幼儿音乐教育

1、在幼儿园唱歌教学中，两个小组〔或声部〕一先一后按肯定间隔开头演唱同一首歌曲的2、从音乐实践类型的角度来看，唱歌活动、韵律活动、赏识活动属于音乐表现活动，打击乐活动属于音乐体验活动正确3、3岁幼儿已经能够完整地再现一些短小和较长歌曲中比较完整的片段，在理解歌词含义4、以教育的主要目标或侧重点为分类标准5、音乐赏识活动中，幼儿的动作与音乐的节奏、旋律、构造、内容、情感等方面具有全都6、教师在撰写音乐教学活动目标时应留意避开目标过于抽象，不便操作和评价正确7、以教育的主要目标或侧重点为分类标准8、针对一群或一位教师近期主要期望解决或提高的问题进展评价属于自我评价错误9、配器是指教师引导、组织儿童用集体争论的方式，选择适当的节奏型以及合时的乐器，10、幼儿园音乐教育活动中承受的韵律动作一般可分为确11、学前儿童在唱歌活动中最简洁把握的技能是呼吸错误12、3岁以前，很多幼儿都宠爱归跟着成人边哼唱边做一些简洁的玩耍性动作，他们已经形1314、尽管各种变通总谱在打击乐教学中常常混合使用154--62拍子和4甚至616、教师在设计和实施音乐教育活动的时候必需时刻将 幼儿全面进展的思考和行为的根本动身点

作为指导自己17、人的高级神经活动所需的重要条件之一，是脑的最正确唤醒状态，或称_适宜唤醒状态_18、学前儿童音乐教育的媒介是 音乐作品 19、幼儿园打击乐器演奏教学普遍使用“变通总谱主要分为三类动作乐谱图形总谱和 语音总谱 20、一般常用的截选改编音乐作品的方法有_截选片段_和21、音乐活动的根底是指幼儿_感知_和 表现__

压缩构造_两种22、在幼儿园音乐教育中，音乐作品是教育的媒介；_审美感动_是教育的手段；_幼儿根本素养_的全面、和谐进展是音乐教育的终极目标23、幼儿园集体音乐教育活动评价的原则是诊断性 、针对性 和建设性原则24、幼儿园音乐教育的外部环境是 社区 、 家庭 25、教师的心情表达和调整技术可主要归纳为： 表情 、动作和 嗓音 三个方面26、幼儿园音乐赏识的关心材料一般有：

