数学人教版一年级下册-找规律解决问题教学设计

数学人教版一年级下册-找规律解决问题教学设计“找规律解决问题”教学设计教学内容：人教版义务教育教课书一年级下册第七单元第88页。教学目标：1.通过观察、猜测和验证等活动，初步认识稍微复杂的图形变化规律，并能根据规律做出一定的猜想。2.知道组成有规律的手链的要求是每一组都是完整的。3.通过观察、猜测和验证等活动过程，了解分析问题和解决问题的一些基本方法，培养解决问题的能力和初步的观察、分析和推理能力。教学重难点：通过探索自己发现规律，会用规律解决一些实际问题。从不同的起点和方向观察，发现规律。教学准备：课件和彩色铅笔。教学过程：一、复习旧知老师：我们已经学习了如何找规律，我相信每个小朋友都有一双善于发现的眼睛。今天，小星星准备了几个挑战要考考我们，你们有信心打败他吗？请看大屏幕。1.展示蓝红两个圆形为一组重复出现的条形图形。播放声音：猜猜我的身后后面藏着谁？生1：因为这里是蓝色和红色为一组，重复出现，所以星星后面是红色。老师：你的眼神可真敏锐。刚才这个小朋友是从哪边开始看的呢？那我们还可以怎样观察呢？（板书：左右）谁来说说从右边看起能找到上面规律呢？生2：从右边看起，红色和蓝色为一组，重复出现，所以星星后面是红色。老师：说得真清楚啊！2.展示第二题，黄色为起点，后面藏着什么（黄色）。生：从黄色开始看可以，从蓝色开始看也可以。老师：没错，从这个圈上任何一个位置开始，我们都能找到重复出现的规律。小朋友们，你们真是太棒了！我有件事情想拜托你们，我的好朋友小红遇到了一个难题，我也解决不了，你们能帮帮她吗？二、解决问题（一）展示教学例5小红按规律穿了一串手链，但掉了2颗珠子，掉的是哪2颗？1.阅读题目，理解题意。老师：小朋友们，要解决问题，我们的第一步是什么？生：找信息和问题。（删除段落）二、解决问题（一）展示教学例5小红按规律穿了一串手链，但掉了2颗珠子，掉的是哪2颗？1.阅读题目，理解题意。老师：小朋友们，要解决问题，我们的第一步是什么？生：找信息和问题。（改写后的段落）老师：现在我们要一起找到有用的信息和问题，然后把它们告诉同桌。老师：哪一组想来汇报一下？【预设：小红的手链按照规律穿了珠子，但掉了2颗珠子，哪2颗掉了？】老师：你们已经找到了这个题目中的信息和问题，真棒！你们认为哪个词语最关键？【预设：手链掉了2颗珠子，珠子按照规律穿着。】老师：这个词语很重要，因为手链是按照规律穿着的，我们要用规律来解决这个问题！2、独立尝试解决问题。A、找准起点，发现规律。老师：现在请你们在学习单上用铅笔圈出你们找到的规律，然后用彩铅画出掉的两颗珠子。圈好的同学可以再想一想，这串手链还有其他的规律吗？可以试着在另外的图上圈一圈，画一画。（教师巡视，发现不同的圈法。）老师：大家都已经找到了小红串珠子的规律，有些同学还找到了不止一种，我们请他们来介绍一下吧！【预设1：从左边开始看，这些珠子是黄黄蓝为一组，重复出现。】老师：找到这种规律的同学可真不少！所以右边掉了两颗珠子，应该是掉的两颗珠子是什么。【预设2：从右边看，这些珠子是黄蓝黄为一组，重复出现。】老师：找到这种规律的同学也很不错！你们觉得掉的两颗珠子是什么？3【预设3：从中间一个位置开始，蓝黄黄为一组，重复出现。】老师：这个同学的规律是从中间开始找的，你们觉得他的规律对吗？如果不对，请多问几次。如果还是不行，提示：手链戴在手上时可以围成一个圈，在圆圈上我们可以从任何一个位置开始都可以找到重复出现的规律。那么你们看，哪里的珠子掉了呢？【预设：右边的珠子掉了一颗黄色，左边掉了一颗蓝色。】老师：是的，左右各掉了一颗珠子。B、按照规律，解决问题。老师：我们班的同学真的非常能干，找到了这么多种可能。老师把同学的想法都做成了课件，请看大屏幕上：（幻灯片切换）课件演示补珠子的3种方法：右边两颗；左边两颗；两边各一颗。老师：现在你能回答小红的问题了吗？她掉了几颗黄珠子和几颗蓝珠子？老师：我们已经得到了答案，但任务完成了吗？老师：没错，你提醒了我们不能忘记检查。老师：咦，这三串珠子补的位置不一样，那么它们补的都是正确的吗？你有什么方法可以知道吗？（围起来）老师：是的，我们可以把刚才的珠子围起来（边说边做手势）来检查一下它是否有规律。请你打开书本第88页，看看书上“解答正确吗”中的小女孩在干什么？请你以最快的速度将珠子补上去并找到这串手链的规律。老师：这一颗是什么珠子？（黄珠子）这一颗呢？（课件演示）老师：现在我把这串手链放大一点，谁来说说它的规律？预设：（两颗黄珠子，一颗蓝珠子为一组重复排列）（一颗黄珠子，一颗蓝珠子，一颗黄珠子为一组重复排列）（一颗蓝珠子，两颗黄珠子为一组重复排列）老师：我们补上了这两颗珠子，又发现了它的规律，那么它就是正确的了。小朋友们，你们填对了吗？如果不对，请悄悄改过来。（二）整理小结：老师：瞧，我们帮小红解决了个大问题呢。但下次手链再掉下来我们该怎么办呢？你们能告诉小红我们是怎么做的吗？引导学生小结：手链是按规律穿起来的，所以我们要找规律。找规律时，我们可以从左往右，也可以从右往左，还可以从中间开始，所以要先确定从哪边开始观察（找准起点），然后可以重复出现的一组图形，把它圈出来（圈出一组），找到规律以后（找到规律），就能补上掉的珠子了（补上珠子）。最后不要忘记检查和解答哦！三、知识运用：老师：小朋友们，一家珠宝店正在招聘设计师呢！你们有没有兴趣去试一试呀？珠宝店给来应聘的人出了几道考题，我们也来动手试一试吧！1、做一做：修补手链，这条手链是按规律串成的，但掉了3颗珠子，掉的是哪3颗？2、老师：请小朋友在学习单上用自己的巧手将这条手链补好，将掉了的珠子画上去。老师：我们的小朋友们差不多都完成了。我们一起来看看，这几位小朋友补得对不对。老师：他的补法对吗？你是怎么知道的？老师：谁还有不同的补法？请上台展示一下。（方法同上）如果还有第三种方法继续展示，（方法同上）如