古诗词赏析中情感的把握课件

古诗词赏析中情感的把握古诗词赏析中情感的把握1活动一：考点回眸，自主探究自主研读近五年南通中考诗歌赏析题，探讨考题的类型，重点考查的内容，说出你能发现的相同问题。活动一：考点回眸，自主探究自主研读近五年南通中考诗歌赏析题，活动一：考点回眸，自主探究望江南①李煜闲梦远，南国②正清秋。千里江山寒色远。芦花深处泊孤舟，笛在月明楼。【注】①望江南：词牌名。这首词是南唐后主李煜亡国入宋后所作。②南国：李煜故国南唐，都城在金陵（今南京）。1．这首词写江南秋景，选取了江山、________、________、明月等典型景物，描绘出南国秋天________________的景色。（3分）2．有人评价这首词“朴素自然，没有一句直露地抒情，但又句句融情”，试以末句“笛在明月楼”为例，加以赏析。（3分）2014南通诗活动一：考点回眸，自主探究望江南①2014南通诗活动一：考点回眸，自主探究狼山观海王安石万里昆仑谁凿破，无边波浪拍天来。晓寒云雾连穷屿，春暖鱼龙化蛰雷。阆苑①仙人何处觅？灵槎②使者几时回？遨游半在江湖里，始觉今朝眼界开。【注】①阆苑：传说中神仙居住的地方。②灵槎：古代神话中往来天上的木筏。1．首联描绘了景物气势磅礴的特点，请结合诗句作简要分析。（4分）2．尾联抒发了诗人怎样的思想感情？（2分）2013南通诗活动一：考点回眸，自主探究狼山观海2013南通诗活动一：考点回眸，自主探究天净沙•春【元】白朴春山暖日和风，阑杆楼阁帘栊①，杨柳秋千院中。啼莺舞燕，小桥流水飞红②。【注】①帘栊：带帘子的窗户。②飞红：花瓣飞舞，像落花。

1．画线句展示了一幅________、________的美丽画面。（2分）2．马致远《天净沙•秋思》中，有“小桥流水人家”之句，它和这里的“小桥流水飞虹”所表达的情感有什么不同？（4分）

