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文档简介

浅谈小学语文课堂提问的艺术语文课堂中的提问是教师教学的重要环节，它旨在引导学生主动思考、积极参与，激发他们对语文学习的兴趣和热情。然而，很多教师在提问过程中存在问题，提问策略与技巧不够娴熟，导致学生参与度不高，无法真正起到促进学生思维发展的作用。因此，本文将从提问目的、提问技巧以及提问策略等方面浅谈小学语文课堂提问的艺术。

首先，明确提问的目的是非常重要的。语文课堂提问的目的有很多，比如检查学生的预习情况、帮助学生巩固知识、引导学生思考和表达、激发学生对学习的兴趣等。教师在提问之前，要明确自己的目的，并根据目的选择合适的提问策略和技巧。如果目的是检查学生的预习情况，应该选择一些简单的、基础的提问，以便学生能够迅速回答，增强学生的信心和积极性；如果目的是激发学生的思考和表达，应该选择一些开放性的、启发性的提问，鼓励学生多角度思考，多样化的回答方式。

其次，灵活运用不同的提问技巧是提问的关键。在小学语文课堂中，常用的提问技巧有直接提问、反问、随机提问、连续提问等。直接提问是最常见的一种技巧，它可以帮助教师迅速检测学生的学习情况，也可以引导学生一起回顾和总结所学的知识。反问是一种巧妙的提问技巧，通过反问，教师可以迅速引导学生去思考和回答问题，提升学生的逻辑思维能力。随机提问是提高课堂参与度的有效方式，通过提前准备好问题并用手持卡片随机选择学生回答，可以避免学生预先卸载各自的答案，激发全体学员对问题作出回答，并培养学生的表达能力。连续提问是一种象站在高位俯视的审视方式，只要回答得好，挑出一个高水平的同学最终作总结。

第三，选择恰当的提问策略是提问的要诀。不同的提问策略适用于不同的教学目标和内容。例如，分层渐进策略适用于知识难度较大的情况，它从简单到复杂、由表及里地进行提问，帮助学生逐步建立知识体系；互动式提问策略适用于激发学生思考和表达的情况，教师可以选择一些富有启发性的问题，鼓励学生多角度思考和多样化的回答方式，通过师生互动促进学生表达能力的培养；启发式提问策略适用于培养学生独立思考和创新能力的情况，教师可以选择一些开放性的问题，引导学生展开自由思考，激发学生的创造力和想象力。

然而，虽然提问在语文课堂中有着重要的作用，但教师在提问过程中也要注意合理安排提问的时间和环节，不能过分频繁或拖延时间，影响课堂教学的进程。同时，在提问过程中要注意尊重学生的思维和回答，在鼓励学生回答的同时，也要给予学生足够的时间思考和表达，不能急于求成或过分强求。另外，要注意每个问题都要具有启发性和引导性，不能陷入纯粹的机械式提问，只追求答案的正确与否，而忽略了学生在思维和表达上的发展。

总之，小学语文课堂提问是教学的重要环节，它可以帮助学生思考和表达，激发学生对学习的兴趣和热情。在提问过程中，教师需要明确提问的目的，选择合适的提问技巧和策略，合理安排提问的时间和环节。只有提问得当，才能真正发挥提问的作用，提高课堂教学的效果，引导学生主动学

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