2012年教科版五年级下册科学复习计划及要点

2012年教科版五年级下册科学复习计划及要点教科版五年级下册科学复习计划一、班级情况分析：五年级的科学进入课程实验的新阶段。学生已经掌握了科学思维方式，并能够运用这一方法解决问题。但五年级学生的抽象思维仍需要直观形象的支撑。学生平时能自主完成作业，能关心、留意生活中的一些有趣的现象，并试着利用以前学到的观察方法来观察这些现象。学生对活动的参与性很高，但对活动的热情持续性不长。学习工具准备有一定难度，大部分同学的课前学具准备总是要打一些折扣，影响课堂教学的顺利进行。总体来说，五年级的学生对科学学习有一定的兴趣，但学习的主动性仍旧不够，自觉性不高，可见学生对科学学习还是不够重视。二、指导思想：以培养小学生科学素养为宗旨，积极倡导让学生亲身经历以探究为主的学习活动，培养他们的好奇心和探究欲，发展他们对科学本质的理解，使他们学会探究解决问题的策略，为他们终身的学习和生活打好基础。三、全册教材简析：五年级下册的学习内容由“沉和浮”、“时间的测量”、“热”和“地球的运动”四个单元组成。在“沉和浮”单元里，学生从物体的沉浮现象开始，在一系列的探究活动中，探寻物体沉浮的规律，研究影响沉浮的变量，最后形成有关沉浮现象的解释：一是用浮力和重力的关系解释沉浮现象，二是从密度的层面解释沉浮现象。在“时间的测量”单元里，学生制作计时工具并进行观测和测量，了解人类计时仪器的发展史，及对“时间”的认识发展过程。认识计时工具的工作原理，感受计时工具的发展对人类生活和发展的影响，感受人类为了不断改进工具所作的不懈努力。在“热”单元里，学生在三年级“温度与水的变化”的基础上，将继续观察热量变化过程中产生的物体的热胀冷缩现象，观察热量在物体中传递的现象，探索热量传递的规律，发现物体的导热性能是不同的，在生活中的应用也是不同的。在“地球的运动”单元里，让学生经历人类对地球运动的探究过程，学习基于可观察到的现象和事实，运用相对运动、参照物、模拟再现等原理，理解地球的自转和公转，探究地球的四季变化和日照时间的长短等自然现象。通过以上四个单元的学习，学生将进一步增强对科学知识的理解和掌握，提高科学素养，为未来的学习和生活打下坚实的基础。在沉和浮单元中，学生将通过一系列探究活动来研究物体的沉浮规律，探讨影响沉浮的变量，并形成关于沉浮现象的两种解释：一是用浮力和重力的关系解释沉浮现象，二是从密度的层面解释沉浮现象。在时间的测量单元中，学生将制作计时工具并进行观测和测量，了解人类计时仪器的发展史以及对时间的认识发展过程。他们将认识计时工具的工作原理，感受计时工具的发展对人类生活和发展的影响，并了解人类为不断改进工具所作的不懈努力。在热单元中，学生将观察热量变化过程中产生的物体的热胀冷缩现象，观察热量在物体中传递的现象，探索热量传递的规律，并发现物体的导热性能在生活中的应用也是不同的。在地球的运动单元中，学生将经历人类对地球运动的探究过程，学习基于可观察到的现象和事实，运用相对运动、参照物、模拟再现等原理和方法进行推理、论证，不断地利用已知探究未知的方法，最终认识地球运动（自转和公转）的模式。材料清单包括了每个单元所需的实验材料，学生需要熟悉并掌握它们的使用方法。复习要求包括认真复习课堂作业本和配套练习卷，翻阅科学书并记住实验和结论性的句子，以及熟悉复习材料。提高教学质量的措施包括认真备课，准备好活动材料，提高课堂效率，面向每一位学生进行教学，调整学生积极性并适时调整教学过程。3、为了进一步增强学生的主体意识，我们需要及时准确地反馈学生的回答和作业，贯彻以表扬鼓励为主的原则。4、在科学知识的教学过程中，我们应该有意识地训练学生的比较、分析、综合、抽象和概括能力，以培养学生的逻辑思维能力。2、针对学生的不同情况，我们采取了多种措施。我们鼓励学生扩大阅读量，多看一些有益的课外书籍，并提倡学生积极参加社会实验、小发明、小创造和小制作活动，以进一步提高能力。同时，我们也帮助后进生建立自信心，继而贯彻表扬鼓励为主的原则，培养学生对科学课学习的兴趣。此外，我们延伸课堂内容，采取课内与课外相结合，并加强优生与后进生的联系，促使他们互相帮助，在团结的气氛中尽快成长。3、为了提高教学效果，我们利用学校设施优势，采用现代教育技术进行课堂教学，既激发学生的学习兴趣，又可以促使学生在多样化的环境中灵活掌握知识。同时，我们重视活动的总结，注重课后交流和单元总结，以便更好地巩固学生的知识。5、为了更好地复习科学课程，我们计划在结束新课程的基础上留出五到六节课的时间进行系统复习。6、在复习过程中，我们要重点解读《沉浮》单元，包括物体在水中的沉浮标准、重量和体积对沉浮状况的影响、潜水艇的应用、浮力的作用以及浮力的测量等科学概念。同时，我们要注重培养学生的比较、分析、综合、抽象和概括能力，以帮助他们更好地掌握科学知识。1.观察不同物体在水中的沉浮情况，探究沉浮受材料和液体性质的影响；同时观察同一物体在不同液体中的沉浮情况，探究沉浮受液体浓度的影响。