江宁区苏教版三年级数学下册第一单元第7课《用两步连乘解决实际问题》教案

课题用两步连乘解决实际问题第7课时月日教学目标知识与技能过程与方法情感、态度与价值观识记：经历用两步连乘解决简单实际问题的探究过程，进一步培养灵活组合信息解决问题的能力，体会解决问题策略的多样性，进一步发展数学思维，提高分析问题、解决问题的能力。进一步感受乘法运算的实际应用价值，树立学好数学的信心，并体验成功解决问题的快乐。理解：数量关系对解决实际问题的作用。简单运用：能用两步连乘正确解答简单的实际问题。复杂运用：积累对相关数量关系的认识，熟练掌握从已知条件出发的解题思路。挑战性目标学优生能清晰表达解题的思考过程；学困生能根据已知的三个关联条件找到对应的数量关系，确定解决问题的方法。教学重点能对获取的信息作出正确分析，用连乘计算解决实际问题。教学难点使学生理解数量关系，体会解决问题策略的多样性，并能有条理地分析和解决问题。教学过程关注差异（侧重策略运用）一、预学查异1.星星小学三年级女生有270人，男生比女生多50人。你能根据这两个条件可以提出两步计算的问题吗？指名提问全部在本子上列式解答。2．交流解题思路。引导学生表达清楚：根据哪两个条件求出什么问题。二、初学适异同学们，你们都有购物的经验吗？这节课我们跟随小明的脚步，到商场去走一走，看看他在购物中遇到了什么问题，用我们掌握的解题策略来帮帮他。课件出示模拟商场的场景图，指名说一说知道哪些已知条件？要求什么问题？你能找出有联系的两个条件说说可以先算什么吗？出示先根据（）和（），可以求出（）。算式。再根据（）和（），可以求出（）。算式。独立思考后指名回答，并根据回答出示课件课件出示：根据“每袋乒乓球5个”，“有6袋”，想到可以先求一共有多少个乒乓球。5×6=30（个）再根据“一共有30个乒乓球”和“每个乒乓球2元”，求出买6袋要多少元。30×2=60（元）课件出示：根据“乒乓球2每个元”，“每袋5个”，可以先算每袋乒乓球要多少元？2×5=10（元）再根据“每袋乒乓球要10元”和“买6袋”，求出买6袋要多少元。10×6=60（元）三、研学导异1．回顾总结：解决这个问题，用的是什么策略？有几种不同的解答思路？根据课件指名分别说一说两种不同的思路。请同学们选择其中一种思路解答，把算式写在书上。（1）提问：你用的是哪种方法？方法一还是方法二？对比两种方法有什么相同之处？虽然方法一和方法二的解题思路不同，但都是两步计算，都用乘法算，结果是一样的。总结后板书课题。（2）反思：回顾解决问题的过程，你有什么体会？师归纳：我们在解决问题时要认真读题，找到有联系的条件，想想可以算出什么，还可以用不同的方法解决同样的问题，也可以用一种方法检验另一种方法算得是否正确。2．“想想做做”第1题。学生读题，找出有联系的条件，说说可以先根据（）和（）先算出（），怎样算。再根据（）和（），算出（），怎样算。根据回答教师板书算式。指出：解决问题的关键是找有联系的两个条件确定先算什么。3．“想想做做”第2题先让学生看图说说这道题的已知条件有哪些？注意图上隐藏的条件，然后思考根据（）和（）先求（），再根据（）和（）求（）。指名回答后学生独立选择一种方法列式解答。4．“想想做做”第3题。课件演示情境图：每层有5个教室，每个教室放6盆花，这幢教学楼一共放了多少盆花？师提醒学生注意：“一共放了多少盆花”是指这幢教学楼的所有教室一共要放多少盆花？（1）提问：哪些信息之间是有直接联系的？根据这些信息你能先求什么？（2）追问：你想怎样解决这个问题？（可以先算出一共有多少个教室，也可以先算出每层教室需要放多少盆花）（3）学生列式解答，交流讲评。5．“想想做做”第4题学生独立完成交流不同的解题思路。四、拓学展异1．想想做做第5题出示题目，学生读题后出示“平均每人每天组装7台电脑”，组织讨论：根据这个已知条件，你能想到什么？学生讨论后明确：根据这个条件，可能想到：“这个人4天能组装多少台电脑”，“4人这1天能组装多少台电脑”。这两个问题都要用到第一个条件，出示树状图，让学生根据不同思路列式。集体交流时，要求学生对照算式说说每一步计算的实际含义，进一步明确解题思路。2．想想做做第6题学生独立解答后按照第5题的过程，找出关键条件，说说解题思路。五、反思总结通过本课的学习，你有什么收获？还有哪些疑问？六、作业《补充习题》P12-13提供认知前提的准备与激发学习动机的策略：学生提问题后列式解答，举手反馈列式情况，在写对学生中，指名学优生说数量关系。全面、动态测查学生差异的策略：理解题意后指名列式，可以先给学困生机会表达，然后请学优生补充，或者优等生连起来有条理地表达。大面积及时反馈与调节教学的策略：学生独立完成，教师巡视，了解班级情况，注意个别指导，同时根据情况调节集体评议的内容。大面积及时反馈与调节教学的策略：指名说出不同的方法，举手反馈学生用的是哪种方法？方法一还是方法二？全班交流对比两种方法有什么相同之处？指名学优生说每步算的是什么,小结数量关系。板书设计：用两步连乘解决实际问题1、先根据（）和（），求出（）2、先根据（）和（），求出（）5×6=30（个）