(演讲稿)静下心来教书 潜下心来育人（三）

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山东省阳信县商店镇中心校齐爱军丁文芝（251806）

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教师，从古到今都是崇高光荣神圣的，他们安贫乐道、品性高洁。“芝兰生于深林，不以无人而不芳；君子修道立德，不为困而改节”。“玉可碎而不改其白，金可销而不可易其刚。”他们平凡终生，但终得桃李芬芳满园。“世上最危险的职业有两个，一个是教师，一个是医生。从某种程度上说，教师比医生还危险，庸医害的是一个人，而庸师害的是一群人，毁的是孩子的精神和心灵。”这是北京四中李家声经常挂在嘴边的话。因为教育好一个学生，幸福一个家庭；办好一所学校，幸福一方社会。

我们今天的学校比以往任何时期都更能感受到来自社会的巨大影响和压力：市场经济、数字化时代、互联网、学习化社会、人才竞争等，所有这些都在提醒我们的校长们，生活在当今时代，试图以一种“以不变应万变”的策略、靠权威或家长式的领导方法管理我们的学校、管理我们的教师是行不通的，那无疑要走向失败。一所成功学校的发展不仅依靠有思想、有能力的学校领导，更靠一批有思想、有责任、爱岗敬业的教师。在当前形势下，如何调动教师的积极性，由他律变为自律，有约束变为内省，建一所成功的学校，我校认为应该以“创造教师生命发展的理想环境”为己任、为目标。

一、给教师理想和希望

校长要有强烈的事业心和成就动机，要渴望成功，对学校的前途充满信心，相信只要自己努力，就一定能使学校在原有的基础上得到提升和发展。无论在任何时候不要夸大学校的困难，有的校长为了找到失败的理由或者是为了夸大成绩显示自己的能力，会有意没意的夸大学校的困难，致使教师感觉不到快乐、或失去进取的信心。要让教师看到希望，相信困难是暂时的，在困难面前善于调动和团结周围的力量，给教师鼓足干劲，与教师同舟共济。

二、给教师发展的机会。校长要非常重视教师的专业成长，给教师提供培训学习的机会和发展的空间。现在课堂教学改革已如火如荼，大多数教师渴望了解外面的世界、学习外校的先进教学理念和教学方法，有学习的主观需要，对此，校长要想方设法给予安排而不能以种种理由阻拦。因为办好一所学校归根结底不是靠校长一个人，而是靠广大教师，没有教师的专业成

长，学校的成功是永远也不可能实现的。教师的外出学习好比一棵正在成长的树，需要自然界的阳光雨露一样，你长时间不给他阳光、不给他浇水，那他怎么生长。不满腹牢骚才怪。久而久之，教师对校长的信任度下降，势必直接影响学校的工作。针对这一点，我从有限的经费中，挤出更多的钱安排教师外出听课、学习，促使他们业务能力的提高。

三、校长要善于建章立制，适当分权，把目标分解。校长要明确学校出台规章制度的目的和用意，规章制度不是为了制住某个人、管住某个人，“扎篱笆不是为了不让走路，而是为了更好的走路”。由人治变为法治。再者，权力过分集中，使人觉得好坏都是校长的，容易打消其他人的积极性。“耕了别人的田，荒了自己的地”。应该让中层干部、一般教师都有事可干，要让每一个人都感到学校的发展、某一目标的实现与其自身的努力程度有关，与其自身利益有关。心理研究表明：一个人对某件事或工作的关注程度与是否与自身相关紧密相连。对于工作干出成绩的一线教师或中层干部，校长要大胆推出他们，让他们体验到成功带来的喜悦，让他们站在代表学校的前沿。更要强化成功环境，让他们感觉到成功离不开校长、同事们的支持，离不开学校良好的工作环境。让每一个人都感觉到干好工作不仅为了学校，更是为了自己。现在我校中层干部、班主任等人人有事干，人人想事干，人人都快乐的好局面。当老师们明白所有措施都是为了他们自身提高时，苦点、累点、严点老师们也能接受。

四、校长更要廉洁自律，以身示范，做教师的教师。办好学校关键在校长，既要有思想，更要廉洁自律，以身示范。“民不畏吏之严，而畏吏之廉”、“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从”。校长的一言一行，无时无刻不在影响着教师们，作为一校之长，更要加强自身修养，以身作则，时时处处做教师们的楷模。要始终抱有一种“应考者”的心态，接受来自社会、家长、老师们的监督，以社会、家长、老师满意不满意为工作标准。以个人魅力征服老师们。矛盾都是在“桌子下”产生的，处理问题要坚持公平、公开、公正，不以个人好恶。要正确对待来自反对阵营的意见，对于提不同意见的教师不给“小鞋穿”。不搞“小

