打造你的高效课堂

打造你的高效课堂田本强——师生全赢，幸福，高效，跨越式成长之路昌乐二中对传统课堂弊端的反思1昌乐二中的五大王牌和五大抓手23导学案的编制与使用4主要内容小组文化建设高效课堂是师生高度互动的课堂。传统课堂高效课堂老师教得高效学生学得高效应试技能高效综合素质高效对高效的不同追求

学生脖子上长着老师脑袋的传统课堂,是忽略学生个性差异的课堂，是满堂灌、填鸭式的教学。教师精彩展示，学生无动于衷教学内容详实准确，但枯燥乏味教学程序有条不紊，学生睡意沉沉学生主体地位的缺失导致学生学习兴趣丧失殆尽跳出旧式教育的牢笼宣传标语令人警醒你总是心太软，心太软，

独自一个人讲课到铃响，你任劳任怨地分析那课文，

你可知我心里多勉强。教你总是心太软，心太软，把所有问题都自己讲，师教学总是简单，交流太难，

不该你讲的，就不要多讲。版铃响了，你还不想停，﹃

你还想再讲几分钟吗？心你这样上课到底累不累？

明知我不会给你安慰，太只不过想好好讲透课，

可惜我无法给你满分。软多余的牺牲，你不懂心疼，

﹄

你应该不会只想做个“讲师”，噢，算了吧，就这样算了吧，

该放就放，再讲也没有用，傻傻等待，我只学会依赖，

你总该为学生想想未来。

每次考试排名令不少学生只有挫败感课外学习辅导班，周末素质培养班给学生铭记终生的教育到底什么样的教育是让学生铭记终生的教育？教育的目的――如果有目的的话――是让人成为他应当成为的人。天生我才必有用，而教育应该让每个学生找到自己最适合干的事，然后帮他朝那个方向前进。其次，教育应培养学生的想象力和创造力和批判精神，它的功能是把人脑独特的价值引导出来。最后，老师和家长必须平等对待学生，给他们充分的权利和自由。――摘自《我不原谅》同学们：

在这个庄严的时刻，我要告诉大家，我们接受的是什么样的教育？

根据调查，中国孩子计算能力世界倒数第一，创造能力世界倒数第一，没有一个诺贝尔奖是接受中国教育而获得的，泱泱大国，亿万学子，能不害羞？这难道就是我们接受16年教育的结果吗？我们不能只为父母的理想而努力，应该有自己的理想。

……

我们感觉不到老师的伟大，他们为了升学率，不断逼我们，要么是补课，要么是布置做不完的作业，他们所做的一切都说是为了我们好，其实有时我们生病了他们都不知道，就知道我们没交作业，原来他们关注我们只是为了升学率，这不是关心。难怪有调查显示，90%的学生毕业后不回母校看老师，一点感情都没有！尊敬的老师们，这是你们想要的吗？国旗下讲话节录某学生的“诗词默写”举头望明月低头写作业少壮不努力老大写作业洛阳亲友如相问就说我在写作业商女不知亡国恨一天到晚写作业人生自古谁无死来生继续写作业众里寻她千百度蓦然回首那人正在写作业跳出旧式教育的牢笼教育一直在改革2000年，第八次新课改，全面实施素质教育2003年，高中新课程标准2010年，《国家中长期教育改革和发展规划纲要》；新课程标准着手修订2011年，大陆所有省（市/区）均加入新课改

考试招生的改革对课堂教学的影响最为直接最为迅速。第十二章考试招生制度改革（三十四）推进考试招生制度改革。以考试招生制度改革为突破口，克服一考定终身的弊端，推进素质教育实施和创新人才培养。……（三十五）完善中等学校考试招生制度。完善初中就近免试入学的具体办法。完善学业水平考试和综合素质评价，为高中阶段学校招生录取提供更加科学的依据。……

（三十六）完善高等学校考试招生制度。深化考试内容和形式改革，着重考查综合素质和能力。以高等学校人才选拔要求和国家课程标准为依据，完善国家考试科目试题库，保证国家考试的科学性、导向性和规范性。探索有的科目一年多次考试的办法，探索实行社会化考试。……

《国家中长期教育改革和发展规划纲要》教师讲得太多，制约了学生的自主学习1学生课业负担太重，学习成为痛苦的经历2学困生转优太难，泯灭了求知的热情3......4传统课堂的弊端借鉴昌乐二中271高效课堂成功之道，打造你的高效课堂思路决定出路，方法流程决定结果。杜郎口中学“10+35”模式昌乐二中“271”模式灌南新知学校“自学·交流”围场天卉中学“大单元教学”鹿泉一中“八环节学案型教学”沈阳立人学校“124”模式枝江一中“423”模式郑州第102中学“网络环境下的自主课堂”泗县二中“三维互动立体课堂”铜陵铜都双语学校“五环大课堂”武宁宁达中学“自主式开放型课堂”新绛中学“问题解决”模式