简答题：1.物体在水中的沉浮受材料和液体性质的影响，物体在液体中的沉浮受液体浓度的影响。《动热》单元解读：科学概念：1.产生热的方法有多种。2.穿衣服可以使人感到热，但并不会增加热量。3.水受热后体积会增大，但重量不变。4.水的体积变化叫做热胀冷缩，许多液体也具有这种性质。5.许多液体受热后体积会变大，受冷后体积会缩小。6.物体的热胀冷缩和微粒运动有关，可以通过感官或实验观察到。7.气体受热后体积会胀大，受冷后体积会缩小。8.物体的热胀冷缩和微粒运动有关。9.许多固体和液体都有热胀冷缩的性质，气体也有。10.有些固体和液体是热缩冷胀的，如锑和铋。11.热是一种能量形式，能够从温度高的物体向温度低的物体传递。12.热传递主要通过热传导、对流和热辐射三种方式来实现。13.热传导是通过直接接触将热从一个物体传递给另一物体或部分的方法。14.不同材料的物体导热性能不同。15.导热性能好的物体称为热的良导体，导热性能差的物体称为热的不良导体。16.热的不良导体可以减缓物体热量的散失。17.空气是一种热的不良导体。科学实验：观察不同物体在水中的沉浮情况，探究沉浮受材料和液体性质的影响；同时观察同一物体在不同液体中的沉浮情况，探究沉浮受液体浓度的影响。本文介绍了关于时间的测量和计时工具的发展历程。首先，时间可以指某一时刻，也可以表示一个时间间隔。钟表是以时、分、秒计量时间的，秒针每转动一格表示时间流逝了1秒钟，一圈则表示1分钟。虽然不同情况下对相同时间的主观感受会不同，但时间是以不变的速度在延伸的。其次，人们借助自然界有规律运动的事物或现象来估计时间。例如，通过对太阳运动周期的观察和投射形成的影子来测量时间，以及使用有规律运动的装置来计量时间。在远古时代，人类用天上的太阳来计时，昼夜交替自然而然成了人类最早使用的时间单位——天。然后，日晷和圭表是根据日影长度制成的计时器，而水钟则利用水能保持以稳定的速度往下流的特点制作。滴漏也能用来计时，可以通过控制滴漏的速度使水钟计时更加准确。滴水计时有泄水型和受水型两种方法。随着科学技术的发展，人们制作的计时工具越来越精确，准确性的提高要靠设计、材料等的改进。最后，虽然像日晷、水钟、燃油钟、沙漏等一些简易的时钟已经可以让我们知道大概的时间，但人们总希望有更精确的时钟。摆钟的出现大大提高了时钟的精确度，因为同一个单摆每摆动一次所需的时间是相同的，根据单摆的等时性，人们制成了摆钟，使时间的计量误差更小。同时，摆的摆动快慢与摆长有关，摆长越长，摆动越慢，摆长越短，摆动越快。需要注意的是，摆绳的长度不等于摆的长度，摆长是指支架到摆锤重心的距离。机械摆钟是摆锤与齿轮操纵器联合工作的。科学实验：科学实验是科学研究的重要方法之一。其中，摆的研究实验和水钟实验是常见的实验方法。摆的研究实验可以研究摆的特点，如保持摆动方向不变等。而水钟实验则可以研究影响水钟记时准确的因素。关于摆长的研究也是科学实验的一种。通过实验可以研究摆长对摆动周期的影响等。《地球的运动》单元解读：在《地球的运动》单元中，我们可以学习到许多科学概念。其中，昼夜交替现象是一个复杂的现象，有多种可能的解释。而昼夜现象与地球和太阳的相对圆周运动有关，而“日心说”和“地心说”中有关地球及其运动的观点都可以解释昼夜交替现象。傅科摆是历史上证明地球自转的关键性证据。通过傅科摆的摆动，地面的刻度盘会与摆的摆动方向发生偏移，这可以证明地球在自转。天体的东升西落也是因地球自转而发生的现象。地球自转的方向与天体的东升西落相反，即逆时针或自西向东。这决定了不同地区迎来黎明的时间不同，东边早，西边晚。不同地区所处的经度差决定了地区之间的时差。人们以地球经线为标准，将地球分为24个时区。将通过英国伦敦格林尼治天文台的经线，定为度经线。从度经线向东180度属东经，向西180度属西经。经线每隔15度为一个时区，相邻两个时区的时间就相差1小时。天空中星星围绕北极星顺时针旋转，北极星相对“不动”，是地球自转产生的现象。从北极星在天空中的位置可推测出地轴是倾斜的。恒星的周年视差证明地球确实在围绕太阳公转。在围绕某一物体公转时，在公转轨道的不同位置会观察到远近不同的物体存在视觉位置差异。四季的形成与地球的公转、地轴的倾斜有关。极昼和极夜现象与地球公转、自转和地轴倾斜有关。地轴倾斜角度的大小可以影响极昼极夜发生的地区范围。地球确实在自转和公转，证据不仅有来自人造地球卫星的观测，还有来自观察或实验的多种现象。总的来说，科学实验和科学概念是科学研究的重要组成部分，通过实验和理论的结合，我们可以更好地了解自然界的运行规律。本单元的实验是模拟地球自转，让学生了解地球自转的概念和原理。同时，学生还需要画出一年四季的示意图，以便更好地理解季节变化。本节课的复习重点是浮力，学生将探究马铃薯沉浮的原因以及下沉的物体是否受到浮力的影响。此外，还将学习热的三态热胀冷缩的知识。在时间安排上，本节课只有1个课时，因此需要学生