圈子”，善于团结每一个人，以校长良好的个人魅力凝聚各方力量，为学校发展出谋划策，换来学校大发展。

五、加强教师职业道德建设。

国运兴衰，系于教育；教育成败，系于教师；教师素质，重在师德。百年大计，教育为本；教育大计，教师为本；教师塑魂，师德为先。

教师崇高的师德和精深的业务，是提高教学质量，培养新型人才的基础。胡锦涛总书记

在全国优秀教师代表座谈会上发表重要讲话，对全国广大教师提出了“爱岗敬业、关爱学生，刻苦钻研、严谨笃学，勇于创新、奋发进取，淡泊名利、志存高远”的殷切希望。他特别指出，“高尚的师德，是对学生最生动、最具体、最深远的教育。因此，教师的职业道德素质高低，直接关系青少年学生的健康成长。师德建设的途径很多，没有固定模式。我校的做法是：

（一）加强思想政治教育，提高思想素质，促进师德。

教师是学生心灵的铸造者，是学生品格的塑造者，是学生心智的启迪者。教书只是过程，育人才是目的。师德建设是学校思想政治工作的重要内容，对教师进行思想政治教育是师德建设的前提。

1、开学初，学校有计划、有步骤地抓好了学习教育活动，组织教师学习《中华人民共和国教师法》、《预防未成年人犯罪法》、《未成年人保护法》、《学生伤害事故处理办法》等法律法规以及党和国家重要的方针、政策。不但要学，还要学精。通过边学习，边实践，边反思，来提高自身的思想认识水平，增强工作责任感，并真正懂得作为一名优秀的人民教师应该具备什么样的职业道德。通过学习，老师们的思想认识发生了根本的变化：讽刺挖苦学生的行为得到了遏制，体罚或变相体罚学生的行为没有了，课下主动找学生谈心的多了，关爱学生的多了，教师依法执教的意识形成了。

2、开展师德教育周活动，深刻学习新的《中小学教师职业道德规范》

百年大计，教育为根本；教育发展，教师是关键；教师素质，师德最重要。《中小学教师职业道德规范》修订以后，我校马上展开了师德教育周活动，老师们无比激动地学习了学习抗震救灾英模教师的先进事迹，面对突如其来的灾难，灾区广大教师忠于职守，临危不惧，舍生忘死，全力以赴抢救学生，在大灾面前经受住了考验，用鲜血和生命彰显了伟大的抗震救灾精神，用爱与责任诠释了人民教师的神圣职责，展现了新时期人民教师高尚的职业操守和可贵的精神面貌。在生死关头，老师们挺身而出，把生的希望留给学生，把死的危险留给自己，充分展示了当代人民教师的光辉形象、高尚师德和伟大师魂。我校发出倡议鼓励老师们以抗震救灾英模教师为榜样，模范地履行教师职业道德规范，以对学生的挚爱、对教育事业的责任，教书育人，为人师表，做人民满意的教师。接着以年级组为单位，老师们集中学习教师职业道德规范，根据规范的要求查找自己在工作中的不足，写出自己关于职业道德的反思，以及以后在工作中的做法。最后，每位教师在大会上发言，阐明自己如何按照规范去严格要求自己。这项活动的开展，使得老师们认识到了自己的努力方向，进一步提高了职业

道德的素养。

3、以局长荐文为指导，培养教师的爱岗敬业精神。

局长荐文高屋建瓴，内容涉及各个方面。为此，我校把每一期的局长荐文都整理打印下发到年级组，让老师们学习、交流。在此基础上，根据工作需要和我校教师目前面临的实际情况，在读书学习的过程中先后向教师推荐了《责任胜于能力》、《工作是你立身之本》、《说给老师们的话》、《因为工作所以美丽》等文章，这些文章没有枯燥的说教，而是通过一个又一个具有启发性的故事，鼓励老师们珍惜工作，强化责任，在工作中寻求人生的乐趣和生命的价值。