山东省昌乐二中，省级规范化学校。学校创办于1959年7月，现有奎文实验初中、潍坊实验中学、峡山双语中学、云南农业大学附属中学四所分校。以昌乐二中看"高效课堂效应"教育部副部长刘利民一行来我校视察云南省教育厅厅长罗崇敏来校考察交流以昌乐二中看"高效课堂效应"山东省教育厅张志勇副厅长来校检查指导工作以昌乐二中看"高效课堂效应"以昌乐二中看"高效课堂效应"潍坊市普通高中教育工作现场经验交流会在我校召开昌乐二中校长赵丰平接受人民网专访以昌乐二中看"高效课堂效应"国家教育行政学院教学考察基地授牌以昌乐二中看"高效课堂效应"“271高效课堂”走向世界与华盛顿州副州长BradOwen会谈美国校长考察交流中美合作办学“271高效课堂”走向全国

学校每年派出教师500多人次到全国各地就课堂建设交流学习，“271高效课堂”足迹遍布全国26个省市自治区。在湖南湘乡一中作报告、上示范课在河南南召作报告、上示范课以昌乐二中看"高效课堂效应"在沈阳二十四中作报告、上示范课以昌乐二中看"高效课堂效应"兄弟学校前来学习交流兄弟学校前来学习交流各地家长为孩子报名昌乐二中引发道路堵塞的场面五大王牌271课堂模式（五大抓手）大德育教育海量阅读三力建设学校文化与精细化管理导学案多层培训三驾马车班级文化建设课堂评价昌乐二中的五大王牌和五大抓手

86.7%的学生表示喜欢有较多的动手操作或亲身实践、讨论交流或自学等课堂教学方式，12%的学生喜欢以老师讲授为主的方式。引发较多的讨论交流其他有较多的动手操作或亲身实践大量的书面练习自学老师讲授为主学生最喜欢的课堂教学方式昌乐二中高效课堂新教育观学习金字塔效应——不同的教学方式，产生的教学效率是大不相同的！昌乐二中高效课堂新教育观教学方式采用率教师讲授95％学生阅读80％视听并用70％教师演示65％学生讨论45％学生实践20％学生教别人5％现实课堂中教师采用的教学方式的比率昌乐二中高效课堂新教育观

昌乐二中高效课堂新教育观根据“学习金字塔效应”理论，昌乐二中课堂教学进行了真正的颠覆与革命。——271高效课堂模式以学带教，归还学生学习自主权。——钟启泉271课堂模式的多个内涵1.时间分配20%（约10分钟）老师讲解目标、引领探究、点拨评析70%（约30分钟）学生展示、讨论、点评、质疑、探究10%（约5分钟）学生总结反刍、当堂检测、回扣目标2.学习内容20%自主学习、70%合作学习、10%老师指导3.学生组成20%特优生、70%优秀生、10%待优生4.影响学习的因素20%智商、70%情商、10%行商

“271课堂法则”即课堂45分钟分别按照2:7:1的比例,划分为“10+30+5”。要求教师的讲课时间不大于20%,学生自主学习占到70%,剩余的10%用于每堂课的成果测评。

"271法则"的一切核心是课堂教学。“271法则”三大模块：预习、互动、测评。“271法则”的最大特点：“目标性”、“针对性”、“高性能”。最大限度地调动每位学生主动参与的积极性，体现“我的课堂我做主”的理念。

“271法则”的价值取向：促进教师工作的转变，变备教材、教法为备学生、学法。使学生动起来，课堂活起来，教学效果好起来。成果=文化×方法昌乐二中271高效课堂的文化驱动力与方法系统人271高效课堂的核心根本支点方法系统（导学案引领下的三段六步教学法）驱动力系统（小组文化建设）“三驾马车”确保课上课下“双高效”行政管理小组高效学习小组高效科研小组271高效课堂驱动力系统（小组文化建设）三人行，必有吾师焉。——孔子独学而无友，则孤陋而寡闻。——荀子①六人一组，学习成绩高中低搭配，小组间均衡；6人分为AA、BB、CC三层，同一层次相对而坐

。②合理搭配，让不同智力水平、思维方式、情趣特长的学生成为小组成员，达到能力互补，性别互补，性格互补。③都有小组名称、组徽、组牌、格言、组训、组规等。（1）组建原则1.高效学习小组（2）组长作用小组长扮演着小组学习的领袖、老师的助教两重角色。学习伙伴的相互影响让高效学习成为现实。（3）激励机制加分、晋级和奖励是游戏的秘密。课堂表现实行量化加分晋级，不同级别享受不同奖励。小组军衔晋级标志阳光乐园晋级标志晋级

奥斯卡影帝/后

640—740

奥斯卡最佳男/女配角520—640

奥斯卡提名奖420—520

国际知名男主角/女主角330—420

百花/金鸡奖影后/帝

250—330

最受欢迎男/女演员180—250

实力派120—180

新人奖70—120

跑龙套

30—70

路人甲/乙0—30女林正传（即评价等级）江湖浪儿0—20无名小卒20—50江湖新秀50—80江湖侠女80—110武林高手110—140现有对手140—180峨眉掌门180—220五岳盟主220—260武林霸主260—300独孤求败300—4002.行政管理小组常务班委、值周班长、值日班长、值日校长常务班长和两天的值日班长研究班级工作值日班长的职责班级日常管理每日赠言班级日志成长相册值日班长就职演讲值日班长每日赠言271高效课堂驱动力系统（小组文化建设）271高效课堂驱动力系统（小组文化建设）(1)班规建设——我的班级我的家，我的家我的责任

