Unit3Myweekendplan第二课时（教案）人教PEP版英语六年级上册

学科英语年级六年级课题Unit3MyweekendPlan(Lesson2)教材版本书名：人教版小学英语（三年级起点）执教教师教学目标一、语言能力目标：1.能听、说、认读单词和短语：lesson，tomorrow,seeafilm,visitmygrandparents,seeafilm.2.能在情境中正确运用核心句型Whatareyougoingtodo?I’mgoingto...来对关于计划的相关动作进行问答。3.能够熟读并理解课文文本，并根据所学文本创编对话。二、文化意识目标：能初步了解英语国家的简单文娱活动和度假及周末的主要活动方式。三、思维品质目标：通过分享周末计划，培养学生学会与人交往，善于与他人交流与合作的能力。四、学习能力目标：1.能借助板书用小语段复述Sarah和Mike的对话。要求内容达意，表达音准流利，有条理。计划的问答。3.能感知核心功能句的语义及语用情景，理解对话大意。教学内容一、教学重点：1.能在情境中正确运用核心句型Whatareyougoingtodo?I’mgoingto...来对关于计划的相关动作进行问答。2.能够熟读并理解课文文本。

二、教学难点：运用含有begoingto的问答句简单地谈论周末计划。教学过程（微课语音与PPT脚本，不超过15分钟）教学流程脚本内容1.提示课题P1-P2主题页GreetingFreetalk【设计意图】：，师生问候，拉近彼此距离，激发学生主动学习的热情。介绍英语学习好习惯，提示学生做好学习准备；揭示课题。2情景导入、激活旧知P3-4图片游戏引入，动词短语复习Task1:MagiceyesT:Ifyoucanreadit,pleasestandupandreaditoutloud.Task2:Shareyourplan.T:Whataboutyourplan?Whatareyougoingtodotoday/thismorning/...?S1:I’mgoingto...【设计意图】：复习周末活动短语，激活旧知，激活学生思维，链接学生真实生活，运用核心句型描述自己的周末活动，进行真实语篇的操练，趣味导入今日话题。3学习知识、提升认知P5图片引入话题，呈现新知，Task3:WhatisSarahgoingtodo...?呈现Sarah的周末计划表，同桌相互问答，操练句型。【设计意图】：同桌问答，运用核心句型描述Sarah的周末活动，引出Let'stryMike和Sarah的对话。P6-7图片听音问答，完成听力任务T:It’sSaturdaymorning.SarahisonthephonewithMike.Listenandcircle.CanMikegoswimmingtoday?Whyorwhynot?教师播放录音，学生完成选择。教师核对答案，可追问：WhatisMikegoingtodothisafternoon?【设计意图】：通过Mike和Sarah电话聊天的场景复习巩固本单元核心句型。学生通过听力练习获得let'stalk板块的人物及场景信息，为进入正式的对话学习做准备。P8-11图片音频视频创设情景，熟练运用、听读课文Task4:let'stalkWhatisSarah/Mikegoingtodo?看视频，回答问题：WhatisSarah/Mikegoingtodo?继而追问whatisSarahgoingtodointhelesson?在听音问答过程中，让学生感知理解lesson、haveagoodtime5.Task5:readandrepeat跟读课文，模仿语音语调，巩固本课重难点Task6:readandretell结合思维导图，复述对话内容【设计意图】：整体感知全文，任务驱动，帮助学生初步理解内容；并结合自己生活实际开展讨论，激活书类词汇，达到新旧语言的有效融合。设计问题链，旨在使学生掌握篇章的细节信息；模仿语音语调跟读课文，体验情绪的变化，并利用思维导图复述课文，进一步巩固课文内容和语言点，并使语言点的运用落实在篇章之中。4能力拓展、学用结合P12-13图片联系生活实际，小组合作，创编对话，实践感知Task7:Let’sact星级挑战任务：一星挑战：分角色朗读对话。二星挑战：运用肢体语言形象生动地表演对话。三星挑战：连接真实生活，创编成你的情景剧。7.Summary【设计意图】：通过表演环节，链接学生真实生活，发挥学生的自主性和创造性，表达真实情感，提升总和语言运用能力5作业设计P14-15图片Homework基础作业