲中明显的强弱关系，并能够用多种方式表现出乐曲中的强和弱。

2．幼儿能够积极参加到活动中，在活动中保持欢乐的心情和积极的爱好。

活动预备

1．老师提前利用电子合成器和音乐编辑软件制作好的乐曲。

2．在平常的过渡环节中给孩子们播放歌曲《大鼓小鼓》，孩子们已经能够熟识歌曲、能够独立演唱，并且能够在老师的引导下拍出歌曲中大鼓和小鼓的基本节奏。

活动过程

1．热身运动：小燕子。

老师弹奏《小燕子》的音乐，幼儿仿照小燕子的各种飞行动作进入活动室，引导幼儿通过肢体感受和表现出乐曲的精美旋律。

2.猜声音。

(1)老师播放大鼓和小鼓的声音，启发幼儿猜一猜哪个是大鼓的声音，哪个是小鼓的声音。

师：“请你们听一听这是什么声音?”

幼儿：“一个声音很大、有力气，一个声音小。”

师：“你们能猜一猜这两个声音哪个是大鼓发出来的，哪个是小鼓发出来的吗?”

(2)老师可以反复放这两种声音，启发幼儿听辨，并说一说自己的感受。由于大鼓和小鼓的声音有很明显的区分，许多孩子能够辨别出大鼓和小鼓的声音。

幼儿1：“声音大的是大鼓敲出来的，声音小的是小鼓敲出来的。”

幼儿2：“大鼓声音听起来很有力气．小鼓的声音小、力气小。”

3．感受歌曲《大鼓小鼓》中的强弱。

(1)老师播放编辑好的《大鼓小鼓》的音乐，幼儿跟着一起唱。

(2)老师利用cakework软件将歌曲的强弱关系调整得更明显一些，让孩子们一下子就能够感受出来。

师：“我再放一遍歌曲，请小伙伴们留意听一听大鼓和小鼓的`音乐有什么不一样?”

对于明显的强弱关系，孩子们很快就能够发觉。

4．幼儿对唱曲进行自由表现。

师：“小伙伴们听一听，歌曲中还有什么声音?”

老师将旋律的音轨声音调小，强调出打击乐的节奏声音，引起孩子们的留意。

师：“你们想不想也来当一当小鼓手呀?我们没有鼓怎么办呢?”老师启发幼儿利用各种方式模拟歌曲中的打击乐节奏，比如拍手、敲打桌子、跺脚等，引导幼儿用声音的强弱来表现歌曲中的大鼓和小鼓，并留意启发幼儿在选择表现方式的时候留意声音的强弱。老师鼓舞幼儿与大家共享自己的表现方式。

活动反思

这个音乐活动中，孩子的爱好特别高，能够积极主动地参加其中。孩子们选择表现强弱的方式的时候，能够充分发挥想像，在老师的启发下，想出了许多方法，如，拍肩、击打桌子、出声仿照等，并且较精确地表现出了对强弱的感知和理解。

促进整个活动进行的关键之一，是电子合成器和cakework软件结合编制成的音乐。由于音乐编辑软件中编辑的各个音乐声部都是一轨一轨独立的，所以老师可以依据孩子的表现和学习需要，利用软件转变音乐的速度、力度、声调、音色，也可以关掉任意一个声部，自由地给予音乐不同的表现内容，从而达到不同的教育效果。可以说，音乐编辑软件在活动中给活动增加了更多的色调，让音乐活动变得更加敏捷、自由。

中班音乐教案篇9

目标：

1、练习娃娃步，并依据乐句做动作。

2、依据日常生活阅历创编动作。

3、体验和同伴一起玩游戏的欢乐。

预备：

1、镜子一面

2、音乐

过程：

1、出示镜子，引出主题

(1)今日，杨老师请来了一位你们都认识的伙伴，看看，它是谁?它有什么作用?你们喜爱它吗?

(2)请小伙伴照镜子

(3)假如你对着镜子做什么动作呢?

2、完整观赏音乐。

(1)有一个小伙伴也很喜爱照镜子，我们来听听他是怎样照镜子的?

(2)边听音乐边听故事。

(3)回忆故事中的.洲洲是怎样照镜子的。

(4)再次观赏音乐

3、学习A段音乐

(1)洲洲和小镜子玩得真快乐，你们想不想玩?

(2)现在就请你们做我的镜子，看看我的小镜子们能不能照片清晰我的动作。

(3)师示范娃娃步

(4)请幼儿仿照。

4、间奏音乐。

(1)这里的音乐和前面的一样吗?

(2)原来是洲洲发觉镜子脏了，怎么办?

(3)练习擦镜子的动作

5、学习B段音乐

(1)镜子擦洁净了，洲洲还会和镜子玩游戏吗?

(2)幼儿自由扮鬼脸或做别的动作。

6、师幼完整进行游戏

7、幼儿自由查找好伙伴进行游戏，可反复进行

中班音乐教案篇10

教材分析：

《不倒翁诙谐曲》为ABA式结构，是一首节奏明快、旋律活泼、内容诙谐、结构清楚的乐曲。A段乐句工整，B段乐句改变较大。中班幼儿能运用多种感官感受乐曲节奏的改变，并且能用动作来进行表现。本次活动创设不倒翁和小娃娃游戏的情境，鼓舞幼儿大胆用身体动作表现自已对乐曲的理解，引导幼儿感受乐曲该谐、默的曲风。

活动目标：

1．多感官感知、观赏音乐，知道乐曲为ABA式结构。

2．能制造性地仿照不倒翁的.动作，尝试听音乐合作表现游戏情节。

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