用爱浇灌静待花开教师浅析

用爱浇灌，静待花开摘要：师者父母心，做为一名小学老师，我深知肩头责任重大。小学阶段的孩子宛如一张白纸，他们的色彩，很大程度上取决于我们的涂抹。我虽然是孩子们生命中的过客，但我希望，我能成为他们的引路人，把他们培养成有用的人。每一名学生都是我的孩子，绝不放弃任何人。我不奢求他们记得我，只希望，将来他们走上社会，面对各种诱惑，能够有力拒绝，能够明确的判断什么是对什么是错，做一个堂堂正正的人。这样，我也不枉为人师。关键词：爱感恩能力放弃引言：我是一名普通的小学语文老师，坚守岗位25年。从上班的第一天到现在，我一直热爱着我的工作，喜欢与那群天真烂漫的孩子打成一片。他们都是我的孩子，不管优秀还是淘气，我始终坚信：每个孩子都是一朵花，只是花期不同，我会一直在这里静待花开。一、正确面对成绩历经周折、想尽办法，我希望把孩子们打造成精良的个体、优秀的团队。巴望他们不但成绩好，而且学会做人。能从身边的点滴小事做起，做一个有道德的好孩子。每天，我早早来到教室，与他们一起学习、游戏。课余，我像刚参加工作时一样，认真地研读课本，搜集、查阅资料，尽我所能去备好每节课。渐渐的，孩子们与我相处已非常融洽，由刚开始的不知所措，到后来的游刃有余，可以说，这是看得见的进步。我们就像一个大家庭。我满意地端详着孩子们，开心的笑了。然而，造化弄人，许多事情不是说付出一定就有回报那么简单。上学期期中考试成绩给了我沉重的一击：二年级4个平行班，我班孩子语文成绩落后，虽然平均分比上一个名次只差了0.1分，但这是差距，我得面对。我重新梳理思绪，调整教学方法。应该是我的问题，是我没有把握好教材重难点，或者，是我的教学方法不对头。没关系，错了咱改正，争取做到追赶上先进班级。撵呀撵，马不停蹄，我带着我的大队人马日夜奔忙，奔跑在语文学习的阳光大道上。什么看拼音写词语、近义词、反义词、排列句子、短文阅读、看图写话，这些关卡，对我们，直接引用孩子们的话都是“Soeasy!”我们快乐地向前、向前、再向前。或许，正是这害人的“Soeasy!”使孩子们思想麻痹了、知足了、停滞了，我关注的更多的是他们的思想，他们已经养成了自主学习的习惯，不再需要我事无巨细地盯着。这学期期中考试成绩，更和我开了一个天大的玩笑：平均分比第一名差了5分，比第五名还差了3分。这不得不引人深思：怎么了？我几近崩溃，因为，我已黔驴技穷。当着孩子们的面，我的眼泪宛如泄闸的洪水，奔涌而出……我的举动吓着了孩子们，他们也哭起来……伤心、绝望让我失去了信心。甚至怀疑再坚持教下去，是否会误人子弟。我真的想到了不再教语文，确实一点信心都没有了。我尽了这么大的努力，为什么只取得了这么差的成绩？我实在找不到方向了。仍然认真备课、仔细上课、批改作业，但是，已经不再心存期待。此时的我，是工作着的机器人。没有感情、没有热情、没有表情。孩子们也不再问长问短，再也没有了往日的撒娇、任性。出现在我眼前的，是一个个毕恭毕敬的小大人。有一天，学习委员胡采宣壮着胆子问我：“陈老师，您怎么变得冷冰冰的了？”孩子如花的笑脸、怯意的眼神让我不由得打了个激灵：我错了！仔细分析了考差的原因，是我太急功近利。再次调整状态，给自己信心，给孩子学习的勇气。当我面带微笑走进教室的时候，看见孩子们精神抖擞，有人在窃窃私语：看，陈老师笑了！虽然声音很小很小，还是传入了我的耳膜。我惭愧的无地自容。