部编版三年级下册课件《燕子》课件1

2.燕子三年级下册语文课件-2.燕子人教部编版(共39张PPT)三年级下册语文课件-2.燕子人教部编版(共39张PPT)2.燕子三年级下册语文课件-2.燕子人教部编版(共3【写作背景】《燕子》是现代著名作家郑振铎先生的一篇写景状物的散文佳作，长期以来就是小学语文教材的必选篇目，文质兼美，这篇散文描绘了春天里燕子活泼机灵的外形体态，特别是在春光飞掠和憩息的画面，着力写出了它“为春天增添了许多生趣”，充分表现了小燕子的伶俐可爱。全文按照主要意思可分为三部分，第一部分写燕子的外形特点；第二部分写燕子为春光增添生机；第三部分写燕子飞掠和憩息的特点。【写作背景】

燕子是雀形目燕科74种鸟类的统称。形小，翅尖窄，凹尾短喙，足弱小，羽毛不算太多。羽衣单色，或有带金属光泽的蓝或绿色；大多数种类两性都很相似。燕子消耗大量时间在空中捕捉害虫，是最灵活的雀形类之一，主要以蚊、蝇等昆虫为主食，是众所周知的益鸟。在树洞或缝中营巢，或在沙岸上钻穴，或在城乡把泥黏在楼道、房顶、屋檐等的墙上或突出部上为巢。每产3∼7卵。燕子的故乡在北方，北方色玄，因此，古时把它叫做玄鸟。汉字的“燕”是特指家燕。家燕前腰栗红色，后胸有不整齐横带，腹部乳白色。燕子一般在4～7月繁殖。家燕在农家屋檐下营巢。食物为昆虫。燕是典型的迁徙鸟。繁殖结束后，幼鸟仍跟随成鸟活动，并逐渐集成大群，在第一次寒潮到来前南迁越冬。燕子是雀形目燕科74种鸟类的统称。形小，翅尖窄，凹尾短喙，学习词语俊俏凑成吹拂增添掠过偶尔沾水荡漾五线谱小燕子聚拢稻田尾尖一圈飞倦音符演奏赞歌

学习词语俊俏凑成吹拂增添理解词义伶俐：聪明、灵活。闲散：清闲而又无管束，本文指燕子悠闲的样子。旷亮无比：形容天空空阔而明朗。波光粼粼：形容水石明净，指水波被阳光照射到的样子。理解词义边听课文朗读边思考：课文写了些什么？每个自然段的大意是什么？第一段：燕子的外形第二段：燕子赶春第三段：燕子的飞行第四段：燕子的歇息边听课文朗读边思考：课文写了些什么？每个自然段的大意是什么？

一身的羽毛，一对的翅膀，加上尾巴，凑成了的小燕子。乌黑光亮俊俏轻快剪刀似的活泼机灵一身的羽毛，乌黑光亮俊俏轻外形

一身（乌黑光亮）的羽毛，一对（俊俏轻快）的翅膀，加上（剪刀似的）的尾巴，凑成了（活泼机灵）的小燕子。外形一身（乌黑光亮）的羽毛，一对（比较一下，说说哪句写得好，好在哪里？一身羽毛，一对翅膀，加上尾巴，凑成了小燕子。一身乌黑光亮的羽毛，一对俊俏轻快的翅膀，加上剪刀似的尾巴，凑成了活泼机灵的小燕子。返回比较一下，说说哪句写得好，好在哪里？一身羽毛，一对翅翠鸟的颜色非常鲜艳。头上的羽毛像榄色的头巾，绣满了翠绿色的花纹。背上的羽毛像浅绿色的外衣。腹部的羽毛像赤褐色的衬衫。它小巧玲珑，一双透亮灵活的眼睛下面，长着一双又尖又长的嘴。一身乌黑光亮的羽毛，一对俊俏轻快的翅膀，加上剪刀似的尾巴，凑成了活泼机灵的小燕子。翠鸟的颜色非常鲜艳。头上的羽毛像榄色的头巾，绣满了翠绿色的花_______________，_____________，加上____________，凑成了_______的大熊猫。_______________，_____________，猫头鹰刺猬长颈鹿松鼠猫头鹰刺猬长颈鹿松鼠春之美春天来了!快来欣赏美景哟！

