《陶艺创作》教学设计

《陶艺创作》教学设计一、教学目标1.本课主要通过观看人物的躯干、四肢、头部的动态变化，来感受生疏、学习人物动态1.本课主要通过观看人物的躯干、四肢、头部的动态变化，来感受生疏、学习人物动态变化的一些规律和特征。2.通过观看人物动态，用捏、摆泥及赏识人物泥塑作品等实践活动，引导学生进展探究对人物动态的观看力气、立体造型力气。3.培育学生对泥塑人物的兴趣，提高对人物动态的审美力气，用动作、动态表现情感。二、教学重难点1、重点：学习用泥塑的方法表现人物动态，提高对人物动态的观看力、立体造型表现力。2、难点：用泥塑的方法，稳定表现人物动态。三、课时安排：一课时四、课前预备1、〔学生〕泥塑根本工具一套，水桶每小组一只，工作服或围裙袖套。2、〔教师〕泥塑根本工具一套，作品呈现台，实物投影仪等多媒体教学设备。五、教学过程设问式趣味导课，激发学习兴趣。是怎样制作出来的？引出吹糖人。赏析民间传统泥塑作品的动态，体会泥塑具象写实表现人物动态的形式。用动作仿照表演，感受观看，体会人物运动特点、动态特征。征，探讨归纳出：五官特征为鼓出的腮帮子，全神贯注的眼神等；饱满的身体，紧急用力的四肢等等。动态的形式有确定的生疏。连续出示刘士铭《母与子》、卢波《好宠爱》的泥塑作品，进一步让学生赏识动态人物观看人物头部、身体、四肢的微小变化，从人物比例、不同身体姿势、表情、衣服、五官去观看。学习人物动态的泥塑根本方法。胆启发学生用自己实践的方法进展捏塑。探究学习泥塑人物动态稳定性的方法。试、小组合作等方法探究学习。想一想,人物的哪些动态适合用泥塑形式表现?学生探究一：稳定的动态本身就很简洁用泥塑表现。让学生查找哪些动态是很稳定的，如坐、蹲、直立、倒立、睡、躺、趴等身体呈垂直或水平线时较稳定。如身体倾斜时，手脚的张开或支撑地面时会较稳定。留意泥塑时人物身体的稳定性。学生探究二：实践演示泥巴上下用量的多少与稳定有关。如泥塑时，腿部可适当夸大，加粗腿部，下大上小些，泥塑人物简洁站稳。法，使人物动态稳定。赏识儿童泥塑人物作品，启发学生进展主题创作。多媒体赏识儿童泥塑人物作品图片，让学生感受儿童各种好玩的或天真活泼或夸大的动态，体会儿童泥塑的稚拙美，激发创作。启发学生回忆自己印象最深的动作瞬间，进展创作构思，可选几位构思好的同学演示自己想表达的主题动作。教师对泥塑创作方法作进一步深入指导：创作工具的正确使用方法和要求。学生给自己的泥塑作品定好主题，稳定的表现动态，尝试五官、手脚、服饰细部的修完成一组人物群像。写上作品主题标签，呈现作品，集体观摩，教师评价鼓舞，学生自评。评价建议：能否抓住动态特征表现主题。能否将动态稳定地表现出来。能否将身体与头部、四肢粘接固定。能否尝试五官、手脚、服饰细部的修饰，保存手捏质感。是否对捏塑人物感到兴趣。整理整理：将剩余的土回收至桶，桌面擦干净。留意抹布、竹刀及碎土不要直接在水池清洗，可先在水桶内洗，最终在水池冲洗，以免泥浆、泥块堵住水管。作品每个部位结合处要特别粘紧，在专用教室通风处风干，留意不要碰坏。泥造型种类及根本塑造

泥塑人物2课时 授课方法

授课类型 技能课分析概念、引导、举例、练习教 A、学问目标：通过讲解，了解泥塑的种类及形式。学目 B、技能目标：了解泥塑的根本造型，及制作方法和步骤。标 C、感情目标：通过学习，把握一般泥塑的技法，增加对儿童的感情。重点 了解泥塑的种类和根本造型规律。与点难 难点：把握各种泥塑作品的制作方法和步骤。点教学 预习本课内容，预备课堂练习用的材料和工作。预备作业 自己动手制作一个泥塑作品布置板 泥塑人物设书 一、种类设计 二、工具材料三、根本造型：1。浮雕。2圆雕。教泥造型是大家都比较生疏的一种艺术形式,本课的实物呈现吸引了学生的学目光,增加了动手的热忱,加上教学图片的丰富,促进了学生的仿照力气和动反手力气,同时也丰富了学生的视野。思教学过程泥造型种类及根本塑造一、种类。观看。圆雕浮雕二、工具材料：主要工具和关心材料：材料，如小木棍、牙签、弹簧、花布头、纽扣、毛线等。三、根本造型：〔一〕浮雕浮雕主要有平板式、起伏式、透雕、线雕等表现形式平板式起伏式透雕式题部份增色添彩。制作浮雕的根本步骤：制泥板。将泥块泥工板上摔打并擀成薄厚全都的平坦泥板，依设计稿大小用泥工刀将泥块板切成所需要的外形。待7、8成干时用。制稿。将设计或选好的稿子掩盖在泥板上，沿轮廓线扎洞。雕制。依扎洞线雕刻。背景可刻成点或线。砂光。上色修饰。或上架或吊挂均可。〔二〕圆雕圆雕的成型方法有分解成型、整体成型、泥条成型、泥板成型和拉坯成型等整体成型即手捏成型，这是最早一中用泥塑