江宁区苏教版三年级数学上册第一单元第12课《练习三（第2课时）》教案VIP

课题练习三（2）第课时月日教学目标知识与技能过程与方法情感、态度与价值观识记：让学生通过比较、类推学习两位数乘一位数进位乘的口算，培养观察比较、估计判断等初步能力，并提供乘法口算和笔算的能力；能说明解决简单的两步计算实际问题的思考过程，提高分析问题和解决简单实际问题的能力。让学生进一步培养细心计算的习惯，培养严格、耐心、有错就改的品质，养成与他人合作、交流的习惯；学会解决生活里的数学问题。理解：两位数乘一位数（个位进位）的口算；进一步掌握两、三位数乘一位数（连续进位）的笔算方法。简单运用：能正确笔算两、三位数乘一位数（连续进位）的乘法。复杂运用：能列式解决相应的简单的两步计算的实际问题。创见：教学重点两位数乘一位数的口算两、三位数乘一位数的笔算。教学难点正确计算以及灵活运用各种计算方法解决生活中的问题。教学过程关注差异一、初学适异1、练习三第6题。出示第6题。明确上下两题为一组。引导：先看第一组，13×3怎样算，16×3怎样算？学生尝试计算第一组，写出得数。交流：13×3怎么算的?16×3也是两位数乘一位数，可以怎样算？明确：口算16×3时，先算10乘3得30，再算6乘3得18，然后计算30+18得48。学生计算后两组题的口算，写出得数。比较：每组题口算时有什么相同的地方和不同？指出：每组上、下两题相同的都是两位数乘一位数，口算时都可以用一位数先乘几个十，再乘几个一，最后把两次乘得的结果合起来；不同的是，上面一题不要进位，下面一题要进位。2、练习三第7题。学生直接写出得数，交流得数。指名两题让学生说说算法。3、练习三第8题学生计算，教师巡视。交流得数，了解学困生完成情况。二、研学导异1、练习三第9题指名学生读题，了解说说知道了什么，要解决什么问题。引导：怎样可以知道谁加工得多，多多少？和你是同桌说说。学生列式解决，指名回答。交流：每一步算的是什么？指出：根据5小时和每小时加工18个可以算出小李加工了多少个零，知道小张加工得多；根据小张和小李各自加工的个数求出小张多加工多少个。2、练习三第10题学生独立完成，指名学生回答。提问：（1）是怎样想的？第2题呢?这两题的解题过程有什么不同？指出：解决实际问题可以从条件想起，先根据前两个条件求出一共有多少张画片，再根据一共的张数和送给同学16张，求出还剩下画片的张数。列式时，要根据条件间的联系正确选择算法。（1）是算10个4张一共是多少张要用乘法；（2）算25张和15张一共是多少张用加法。三、拓学展异1、练习三第11题出示房价价目表。提问：你知道了房价的哪些信息？你知道什么的单人间、双人间、三人间？引导：全部住三人间够不够？你用哪种解决方法，你是怎么想的？指出：我们可以估算，把59看作60,60个三间刚好住180人，所以59个不够住。提问：第（2）题求一共要多少元可以怎样想？学生独立完成，指名回答。指出：要求一共要多少元，先算出3个双人间要多少元，再加上1个单人间的价钱。四、全课总结提问：通过练习，你有哪些收获？五、课堂作业《补充》P18-19指名中等生和学困生说说口算的方法。了解学困生的掌握情况。了解学生的完成情况，全都对的有几人，错的几人，检查、分析错误原因，有针对性地指导、练习。先让学优生说说是怎么想的，再让学困生重复。帮助学困生说清楚估算的思考过程。板书设计：练习三6、13×3=392×14=2824×2=48