散文、诗歌、小说、戏剧创作和比较课件

散文、诗歌、小说、戏剧

的创作和比较

戴新安散文、诗歌、小说、戏剧

的创作和比较

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散文，是一种表情达意为主，内容精悍，篇幅较短，笔调灵活，文情并茂的文体。由于它能及时而迅速地反映现实生活，因而，就被称为文学的“轻骑兵”。

散文，是一种表情达意为主，内容精悍，篇幅较短，笔调灵2例：朱自清的《背影》、《荷塘月色》例：朱自清的《背影》、3

散文创作的三个特点

一、题材广泛，联想丰富

题材范围十分广泛，不受时间与空间的限制，十分自由。谈古论今，谈天说地，风土人情，人生哲理，一人一事，一草一木，只要有一定意义，都可引入散文题材。例：冰心《寄小读者》华立学生所写的《华立学院所见、所闻、所感》及《华立湖》。

散文创作的三个特点

一、题材广泛，联想丰富4

散文联想丰富，常能从生活的激流中抓取一个人物、一个事物、一种思想、一个有意义的生活片断，反映时代的侧影。例茅盾《白杨礼赞》，通过对白杨树的赞美，表达对人民的深情讴歌。从白杨树的特征而联想到根据地人民紧密团结、傲然挺立，努力向上精神。

物人相连，借物赞人。散文联想丰富，常能从生活的激流中抓取一个人物、一5二、形散神聚，结构灵活

古人说，散文“形散而神不散”。“形散”指散文在结构上不拘章法，以撒得开为能事。如同脱缰奔马，纵横驰骋。“神不散”，是指每篇散文有其独特的神髓，不管作者怎样信笔挥洒，信手拈来，却步步扣紧主题，使作品神聚完整和谐，把看来似乎毫无联系的题材用一条线索贯穿起来，表现一个中心思想。二、形散神聚，结构灵活

古人说，散文“形散而神不散6

例：鲁迅的《秋夜》，作者纵笔挥洒，信手写枣树、夜空、小红花、恶鸟、小飞虫，把看似无联系的题材，用奇异的想象、深沉的情意编织一条线索，表现一个中心，表达出孤军奋斗的沉郁而又永不休止的意境，也是鲁迅高尚心灵的自我写照。

散文总之要撒得开，收得拢。把“形”与“神”完整地统一起来。俗称：“金线串葫芦”。例：鲁迅的《秋夜》，作者纵笔挥洒，信手写枣树、夜空、小7

三、手法多样，语言优美

散文是集一切文体表现手法之大成。手法多种多样，时而叙述、时而描写、时而抒情、时而议论，或综合起来，熔为一体，充分表达情感。总之，可根据思想和内容需要，自由选用，任其变化。例：魏巍《谁是最可爱的人》中叙述、抒情议论结合，感人至深。例华立学生写的各个学会活动，及姜老师、门老师和难忘同学情。

三、手法多样，语言优美

散文是集一切文体表现手法之8

二散文的分类

（一）、叙事散文

指散文中写人叙事为主要题材的作品。例：朱自清的《背影》、鲁迅的《藤野先生》。叙事散文还包括报告文学、传记文学。报告文学是文艺通讯，速写，特写的总称。它有新闻性、文学性、真实性基本特征，例巍巍《谁是最可爱的人》。华立学生何维的《让阳光照进实现》。传记文学是用形象化的方法记叙人物生平、成长过程（含片断）的叙事散文。例《项羽本纪》，华立学生谭慧娴的《平凡中的不平凡》。二散文的分类

（一）、叙事散文指散文中写9（二）、抒情散文

指侧重抒发作者对生活的感受与激情的散文。例：冰心的《寄小读者》（通讯八），该散文抒情细腻。还例杨朔的《荔枝蜜》、高尔基的《海燕》等。为情写景，借景抒情。华立学生林宗可写的《风起云涌的华立学院》、曾彩龙的《正茂芳华，志气刚立》;众多学生写的《华立湖》，例曹利玲的华立湖边借景抒情《简之美，情之真》。（二）、抒情散文

指侧重抒发作者对生活的感受与激情的10（三）、议论散文

指侧重于论述，说理又具有文学特征的一种文体。例鲁迅的散文《拿来主义》，该文用形象的比喻深入浅出地论证道理，将抽象的道理化为具体而又通俗的形象----“拿来”。该文充分显示了鲁迅文章的论辨性和战斗性。例华立某学生写的《醉生梦死》。（三）、议论散文

指侧重于论述，说理又具有文学特征的一11散文三个特点

一、题材广泛，联想丰富二、形散神聚，结构灵活

不拘章法，纵横驰骋三、手法多样，语言优美

自由选用，任其变化。散文三个特点

12诗歌创作特点

（一）言志缘情，浮想联翩心灵的激流，感情的火花（二）感情丰富，美妙动人美妙动听的音节和丰富感情，（三）含而不露，形象鲜明

语言耐人寻味。

诗歌创作特点13小说创作特点小说，是一种以塑造人物为中心，并以叙述故事为主的文学作品体裁。一小说创作的三个要点（一）、细致地、多方面地刻画人物（二）、有生动、完整的故事情节（三）、具体地、灵活地描写人物的活动环境小说创作特点小说，是一种以塑造人物为中心，并以叙述故事为主的14戏剧创作要点一、人物情节要高度集中二、戏剧冲突要十分尖锐

戏剧冲突，是戏剧艺术的生命三、语言要具有多种功能1、个性化2、动作化3、潜台词戏剧创作要点一、人