湘教版小学五年级下册美术教案(全册)

湘教版小学五年级下册美术教案(全册)1课巨匠童心教学内容：通过对人民艺术家——齐白石的专题赏识争论，初步了解XXX的生平。知道XXX的代表作是什么，他的花鸟画有哪些明显的艺术特色。通过赏识XXX的诗歌、书法、篆刻、绘画作品，知道齐XXX教学目标：通过本课争论，学生对中国画有进一步的生疏，增加了对中国画的兴趣。用齐白石老人一生对艺术的不懈追求精神，鼓舞学生做事要擅长观看，持之以恒。引导学生争论XXX老人宠爱大自然、宠爱生活的道德情操。教学重点与难点重点：了解并争论赏识齐白石作品的独特艺术风格。难点：以文字表达的方式，表达自己对作品的观后感。教学过程：〔一〕、设问引入上个世纪，我国涌现出了一大批优秀的艺术家，1953XXX授予“人民艺术家”的称号，你知道他是谁吗？〔生答〕通过设问，激发学生兴趣，倒入课。出示课题，板书：人民艺术家——XXX〔二〕、学生沟通资料：XXX石？请2～3位同学介绍收集到的关于 XXX的信息。师小结：小故事——从木匠到人民艺术家XXX1863年生于湖南湘潭，诞生贫苦家农家，幼而好学，读过半年私塾，12岁始学木匠，善雕花。27岁时才正式拜当地文人拜少蕃、XXX为师，争论诗文、书画、篆刻。40岁后，五次出远门游历，助长了技艺。60XXX的支持下，进展“衰年变法”，闭门专攻写意花鸟，借鉴诸家之长，再结合自己的气质修养，形成自己独特的绘画风格，画风、境地有了质的飞跃，成为一位诗书画印全才的艺术家。经由过程师生互动争论，引导学生了解XXX传奇的一生，感受他刻苦、勤奋以及对艺术保持不懈的追求精神。〔三〕XXX的花鸟鱼虫作品P2右下：XXX花鸟鱼虫作品，小组沟通：你最宠爱哪幅？画家是怀着怎样的心情表现的？怎样才能表现得这样生动？XXX格外宠爱身边的花鸟虫鱼，所以把它们都当作有感情的生命来画。它笔下的这些花鸟鱼虫是他长期窥察和写生的结果，因而生动、亲热而又质朴。教师引导学生赏识XXX的花鸟鱼虫作品，了解画家宠爱生活、宠爱自然以及严谨的治学态度，感受齐白石绘画作品自然、亲切、质朴的美。在众多的花鸟鱼虫作品中，XXX老人所画的虾、XXX称一绝。接下来让我们看看XXX最擅长画的虾吧！赏识P2左上，赏识小组交换：你觉得XXX老人的虾画得如何？〔鲜活、有生命力〕他是怎样把虾表现得如此鲜活的？XXX老人潜心钻研画虾几十年，他画的虾源于生活而高于生活。最初，齐白石画的虾，长臂和躯干变化未几，长须也大多画成平摆的6条长线。他自己很不满足。于是，他在家中案头摆了一只大海碗，碗里养着几只活蹦乱跳的小虾。XXX每天都在碗旁认真窥察小虾的活动。从今，他画的虾就更加神态多变，活龙活现了。河虾与对虾的结合，制造了艺术中的“虾”。2课同一幅教学内容:美术教材五年级下册第2课.教学目标:学问目标:了解色采语言的丰富性,生疏色谱,争论调色与涂色的方法.力气目标:.教学难点;教学过程一、出示课件多媒体出示凡.高的油画〔修路的工人〕1、学生认真观看2、小组争论，看后有何感想？XXXXXX.高的作品。二、赏识学生作品1、学生分别用钢笔和彩笔临摹的《星月夜》。三、动手绘画1、临摹〔修路的工人〕2、先认真配色。3、每人选择图中的一小块进展临摹。、然后将各自临摹的色块放在对应位置上，拼合出同一幅画。、学生拼合的画与课件上的画比照。通过比照，你有何感想？四、小结：凡.高的作品是用颜色显情感，用笔触挥洒激情，使绘画语言更具魅力，让视觉获的情感撞击。五、功课任意构思一个场景，表达自己的心境，选择适宜的颜色。3课能干的帮手1、学会绘制一辆自己宠爱的工程车。2、会画一个多功能机器人。3、提高学生的动手操作力气。教学重难点：制作各个局部，从局部到整体逐步组装。教学过程：一、谈话导入在劳碌的工地，你见过装载车举起的臂膀吗？你见过清洁车转动的吸盘吗？