每个孩子都是一朵花、一本书。老师，是学生的榜样、参照，在孩子面前，我们必须树立高大、完美的形象，这样，才能给孩子以正能量。二、善待每个孩子现在很流行的一种说法“没有教不好的学生，只有不会教的老师”，先前，我很赞赏这句话，觉得只要我们老师认真努力去教，没有学不好的孩子。但是，事实并非如此。我的班级有2个与众不同的学生，第一次见到他们，首次印象：脏兮兮！在物质条件相当优越的当今社会，能把孩子带成这个样子的家长，实属罕见。我当时就想见见他们的家长，了解一些具体情况。还没等我挤出时间家访，其中一名叫胡明磊的小同学奶奶来找我了。通过奶奶的叙述，知道了孩子的身世：父母离异，妈妈改嫁，跟年迈的爷爷奶奶一起生活。奶奶患有风湿病，爷爷爱打麻将。根本没有人能照顾他。胡明磊很调皮，一点儿也不笨，就是不学习。除了学习，让他做什么都能胜任。他的基础太差，拼音压根就不会，写字又没有兴趣，当然不可能拥有好成绩。不管怎样，孩子现在交给了我，我有责任教育他。我信誓旦旦、满怀雄心壮志，决心把这孩子教化的与班里其他同学没有两样。我每天中午都不回家，把他留下来，手把手教拼音、一年级课文、生字，让他们从一年级学起。每天学完生字，他都写得很工整。就这样，他同时学习一年级、二年级的内容。和同学们一起学习二年级知识，他们总是不写作业。很让我头疼。我大发脾气，并打了他的手。我们班级有规定：违反纪律、拖拉作业，打小手3下。这孩子不知挨了多少下。后来，一检查作业，就直接把手伸出来，怯怯地看着我。那眼神，的确很可怜。可怜之人必有其可恨之处，我咆哮如雷。这样坚持了一学期，期末考试，这孩子的成绩让人哭笑不得：胡明磊20分。我茫然不知所措……我在电话里向在外地上大学的儿子谈起我班的这俩孩子。儿子没有说要怎么样，只是告诉我，让我把那俩孩子当成他小时候来对待。当时，我只觉得如鲠在喉。为儿子的善良，为自己的迷茫，也为这俩孩子的未卜。感谢你，儿子，你的一句话让妈妈醍醐灌顶。“把他们当成你小时候来对待”多质朴的安慰。你没有简单地告诉我放弃，更没有批评我无能，而是温和地劝慰我“把他们当成你小时候来对待”。怀着一颗温柔的心，把学生当成自己的孩子。三、走近孩子的心灵从教将近年，热情早被千奇百怪的繁琐事务打磨的没有了一点棱角。历经沧桑，孩子们在我的眼里，已经演变成道具，对他们，谈不上感情了，只是一种必须的合作而已：我上课、你听课、我布置作业、你完成作业，无形中，我们成了对立、成为彼此的参照。感情已不复存在，哪里还有激情、热情？日子这么平淡地向前滑着。上《葡萄沟》这篇课文，为了让孩子们更准确地知道葡萄干的制作过程，我买了一袋葡萄干带进课堂。“孩子们，谁能说出葡萄干的制作过程，老师就奖励谁葡萄干品尝。”我笑容满面的亮出葡萄干。话音未落，孩子们已纷纷举起小手，他们的脸上洋溢着自信，答案仿佛就在嘴边。就连平常从不听课的陈祝源，也高高地举起手，还迫不及待地喊：“我！我！”我心头一震！是什么使他们如此投入？是这小小的一袋葡萄干？还是我今天的态度？回想先前每天检查孩子作业的严厉劲儿，孩子们都像犯了错误的小猫咪，那种唯唯诺诺，与今天的自信满满相比，不觉汗颜！葡萄干对他们来说不是新奇的零食，他们在意的，是我的笑脸。我的严厉，让孩子们不敢露出他们最纯真的一面。但是，面对那些整天不听课、不写作业的孩子，我又不得不严厉。聪明的，告诉我，我该如何是好？每个孩子