三年级培智音乐金孔雀轻轻跳说课稿

1/1三年级培智音乐金孔雀轻轻跳说课稿

三班级培智音乐金孔雀轻轻跳说课稿

作为一名人民老师，可能需要进行说课稿编写工作，借助说课稿可以更好地提高老师理论素养和驾驭教材的力量。那么问题来了，说课稿应当怎么写？以下是我帮大家整理的三班级培智音乐金孔雀轻轻跳说课稿，欢迎阅读，盼望大家能够喜爱。

唱游与律动是一门将音乐律动与舞蹈、嬉戏相结合的课程。通过音乐教学、音乐嬉戏和律动训练培育和进展智障同学的听觉、节奏感和音乐感受力量。在教学中我实行律动、歌表演、音乐嬉戏、集体舞等音乐手段与方法，让同学在嬉戏活动中，加深对音乐的理解并制造性地表现音乐。在本课的教学中还渗透了环保学问，提升同学的环保意识。下面我从五个方面进行说课：

一、说同学

本次授课对象是我校智障教学部三班级的同学，共10人。年龄在9—10岁之间，智商数介于30-55之间。其中五人为唐氏综合症，一人为自闭症儿童，两人为智力障碍，两人为先天小脑发育。他们的节奏感较强，身体的协调性较好，对唱游与律动课有着深厚的爱好。依据同学的现有力量，我将同学分为三层：

A层：节奏感强，身体协调性好，能较好的完成舞蹈动作。

B层：节奏感较强，身体协调性较好，在老师的指导下能完成舞蹈动作。

C层：节奏感较弱，身体协调性较弱，在老师的个别指导下能完成舞蹈动作。

二、说教材

选自我校唱游与律动校本教材三班级《金孔雀轻轻跳》，这是一首具有西南少数民族风格的创作歌曲，四二拍，一段体，五声F宫调式。曲调清爽，美丽，旋律以三、五度音程进行，自然、流畅，似傣家小姑娘与小孔雀那轻松的舞步，姿势翩翩，有着浓浓的傣族舞蹈风格的歌曲。

本节课为第三课时，主要学习孔雀舞的基本动作--孔雀指，孔雀鹤立。

三、说教学目标

（一）学问与技能：

1.学习歌曲《金孔雀轻轻跳》，初步了解傣族音乐的风格，把握四二拍的节奏规律。

2.通过学习孔雀指，孔雀鹤立，把握孔雀舞的动作要领，培育和训练肢体的协调性。

（二）过程与方法：

感受歌曲《金孔雀轻轻跳》美丽、自然、流畅的音乐风格与孔雀舞独特的舞蹈风韵，激发同学对音乐的感受力和舞蹈学习的爱好。

（三）情感与态度：

感受孔雀轻快、漂亮的形象，培育同学爱惜动物，爱护环境的思想。

四、说教法学法

唱游与律动课不是单纯的讲解和示范，而是要通过丰富多彩的活动激发同学的学习热忱，促进他们把握和理解所学学问。在教学过程中，我采纳观赏法、练习法、表演法和情景创设法。针对智障同学的特点，设计简洁形象的孔雀舞动作，创设生动好玩的教学情景，让同学在嬉戏中练习舞蹈动作，丰富同学的身体语言，提高他们对音乐的感受力。

五、说教学过程

本节课的教学过程共分为四个环节，第一环节：创设情景，激趣导入；其次环节：多维感悟，学习歌曲；第三环节：探究学习，学习舞蹈；第四环节：拓展延长，爱惜动物。

（一）创设情景，激趣导入

课堂伊始，让同学戴着动物头饰在律动中步入“森林动物狂欢节”的情境，引出本节课的教学内容孔雀舞。

（二）多维感悟，学习歌曲

老师以图文并茂的形式向同学描述孔雀生活的地方以及孔雀舞的由来。同时播放歌曲《金孔雀轻轻跳》，老师随音乐朗诵歌词，同时演示孔雀舞的基本动作关心同学感受歌曲风格，并以拍手打节奏的方式引导同学感受歌曲的旋律。启发同学用不同的肢体语言来表达2/4拍节奏的理解。

（三）探究学习，学习舞蹈

老师示范“孔雀指”，指导同学观看仿照。“同学们，我们一起来学习孔雀指，拇指和食指相捏，另外三个手指翘起来。大家看一看捏在一起的拇指食指像不像孔雀的'嘴巴？另外三个翘起来的手指像什么呀？像不像孔雀的羽冠？手腕到小臂的地方像不像孔雀的脖子？”通过老师生动形象地描述，指导同学把握孔雀舞的基本动作—孔雀指。为提高同学的学习热忱，我还创设了孔雀漫步     的活动场景，在活动中，通过孔雀漫步     、梳理羽毛、喝水等动作指导同学对“孔雀指”动作的把握。

在学习“孔雀指”动作的基础上，指导同学学习“孔雀鹤立”。首先，展现舞蹈家杨丽萍的经典舞蹈动作“孔雀鹤立”，带给同学视觉上的享受。接着老师展现“孔雀鹤立”的动作并讲解动作要领，让同学在观看中进行仿照。为丰富同学的舞蹈语言，在让同学保持“孔雀鹤立”造型的基础上，组织同学进行孔雀游玩、梳理羽毛、喝水等嬉戏动作。

播放歌曲《金孔雀轻轻跳》，让同学跟随老师一起翩翩舞蹈，在音乐中连续巩固本节课的教学重点“孔雀指”和“孔雀鹤立”的舞蹈动作。老师依据同学的表现适时地进行个别化指导，激发同学的表现力。

（四）拓展延长，爱惜环境

在课的结尾，渗透环境爱护的学问，培育同学爱惜动物的意识。启发同学我们要好好爱惜我们的环境，爱惜动物，让它们和人类一样有一个美妙的生活环境。