动作材料

语言材料和视觉材料 三种27、学前儿童音乐教育的特点是玩耍性、 综合性和整体性28、幼儿园音乐教育活动的评价从评价过程和结果的记录和沟通的角度动身，可以分为 书面评价和口头评价29、幼儿园集体音乐教育活动形式的构造功能有两类：_适应性功能 、_进展性功能_30、按音乐活动的领域不同来划分，幼儿园音乐教育的目标可分为：唱歌、 、 和 四个方面律动、音乐赏识、打击乐31、特地性音乐活动由教师有目的、有打算地设计和组织的音乐教育活动32、配器教师引导幼儿用集体争论的方式，选择适当的节奏型以及适宜的乐器，为幼儿所生疏的歌曲或乐曲设计伴奏的一种活动形式33、适宜唤醒理论人的神经活动所需要的重要的条件之一，是脑的最正确唤醒状态，即兴奋对抑制和状态。这是，活动中的个人会留意集中、精神焕发、头脑糊涂、思维灵敏、动作快速而准确。34、适宜唤醒理论大脑处于“适宜唤醒状态”或称“最正确唤醒状态”时，兴奋集中于与现实活动关系最亲热的脑区，同时，与现实活动无关或关系疏远的脑区处于相对抑制的状态。只有在儿童的大脑处于“最正确唤醒状态”时，教师所期望的最正确学习状态才可能消灭35、音乐赏识一般指通过倾听音乐作品获得审美享受的音乐活动36、渗透性的音乐活动各种既应用了音乐又并非音乐为主要教育内容的其他教育活动。这的37、在韵律活动中如何培育幼儿动作的协调性？1)制造轻松的学习气氛；2〕选择渐进的学习序列；3〕承受最适宜的动作速度4〕从幼儿的自然动作开头过渡5〕才用仿照的方法。38、幼儿园唱歌活动领域的目标是什么？让幼儿先手参与唱歌活动的欢快；进展幼儿运用嗓音进展艺术表现的力量；进展幼儿感受音乐的力量；积存肯定的音乐语汇。39、幼儿音乐教师的根本音乐素养有哪些？教师鉴赏分析音乐的力量；教师表现音乐的力量；教师的音乐文化修养40、在打击乐演奏中如何进展幼儿的节奏感？选择节奏明晰的伴奏；培育幼儿倾听和相互协作的良好习惯；才用明确的示范、讲解、指令和指挥示意；培育认真、留意力集中的演奏习惯41、如何表达幼儿园音乐教育的玩耍性？内容中的玩耍性；形式中的玩耍性；方法中的玩耍性42、在韵律活动中如何培育幼儿动作的协调性？1.制造轻松的学习气氛。2.选择渐进的学习序列3.承受最适宜的动作速度4.从幼儿的自然动作开头过度5.承受仿照的方法1、在学前阶段进展的音乐教育，其本质是对人进展美的教育正确23、幼儿园的音乐教育活动从音乐实践类型的角度可分为：唱歌教学、韵律活动、打击乐器4、尽管各种变通总谱在打击乐教学中常常混合使用，但在过渡到实际的乐器演奏之前一般5、撰写音乐活动目标的力量目标的系列化是指，侧重强调不同活动中同一种力量在要求上6、一切由教师设计、发起、掌握的与音乐有关的教育活动是显性的音乐教育课程正确7、歌表演是指一边唱歌一边做身体动作表演误8、尽管各种变通总谱在打击乐教学中常常混合使用，但在过渡到实际的乐器演奏之前一般9、教师激发幼儿的学习乐观性、培育幼儿自信、自尊的乐观的自我意识的重要教育技术是10、以教育的主要目标或侧重点为分类标准，可将幼儿园的音乐教育分为特地性的音乐活1112、一般常用的截选转变音乐作品的方法有截选片段和压缩构造两种正确131415、以音乐活动的发起组织者为分类标准，可将幼儿园的音乐教育分为教师安排的音乐活16、教师为学前儿童选择歌曲时应兼顾 和 两个方面可承受性、教育性17、学前阶段所进展的音乐教育的本质是通过音乐教育使幼儿获得全面、和谐进展18、学前儿童音乐教育的媒介是 音乐作品19、现代儿童音乐教育理论认为： 的音乐教育活动更接近儿童的天性是帮助儿童自然而然地进入音乐天地的重要条件玩耍20、为学前儿童选择韵律动作的两个根本动身点是动作的类别难度21、学前阶段所进展的音乐教育的本质是 幼儿根本素养教育22、一般常用的截选改编音乐作品的方法有 和 两种截选片段压缩构造23、在音乐教育活动中教师需要常常运用自身角色变化的方法对幼儿的学习进展指导指导方法主要有 和 两种参与、推出24、幼儿园打击乐器演奏教学普遍使用“变通总谱主要分为三类 谱和 动作总谱、语音总谱25、为幼儿选择歌曲是要从 、 、 、构造和词曲关系五个方面来考虑曲调问题音域、节奏、旋律26、在幼儿园的音乐活动过程中，影响“心理唤醒”的因素主要有、 、 、程序与方法因素、时间与空间因素等五大方面 幼儿因素、教师因素、材料因素27、学前儿童音乐教育的特点是玩耍性、 和 综合性、整体性28、幼儿园打击乐演奏活动的材料包括： 、 和配器方案乐器、音乐29、材料因素调整包括音乐材料和其他关心性操作材料两种韵律动作组合韵律动作组合指按一首完整音乐的构造组织起来的一组韵律动作音乐教育活动中承受的韵律动作组合一般可分为：身体节奏动作组合、律动仿照动作组合、表演舞、集体舞、自娱舞等。