（二）丰富活动载体，践行师德。

1、在教师中实施了“五师”教育工程：

（1）铸师魂，要求教师具有“四心”。关爱学生诚心，了解学生细心，教育学生耐心，服务学生热心。

（2）育师德，要求教师做到“三爱”：爱事业，爱岗位，爱学生。对后进学生有“三心”：爱心、耐心、信心。

（3）树师表，要求教师实现“四三二一”目标。四高——高度的觉悟、高度的社会责任感、高尚的道德情操、高超的教学艺术；三种精神——奉献精神、敬业精神、创新精神；二严——严厉的自我修养、严谨的治学态度；一强——强化为人师表意识。

（4）正师风，通过制度规范、行为规范、榜样规范，加强教师的职业道德建设。（5）练师能，对不同层次的教师提出不同的要求，按“培青”工程、“骨干”工程的目标进行培养。特殊是对于青年教师，要重点加强理想信念方面的教育，要建立和完善新教师岗前师德教育制度。要把师德教育作为新一轮中小学教师全员培训的首要任务和重点内容。

“五师”教育工程的实施，强化了教师的职业道德意识，学校掀起了人人争当师德先进，个个勇创教育佳绩的热潮。学校师德典型事迹层出不穷，教师们在教育岗位上无私奉献悉心育人，她们用爱塑造爱，专心雕塑心。

2、建立激励约束机制，组织教师在认真学习新规范和上级要求的基础上，与每位教师签订了三个责任状。

（1）严厉工作纪律，加强教师职业道德责任状（2）规范办学行为责任状

（3）构建和谐校园责任状

通过签订责任书，是老师们在思想上更加重视师德教育和学习，从而保证了教育效果。

3、建立监督考评，规范教师行为。为了保证师德教育的效果，校长办公室、教务处、年级组等相关科室不定期组织学生座谈会、师生的调查问卷，查找教师在教学、管理中的不规范行为和不足之处，及时整理，反馈给老师们。把师德活动推到前台，接受广大师生监督，促使广大教师由外在的监督变为内省。通过问卷等监督措施，现在教师教学行为规范了，学生脸上的笑容多了，课堂气氛融洽、活跃了，课堂效率大大提高。

4、大力推行“爱心教育”，深化师德教育效果。“教育不是把桶装满，而是把火点燃”。虽然爱不是师德的全部，但爱心却是师德的必备前提。热爱一个学生就是塑造一个学生，而厌弃一个学生无疑摧毁了一颗心灵。爱是一名教师人品、学识、情感与亲和力的展现，因为有爱我们才有耐心，因为有爱我们才有关心。要爱到学生心里去。我们在教学过程中，我们一直提倡教师说十句话：

为痛苦的学生说句安慰话，为孤独的学生说句温暖话，为胆怯的学生说句壮胆话，为自卑的学生说句自信话，为迷茫的学生说句开导话，为沮丧的学生说句鼓励话，为受困的学生说句热心话，为偏激的学生说句冷静话，为懒惰的学生说句鞭策话，为受冷落得学生说句公道话。

5、开展读书交流活动，构建学习型校园。

师德建设的关键在于教育与引导，取决于“内省”的程度，而学习是一个人内省和成长进步的加油站。为促使广大教师科学合理的安排业余时间，学校发出“一月读一本好书，一周读一篇好文章”和“营造书香校园，享受成长快乐”的号召。我们在印发局长荐文的基础上，多渠道的向教师推荐好的文章，甚至推荐给学生阅读。通过一段时间的规范与引导，现在，老师们学习的多了，交流心得的多了，思考教学与管理的多了；闲聊的少了，迟到的少了，干事争先的氛围形成了。

（三）树立榜样，弘扬师德。

榜样的力量是无穷的。为了推动师德建设活动的开展，我们在学习英模教师的基础上，也树立了自己的典型。请师德标兵、先进工作者做报告。以榜样的作用感染教师的敬业精神。在我校有一批教师职业道德的典型。有中年教师兢兢业业、以校为家，发扬春蚕到死丝方尽的奉献精神。有青年教师的榜样典型，他们不仅关爱学生，还努力学习，锤炼自己的教学艺术，向学者型教师进军。为此，学校充分利用身边的典型和资源，请这些老师为老师们作报

告，以他们的感人事迹感染老师，带动教师上进。

走上三尺讲台，教书育人；走下三尺讲台，为人师表。经过这一段时间的教师职业道德建设，教师们的精神面貌有了进一步的提升，献身教育，干事创业的决心成为三尺讲台上最执着的心态。放学了还