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文档简介

整式的加减第2课时下列各题计算的结果对不对？如果不对请指出错在哪里？（1）（2）（3）（4）复习引入学习目标：(1)会利用合并同类项将整式化简求值；(2)会运用整式的加减解决简单的实际问题。学习重点：利用合并同类项将整式化简求值。

例1求多项式的值，其中探究建模先化简，再求值，可以简化计算。观察与归纳1、求多项式的值，练一练例2、水库中水位第一天连续下降了a

小时，每小时平均下降2cm；第二天连续上升了a

小时，每小时平均上升0.5cm，这两天水位总的变化情况如何？解：把下降的水位变化量记为负，把上升的水位变化量记为正.第一天水位的变化量为-2acm，第二天水位的变化量为0.5acm.两天水位的总变化量为-2a+0.5a=-1.5a（cm）.答：这两天水位总的变化情况为下降了1.5acm.把实际问题抽象为数学模型观察与归纳建模1、某商店原有5袋大米，每袋大米为x千克.

上午卖出3袋，下午又购进同样包装的大米4袋.

进货后这个商店有大米多少千克？解：把进货的数量记为正，售出的数量记为负.则进货后这个商店共有大米：5x-3x+4x=6x（千克）答：进货后这个商店有大米6x千克.练一练2、

用式子表示十位上的数是a，个位上的数是b的两位数，再把这个两位数的十位上的数与个位上的数交换位置，计算所得数与原数的和，所得数与原数的和能被11整除吗？解：原来的两位数为10a+b，新的两位数为10b+a两个数的和为：∴所得数与原数的和能被11整除.课堂小结:1.化简求值2.把实际问题抽象为数学模型课堂检测1、已知m是绝对值最小的有理数，且与是同类项，求的值.拓展解：∵m是绝对值最小的有理数，∴m=0∵与是同类项∴∴∴2、

若，求：的值.解：①

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