春天来了!快来欣赏美景哟！

春之美春天春天春风微风轻轻地吹拂着。春风微风轻轻地吹拂着。春雨毛毛细雨从天上洒落下来。春雨毛毛细雨从天上洒落下来。春之美千万条柔柳展开了鹅黄色的嫩叶。春之美千万条柔柳展开了鹅黄色的嫩叶。青的草青的草绿的芽

绿的芽课文是通过哪些景物来展示春之美的？这些景物各有什么特点？课文是通过哪些景物来展示春之美的？这些景物各有什么特点？课文是通过哪些景物来展示春之美的？这些景物各有什么特点？课文是通过哪些景物来展示春之美的？这些景物各有什么特点？课文是通过哪些景物来展示春之美的？这些景物各有什么特微风吹拂着／千万条／才展开带黄色的嫩叶的／柳丝。微风吹拂着／展开嫩叶的／柳丝。比一比，哪句更好?微风吹拂着／千万条／才展开带黄色的嫩叶的／柳丝。

青的草，绿的芽，各色鲜艳的花，都像赶集似的聚拢来，形成了烂漫无比的春天。

青的草，绿的芽，各色鲜艳的花，都像赶集似的聚拢来春天的景物

蒙蒙的细雨微风

千万条才展开带黄色的嫩叶的柳丝

青草—绿叶—各色鲜艳的花（赶集似的）小燕子——为春天增添生机光彩夺目的春天春天的景物蒙蒙的细雨微风光彩夺目的春按课文内容填空才下过几阵()。微风吹拂着()才展开()的嫩叶的柳丝。青的()，绿的()，各色鲜艳的()，都像赶集似的()过来，形成了()的春天。小燕子从()赶来，为春光()。按课文内容填空才下过几阵(才下过几阵雨，风吹拂着柳丝，草、叶、花聚拢来，形成了春天。

比较一下，说说哪句写得好，好在哪里？才下过几阵蒙蒙的细雨。微风吹拂着千万条才展开带黄色的嫩叶的柳丝。青的草，绿的叶，各色鲜艳的花，都像赶集似的聚拢来，形成了光彩夺目的春天。

返回才下过几阵雨，风吹拂着柳丝，草、叶、花聚拢来，形成了仔细观察图片，再结合课文第三自然段，你读懂了什么？仔细观察图片，再结合课文第三自然段，你读懂燕子的飞行美（动态美）

在微风中，在阳光中，燕子（斜着）身子在天空中（掠过），唧唧地叫着，有的由这边的稻田上，（一转眼）飞到了那边的柳树下边；有的横（掠）湖面，尾尖偶尔（沾）了一下水面，就看到波纹一圈一圈地荡漾开去。

写出了燕子飞行快、灵活的特点，也写出了燕子自由自在的愉快心情。燕子的飞行美（动态美）在微风中，在阳光中在微风中，在阳光中，燕子斜着身子在天空中（）过，唧唧地（）着，有的由这边的稻田上，一转眼（）到了那边的柳树下边；有的（）过湖面，尾尖偶尔（）了一下水面，就看到波纹一圈一圈地（）开去。

填空掠叫飞横掠沾荡漾返回在微风中，在阳光中，燕子斜着身子在天空中（）过，燕子的歇息美（静态美）

几对燕子飞倦了，落在电线上。蓝蓝的天空，电杆之间连着几痕细线，多么像五线谱啊！停着的燕子成了音符，谱成了一支正待演奏的春天的赞歌。

用比喻修辞手法形象地写出了燕子停息的美。燕子的歇息美（静态美）几对燕子飞倦了，落多么像五线谱呀!多么像五线谱呀!

7月10日傍晚7时许，福州市闽侯县白沙镇新街上空，万只燕子在空中盘旋，叽叽喳喳地歇脚在300多米长的5根电线上，犹如五线谱上的音符。

7月10日傍晚7时许，福州市闽侯县白沙镇新街蓝蓝的天空，电杆之间连着几痕细线，多么像五线谱啊！停着的燕子成了音符，谱成了一支正待演奏的春天的赞歌。“五线谱”指的是_____，“音符”指的是____。作者把______当“谱纸”，把_____当“小节线”。蓝蓝的天空，电杆之间连着几痕细线，多么像蓝蓝的天空，电杆之间连着几痕细线。蓝蓝的天空，电杆之间连着几条细线。比一比蓝蓝的天空，电杆之间连着几痕细线。比一比总结全文线索：