30、音乐赏识般指通过倾听音乐作品获得审美享受的音乐活动31、适宜唤醒理论对抑制和状态。这是，活动中的个人会留意集中、精神焕发、头脑糊涂、思维灵敏、动作快速而准确32、即兴唱歌说话用唱歌或类似唱歌得方式来进展对话，将股市或其他语言活动或语言游最重要的原则就是：为幼儿制造一个宽松自由的活动气氛33、幼儿园打击乐曲的编配步骤是什么1.生疏音乐2.揣摩、分析3.安排节奏型和音色分布4.试奏和调整5.记谱和转换乐谱34、3岁幼儿用动作跟随节奏的力量一般会经受哪几个阶段？第一阶段，幼儿不留意音乐的中的状况下解脱出来，动作逐步变得更合拍、轻松、自然，节奏的均匀性、稳定性也日益提高3如何表达幼儿园音乐教育的玩耍性？〕2〕形式中的玩耍性方法中的玩耍性36、在韵律活动中如何培育幼儿动作的协调性？12.选择渐进的学习序列3.承受最适宜的动作速度4.从幼儿的自然动作开头过度5.承受仿照的方法37、在幼儿园音乐教育活动中，不行受教师直接掌握的课程主要有哪些？有来自家庭的影定性，相互影响爱那个的作用趋于明显化，有时甚至会形成某种风气学前儿童音乐教育应遵循哪些主要原则？〔1〕〔2〕〔3〕原则。4〕可持续进展原则1、教师激发幼儿的学习乐观性、培育幼儿自信、自尊的乐观的自我意识的重要教育技术是2、一般说来，交替步、秧歌十字步较适合的年龄班是小班错误3、以音乐活动的发起组织者为分类标准4、儿童在音乐学习过程中获得进展的和谐程度5、一切由教师设计、发起、掌握的与音乐有关的教育活动是显性的音乐教育课程正确6、歌表演是指一边唱歌一边做身体动作表演误7、教师激发幼儿的学习乐观性、培育幼儿自信、自尊的乐观的自我意识的重要教育技术是8、从音乐实践类型的角度来看，唱歌活动、韵律活动、赏识活动属于音乐表现活动，打击9、常规音乐课设计一般实行三段式的构造形式，而争论课和沟通课则常常承受整体式的设10、音乐赏识活动中，幼儿的动作与音乐的节奏、旋律、构造、内容、情感等方面具有全都11、教师在撰写音乐教学活动目标时应留意避开目标过于抽象，不便操作和评价正确12、在学前阶段进展的音乐教育，其本质是对人进展美的教育正确1314、师的心情表达和调整技术可主要归纳为： 、动作和 三个方面表情、嗓音15、音乐赏识的关心材料一般有 、 、 三种动作材料、语言材料、视觉材料16、音乐教育促进幼儿身心安康进展表现在促进 进展、提高运动力量、增加身体安康几个方面大脑17、学前儿童音乐教育的根本目的是通过音乐教育活动使儿童获得 的进展全面和谐18、在进展韵律活动的过程中使动作和音乐协调全都的力量是 力量随乐19、现代儿童音乐教育理论认为： 的音乐教育活动更接近儿童的天性是帮助儿童自然而然地进入音乐天地的重要条件 玩耍20、日本音乐教育家铃木通过 教学法争论和实践其教育思想铃木21、幼儿园唱歌教学中常见的制造性唱歌教学活动主要有创编歌词创编表演动作处理歌曲的演唱表情和演唱形式以及 等即兴唱歌说话22、幼儿园集体音乐教学活动组织形式的构造功能主要有适应性功能和 两类进展性功能23、教师在设计和实施音乐教育活动的时候必需时刻将 作为指导自己的思考和行为的根本动身点 幼儿全面进展24、唱歌表情不仅仅是指唱歌时的脸部表情和 更是特指歌声所传达出的感情体态表情声音表情25童自然而然地进入音乐天地的重要条件综合性26、按音乐活动的领域不同来划分，幼儿园音乐教育的目标可分为：唱歌、 、 和 四个方面律动、音乐赏识、打击乐27、审美教育广义的审美教育通常被陈述为是一种追求培育和谐、完善、统一、奇特人格教育28、身体节奏动作组合这是一种近年来从国外介绍进来的韵律活动的击打、顿踏动作，而且这些动作通常都是能够发出声音的。如击掌、拍击身体的某个部音色变化的组织构造29、渗透性的音乐活动各种既应用了音乐又并非音乐为主要教育内容的其他教育活动。这的30、配器生疏的歌曲或乐曲设计伴奏的一种活动形式31、特地性音乐活动由教师有目的、有打算地设计和组织的音乐教育活动32、渗透性的音乐教育活动各种既应用了音乐又并非音乐为主要教育内容的其他教育活机开展的33、幼儿园打击乐曲的编配步骤是什么？1.生疏音乐2.揣摩、分析3.安排节奏型和音色分布4.试奏和调整5.记谱和转换乐谱34、配器器，为幼儿所生疏的歌曲或乐曲设计伴奏的一种活动形式35、特地性音乐活动由教师有目的、有打算地设计和组织的音乐教育活动36、渗透性的音乐教育活动各种既应用了音乐又并非音乐为主要教育内容的其他教育活动开展的37、幼儿园打击乐曲的编配步骤是什么？1.生疏音乐2.揣摩、分析3.安排节奏型和音色分布4.试奏和调整5.记谱和转换乐谱38、幼儿园打击乐曲的编配步骤是什么1〕生疏音乐；2〕揣摩、分析；3〕安排节奏型和音色的布局；4〕试奏和调整；5〕记谱和转换乐谱39、进展唱歌活动，教师要留意为幼儿选择什么样曲调的歌曲？