2012南通诗活动一：考点回眸，自主探究天净沙•春2012南通诗活动一：考点回眸，自主探究春草【宋】刘敞春草绵绵不可名，水边原上乱抽荣。似嫌车马繁华地，才入城门便不生。1．“水边原上乱抽荣”中“乱”字写出了春草什么特点?（3分）2．第三、四两句抒发了诗人怎样的思想感情?（3分）2011南通诗活动一：考点回眸，自主探究春草2011南通诗活动一：考点回眸，自主探究书湖阴先生①壁王安石茅檐长扫净无苔，花木成畦手自栽。一水护田将绿绕，两山排闼②送青来。【注】①湖阴先生：王安石寓居金陵紫金山下时的邻居。②排闼：推开门。1．这首诗抒发了诗人怎样的思想感情?（2分）2．请你展开合理想像，用生动形象的语言把“两山排闼送青来”所表现的画面具体地描述出来。（2分）2010南通诗活动一：考点回眸，自主探究书湖阴先生①壁2010南通诗活动一：考点回眸，自主探究结论：______________的考查是重点内容。“思想感情”活动一：考点回眸，自主探究结论：______________活动二：研读诗歌，捕捉技巧例题展示悯农春种一粒粟,秋收万颗子。四海无闲田,农夫犹饿死。这首诗表达了作者怎样的感情？看题目诗表现对农民的同情，题目《悯农》中的“悯”字便是直接抒情的字眼。活动二：研读诗歌，捕捉技巧例题展示悯农看题目诗表现对农民的同活动二：研读诗歌，捕捉技巧PartOne借助题目把握内容情感。活动二：研读诗歌，捕捉技巧PartOne借助题目把握内容情活动二：研读诗歌，捕捉技巧练习巩固月落星稀天欲明，孤灯未灭梦难成。披衣更向门前望，不忿朝来鹊喜声。这首诗表达了作者怎样的感情？闺情看题目诗通过诗题我们很容易把握住这首诗是写闺阁女子对远方男子的思念。活动二：研读诗歌，捕捉技巧练习巩固闺情看题目诗通过诗题我们很活动二：研读诗歌，捕捉技巧诗歌的题目是一首诗的浓缩，对诗歌的内容有或明或暗的提示作用，从题目中我们可以把握出诗歌的内容走向、题材类别、表现手法以及情感基调。同学们在读诗时要养成先看题目的习惯，这对把握诗歌的情感主旨非常有利。尤其注意诸如“喜、怨、恨、送、别、忆、赠、吟、怀、寄”等字眼。透过诗歌题目，能帮助大家理解诗的感情。如《塞下曲》、《送杜少府之任蜀川》等。活动二：研读诗歌，捕捉技巧诗歌的题目是一首诗的活动二：研读诗歌，捕捉技巧例题展示次石湖书扇韵姜夔桥西一曲水通村，岸阁浮萍绿有痕。家住石湖人不到，藕花多处别开门。这首诗表达了作者怎样的感情？看注释诗诗中的“桥西”、“曲水”、“岸阁”、“浮萍”、“石湖”、““藕花”描绘出恬淡的乡村生活图景，表达作者闲适自得的情怀。活动二：研读诗歌，捕捉技巧例题展示次石湖书扇韵看注释诗活动二：研读诗歌，捕捉技巧例题展示次石湖书扇韵①姜夔②桥西一曲③水通村，岸阁④浮萍绿有痕。家住石湖人不到，藕花多处别开门⑤。【注】①次：次韵，古人“和韵”的一种格式。石湖：南宋诗人范成大晚年去职归隐石湖，自号石湖居士。②姜夔：字尧章，号白石道人，饶州鄱阳人。浪迹江湖，终生不仕。淳熙十四年夏，曾去拜见范成大，这首诗约作于此时。③一曲：水流弯曲处。④阁：通“搁”。放置，搁置。⑤别：另外，别有洞天。此句的意思为在那荷花深处，主人别有洞天的开了一个小门。“归隐”，既介绍了作者姜夔的情况，又交代了写作背景，表达了对友人范成大的赞赏，更传递出淡泊名利、归隐田园的生活态度。活动二：研读诗歌，捕捉技巧例题展示次石湖书扇韵①【注】①次：活动二：研读诗歌，捕捉技巧PartTwo借助注释把握内容情感。活动二：研读诗歌，捕捉技巧PartTwo借助注释把握内容情活动二：研读诗歌，捕捉技巧练习巩固望江南①李煜闲梦远，南国②正清秋。千里江山寒色远。芦花深处泊孤舟，笛在月明楼。【注】①望江南：词牌名。这首词是南唐后主李煜亡国入宋后所作。②南国：李煜故国南唐，都城在金陵（今南京）。这首词表达了作者怎样的感情？幽居生活的孤寂凄苦，亡国之痛、亡国之恨。活动二：研读诗歌，捕捉技巧练习巩固望江南①幽居生活的孤寂凄苦诗歌中的注释，绝不是“无意点缀”，而是出题人“有意而为”，注释的信息是出题人留给考生的“蛛丝马迹”，我们找到这些“蛛丝马迹”并“顺藤摸瓜”，在应对时，可能会有更多的收获。活动二：研读诗歌，捕捉技巧诗歌中的注释，绝不是“无意点缀”，而是出题人“活动二：研读诗歌，捕捉技巧例题展示钱塘湖春行白居易孤山寺北贾亭西，水面初平云脚低。几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。最爱湖东行不足，绿杨阴里白沙堤。这首诗表达了作者怎样的感情？看诗眼诗表达了诗人对初春西湖美景的赞美与喜爱，抒发了作者恬静、闲适之情。活动二：研读诗歌，捕捉技巧例题展示钱塘湖春行看诗眼诗诗眼是诗歌中最能开拓意旨和表现力最强的关键词句。是作品中点睛传神之笔。它有两种表现形式。一种是诗词句中最精炼传神的某个字。一种是全篇最精彩和关键性的诗词句子，是一篇诗词的主旨所在。活动二：研读诗歌，捕捉技巧诗眼是诗歌中最能开拓意旨和表现力最强的关键词句活动二：研读诗歌，捕捉技巧PartThree借助诗眼把握内容情感。活动二：研读诗歌，捕捉技巧PartThree借助诗眼把握内活动二：研读诗歌，捕捉技巧练习巩固春兴【唐】武元衡杨柳阴阴细雨晴，残花落尽见流莺。春风一夜吹乡梦，又逐春风到洛城。这首诗的后两句抒发了诗人怎样的情感？看诗眼诗抒发了作者深切的思乡之情。活动二：研读诗歌，捕捉技巧练习巩固春兴看诗眼诗抒发了作者深切意象活动二：研读诗歌，捕捉技巧诗歌中带有诗人情感的景和物。意象活动二：研读诗歌，捕捉技巧诗歌中带有诗人情感的景和物。活动二：研读诗歌，捕捉技巧例题展示天净沙•秋思【元】马致远枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。夕阳西下，断肠人在天涯。看意象诗这首小令描写了十余种意象，渲染了寂寞冷清的气氛，表现了一个长期漂泊的异乡人的悲伤思乡之情。活动二：研读诗歌，捕捉技巧例题展示天净沙•秋思看意象诗活动二：研读诗歌，捕捉技巧Partfour借助意象把握内容情感。活动二：研读诗歌，捕捉技巧Partfour借助意象把握内容活动二：研读诗歌，捕捉技巧练习巩固《登高》（节选）杜甫风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回。无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。这首诗表达了诗人怎样的情感？看意象诗《登高》借“急风”、“高天”、“哀猿”、“清渚”、“白沙”、“飞鸟”、“萧萧落木”、“滚滚长江”表达诗人落寞凄苦的漂泊之愁。活动二：研读诗歌，捕捉技巧练习巩固《登高》（节选）看意象诗活动二：研读诗歌，捕捉技巧常见意象（1）送别类意象（或表达依依不舍之情，或叙写别后的思念）杨柳、长亭、南浦、酒、孤舟、孤舟（孤帆）、月、杨花等。（2）思乡类意象（或表达对家乡的思念，或表达对亲人的牵挂）月亮、鸿雁、双鲤、捣衣、风雨、夕阳、秋月等。（3）愁苦类意象（或表达忧愁、悲伤心情，或渲染凄冷、悲凉气氛）梧桐、芭蕉、流水、猿猴、杜鹃鸟、斜阳（夕阳、落日）等。（4）山水田园类意象：田野山林、清风明月、野老隐者、松竹梅兰、龟鹤鹿兔、蓬门柴户、榆柳桑麻等。（5）边塞类意象：大漠、黄沙、霜雪、碣石、瀚海、海（朔）风等。活动二：研读诗歌，捕捉技巧常见意象（1）送别类意象（或表达依抓题材。根据诗歌创作的不同题材，我们可以把诗歌大致分为送别抒怀诗、羁旅思乡诗、山水田园诗、怀古伤今诗、边塞征战诗、贬谪失意诗、咏物言志诗、民生疾苦诗等。各类不同题材的诗歌在情感和主旨上往往有各自不同的特点。活动二：研读诗歌，捕捉技巧抓题材。根据诗歌创作的不同题材，我们可以把诗歌活动二：研读诗歌，捕捉技巧例题展示琅琊溪①欧阳修空山雪消溪水涨，游客渡溪横古槎②。不知溪源来远近，但见流出山中花。【注】①此诗写于作者被贬滁州（今安徽省境内）期间。琅琊溪在滁州狼牙山。②槎（chá）：这里指拼扎而成的简易木桥。这首诗表达了作者怎样的情感？看题材诗