本文从燕子的外形，写到燕子在春天里飞来了，接着从燕子飞行的美，又写到燕子歇息的美。主题：

春天是美的，燕子也是美的。春天因为有了燕子更有生机，而燕子因为有了春天的衬托，又显得更可爱。抒发了作者对春天的热爱，对燕子的喜爱之情。

总结全文线索：作业：有感情地朗读课文，背诵课文。把你喜欢的句子摘抄在笔记本上。模仿课文的第一自然段来描写你喜欢的一种动植物。作业：有感情地朗读课文，背诵课文。学了本课，你有何感受？喜爱活泼可爱的燕子，热爱光彩夺目的春天。爱护鸟——人类的朋友，保护大自然。

……学了本课，你有何感受？喜爱活泼可爱的燕子，热爱光彩羽毛光滑漂亮翅膀俊俏尾巴剪刀似的凑成燕子（活泼机灵）雨、风、柳、草、叶、花赶集（生趣）掠、叫、飞、横掠、沾动态美落几痕音符五线谱赞美静态美燕子羽毛光滑漂亮翅膀俊俏尾巴剪刀似的凑成燕子（活泼机灵）雨、风、课文分析说说课文每个自然段的段意。第1自然段：写小燕子的外形活泼可爱。第2自然段：写小燕子从南方飞回来了，为春天增添了生机。

第3自然段：写小燕子飞舞时轻快灵巧。第4自然段：写小燕子在电线上停歇时姿态优美。第一自然段从哪些方面描写燕子，起到什么作用？从“羽毛、翅膀、尾巴”三个方面写出了小燕子的形、色、态，使人对燕子产生出深深的喜爱之情。第二自然段运用了什么修辞手法，描写了哪些体现春天特色的景物？拟人。描写了细雨、微风、柳丝、青草、绿叶、各色鲜花。生动形象地写出了春天树木茂盛、花草繁多的生机勃勃的景象。课文分析说说课文每个自然段的段意。课文分析第三自然段从哪些语句中可以看出燕子飞得轻快灵巧？“斜着身子”，“掠过”，“唧唧地叫着”一个“斜”字把燕子飞行的特点写出来了，给人以又轻又快的感觉，杜甫曾经写过这样的诗句：“细雨鱼儿出，微风燕子斜”“斜”字不但写出了燕子飞行轻快，而且写出了小燕子飞行的优美姿态。最后一自然段运用了什么修辞手法？起到了什么作用？

比喻。作者这种巧妙的联系既具体生动形象，又给人以联想；既写出了燕子的优美姿态，又赞美了春天生机勃勃的景象，表现了作者对燕子的喜爱、对春天的歌颂之情。为什么说“几痕细线”而不是“几条细线”呢？课文里“几痕”是说几根电线看上去很细，好像是几条细细的痕迹。课文分析第三自然段从哪些语句中可以看出燕子飞得轻快灵巧？课文分析课文最后一句“谱出一支正待演奏的春天的赞歌。”表达了作者怎样的思想感情？

“春天的赞歌”以想象点明全文的中心，即借描绘小燕子，赞美象征生机、活力的春天，表达热爱大自然的思想感情。通读课文，说说课文是从哪几个方面描写燕子的？表现了燕子怎样的特点？

课文是从外形、飞行、停歇三个方面描写燕子的；表现了燕子活泼可爱、轻快灵巧、娴静优雅的特点。

课文分析课文最后一句“谱出一支正待演奏的春天的赞歌。”表达了、谈谈心目中的鲁迅（1）学了本单元的课文，我们被鲁1迅先生的才学和人格魅力所折服，这节课我们就来谈谈自己心目中的鲁迅。（2）提出要求：可以就课文来谈，可以结合课外学习的收获来谈；可以讲同鲁迅有关的人和事，也可以说说读鲁迅作品的体会。（3）小组讨论，合作学习。（4）汇报交流，师生评议。（5）教师小结。阅读了鲁迅先生的文章，认识了鲁迅这位伟大的文学家、思想家和革命家，希望同学们能从他的身上汲取力量，超越自我。2、交流体会含义深刻的句子。（1）学生读教材中的内容，谈理解。师：含义深刻的句子表面是一层意思，却暗含着更深的意义。那么本组课文中有哪些类似的句子，我们都是用什么方法去理解这些句子的？（2）学生找句子，交流体会方法。（3）教师归纳总结体会含义深刻的句子方法：联系上下文；联系生活实际；结合时代背景；展开丰富联想。……师