创新学生管理模式，把研究权和评价权都交给学生，让学生成为教育创新的主体，学生自主设计、自主管理、自主发展，让学生快乐成长，全面协调发展。分组讨论制定班规班级纪检部总结班规落实情况(2)家庭式亲情关系的建立让学生拥有高度的安全感，使学生的高效学习成为可能。值日班长主持生日会给爸爸妈妈打电话271高效课堂驱动力系统（小组文化建设）(3)值日校长制度——昌乐二中的学校自主管理新特色初中部值日校长高中部值日校长值日校长商讨今日工作值日校长检查校园3.高效学习科研小组

(1)

撤销课代表，实行学科班长制，每个高效学习

小组均有一人进入高效学习科研小组。(2)高效学习科研小组给学生一双发现问题的眼睛，一个解决问题的平台，一条积极成长、自主成功的道路，真正做到“我的课堂我做主，我的课堂我把握”；(3)为老师指导学生参与研究提供了一条有效途径。(4)

每周定期组织召开由任课教师参加的学科研究会，科研攻关、难题攻关。每周定期召开的学科研究会271高效课堂驱动力系统（小组文化建设）教学相长对学生来说更有意义。三段：课前自主探究学习

课堂合作探究学习

课后自主完善训练提升

读书自学自主探究导学案引领二次探究总结反刍当堂检测展示点评拓展提升分组合作讨论解疑自我完善训练提升六步：271高效课堂方法系统（导学案引领下的三段六步教学法）安全的课堂、开放的课堂自主的课堂、情感的课堂1.读书自学、自主探究研读教材，独立思考动手动脑，深入探究学生独立对教材文本进行研读学习2.导学案引领、二次探究独立完成导学题目小组内总结疑难问题学生完成自学任务后，在导学案问题的引领下对教材文本进行二度探究，找疑难，找不足。

271高效课堂方法系统（导学案引领下的三段六步教学法）3.分组合作、讨论解疑小组一对一讨论小组内讨论学习小组长组织每一个小组成员积极参与，讨论将要展示的内容、自学中遇到的困惑271高效课堂方法系统（导学案引领下的三段六步教学法）4.展示点评、拓展提升学生质疑点评、质疑是深挖教材、生成目标的关键。学生展示271高效课堂方法系统（导学案引领下的三段六步教学法）5.总结反刍、当堂检测小组成员互测完成检测题目总结梳理,反思学习目标达成情况，巩固、深化所学内容6.自我完善训练提升通过完成训练学案，总结课上所学，反思目标达成，巩固学习成果。自主训练完成训练学案“三案”并举，铺就高效的“快车道”预习案是引导学生对学习内容预习自学，为课堂探究学习做准备的方案；探究案是指导学生自主学习、合作探究的方案，强调学法指导，重在“导”字，解决“会学”的问题；训练案是学生对知识进行巩固提升的载体，立足实际目标，解决“学会”的问题。

主备人提前备课学科研究小组研究主备人修改任课教师通研主备人再修改包科领导把关签字印刷、学生使用电子稿上传、资源共享高效导学案的编制做到四个符合：要符合新课程标准，符合具体教学模块的要求，符合“三维目标”的要求，符合教师、学生、学习内容的实际。编写流程：

导学案不是训练学案，是引导学生读书、体会、思考、与生活实际挂钩的路线图。编写要求：知识问题化，问题层次化，背景情景化。具体内容预习案：1使用说明及学法指导，

2教材助读，3预习自测

4我的疑惑，5信息链接探究案：1学始于疑，2质疑探究，

3拓展提升，4我的知识网络图，

5当堂检测，6我的收获训练案：1基础训练，2综合训练，3能力提升使用说明与学法指导数学语文使用说明与学法指导（化学）

【使用说明与学法指导】1.认真阅读学习目标，牢牢把握学习要求。

2.认真阅读课本P68～P74页，P76～P81页勾画出主要知识，特别注意分析图、表、讨论、实验、资料等各栏目提供的信息，有关化学方程式在练习本上动手写一写，思考每个栏目设立的意义。

3.预习自学部分要求所有同学都能掌握，合作探究部分要求AB层全部完成并有自己的思考，C层尝试完成合作探究部分，针对训练可先不做。

4.将预习中遇到的疑难点问题标识出来以备课堂上小组讨论、突破。

文化环境改变习惯。5易其稿，制定《山东省昌乐二中阅读课程标准》，让阅读成为课程，为阅读正名；初中每周10节阅读；高一、高二每周6节阅读；高三每周4节阅读；初中每年40本书以上；高中每年读书30本以上。“阅读变课程”解决阅读教学三大顽症：学生没有时间读、学生没有好书读、学生不知如何读读书交流会——《在阅读中亦行亦美》《红楼梦》学术报告