表现了作者对琅琊溪美景的喜爱之情，体现了作者寄情山水的悠然情怀。活动二：研读诗歌，捕捉技巧例题展示琅琊溪①看题材诗活动二：研读诗歌，捕捉技巧Partfive借助题材把握内容情感。活动二：研读诗歌，捕捉技巧Partfive借助题材把握内容活动二：研读诗歌，捕捉技巧练习巩固丹阳送韦参军王维丹阳郭里送行舟，一别心知两地秋。日晚江南望江北，寒鸦飞尽水悠悠。这首诗表达了作者怎样的情感？看题材诗依依惜别，思念友人，忧愁伤感。活动二：研读诗歌，捕捉技巧练习巩固丹阳送韦参军看题材诗依依惜活动二：研读诗歌，捕捉技巧诗歌常见题材及相关感情：（1）送别抒怀诗：依依不舍、留恋思念、离愁伤感、豁达豪放、表达志向。（2）羁旅思乡诗：羁旅愁苦，孤寂凄凉，思乡念亲，怀才不遇，报国无门，幽怨愤慨。（3）山水田园诗：热爱生活，喜爱自然，寄情山水，淡泊名利，闲适恬淡，厌弃世俗，不与世俗同流合污。（4）怀古伤今诗：建立功业，同情人民，忧国忧民，不满朝廷，批判现实，年华易逝，功业难就，壮志难酬。（5）边塞征战诗：建立功业的渴望，山河沦丧的痛苦，久居边关的乡愁，归家无望的哀痛，塞外生活的艰辛，报国无门的怨愤。（6）贬谪失意诗：郁闷惆怅、壮志难酬、寄情山水，超脱尘世。（7）咏物言志诗：借所咏之物表达自己的志向或品质，或表达自己对生活的思考、对人事的评价。常见有不媚世俗，不慕荣利，洁身自好，安贫乐道，悠闲自适，报国无门、怀才不遇等。（8）民生疾苦诗：表现对人民疾苦的深切同情，人民希望改变生活的愿望，揭示统治者昏庸无道等。活动二：研读诗歌，捕捉技巧诗歌常见题材及相关感情：活动二：研读诗歌，捕捉技巧方法一：借助题目把握情感。方法二：借助注释把握情感。方法三：借助诗眼把握情感。方法四：借助意象把握情感。方法五：借助题材把握情感。活动二：研读诗歌，捕捉技巧方法一：借助题目把握情感。方法二：活动三：拓展总结，灵活运用除本节课我们探讨的分析把握诗歌思想感情的方法外，你还有什么其他的技巧供大家参考？0201030405作者背景风格流派。。。活动三：拓展总结，灵活运用除本节课我们探讨的分析把握诗歌思想

古人云“在心为志，发言为诗，情动于中而形于言。”这句话表明诗歌是