把你见过的好玩的事，都描绘给你的伙伴们共享吧！活动一1、出示一部合作程车，你生疏它们吗？2、把你收集的资料图片，小组内沟通。3、工程车的造型有甚么不同？师小结：工程机械常用鲜亮的颜色，黄、红、蓝等颜色。这不仅是为了美观，更重要的是为了警示危急或提示留意。活动二1、窥察分析某一种工程车的外形轮廓。2、抓住该车的造型特点，收集适宜的材料。3、同学合作，做一辆工程车。4、制作过程：〔1〕先制作各个局部。〔2〕从局部到整体逐步组装。〔3〕涂色、完善。师提示：奇异应用资料的特性，兼顾色采和质感，将是你作品的最大亮点。活动三1、出示机器人呈现图2、参照资料图开放想象，画一个多功能机器人形象。3、说明自己的设计意图。三、小结通过本节课的争论，你有什么感受？〔在人类生活的每个范畴，工程车和机器人都有大显技艺的舞台。工程车可以修路、造房子…机器人可以治病、导盲、铺设电缆、筑路修桥…所以说，工程车和机器人都是人类的好帮助。〕4课书包教学内容：教学目标：1、培育学生的窥察力气和当真窥察思考的惯。2、会用线描绘争论用品。教学重难点：如何有目的取舍提炼线条。教学过程：一、谈话导入书包和文具与我们朝夕相处，是伴随我们成长的朋友。让我们用画笔留下他们的身影。争论活动一1、从不同角度观看自己的书包，看看有什么变化。2、选择从不同角度，用线描的方式画一画自己的心爱书包。3、可以用不同形式的线条描绘书包。4、描绘书包的时候留意搭扣等局部细节。5、呈现学生作品争论活动二1、观看自己的文具盒。2、看看文具盒的风光外形和透视线。3、用线描的方式把它们画下来。4、画的同时要把物象的前后遮挡关系表现正确。5、留意在线描中可以有很多变化。6、呈现学生作品。三、小结通过本节课的争论，你有什么收获？5课图画文章教学内容：文配图练:1、了解仓颉造字的故事。2、学会用图画与符号装饰文章。重点教学：教学进程：一、多媒体出示《宁夏贺兰山岩画》原始先民曾用图画和符号形象地记录它们的劳动生活。本日，我们则用图画和符号装饰文章，传递别样的温馨情感。活动一)、光阴似箭〔〕、XXX响叮当〔〕。2、用图文结合的方式装扮，做一份贺卡送给同学或教师。3、图形大小适中，同等。4、在文章的四周可以适当添画，进展美化。5、呈现自己的作品。活动二1、争论仓颉造字的故事。2、仓颉造字解开了人类文明的纪元。三、小结。图画文章能够衬托气氛，增加兴趣，传递别样的温馨情感。四、作业为你的作文或日记配上与内容和情景相符合的图画。6课彩云衣、能收集资料，赏识各种各样的服装，领悟服装的艺术美感。、能在生活中合理选择服装，表现自己应有的审美取向和独特的衣着风格。、能应用色采的比照与和谐学问进展服装的色采搭配。教学重点：争论内容主要是让学生了解图案的秩序美感，争论连续式图案的设计应用方法。教学难点：训练学生对服装整体颜色的搭配力气。教学预备：教学过程：一涂色玩耍：113二趣味导入(提出玩耍恳求，激起争论欲望。)12—3种色采，拘束涂满白纸。(3分钟。)三、剪纸玩耍教师示范将涂满色采的白纸剪成一件小背心四、趣味伸入学生也将自己的作业剪成一件背心。(将方形纸对折剪缺成背心。)五、作业评析．教师将局部学生作业进展呈现张贴在黑板上。六、渗透学问引导学生感受色采的变化。(1)有的小背心只用一种颜色也有深浅变化。(2)有的小背心用两至三种颜色产生严峻比照。(3)有的小背心用两至三种色采产生猛烈比照。依据色相的比照学问引导学生窥察理解。分别贴在两类衣架上。(功课评析既结实涂色方法，又渗透色采学问。)7、赏识教材．赏识教材中的服饰图片做辨析小训练。八、小组争论小组争论。分别呈现争论的结果。教师小结颜色的比照学问。9、学生功课教师提出作业要求：从教材中任选一套服装进展色彩搭配。请“小设计师”谈自己的作品。请“小设计师”针对自己今日身上穿的服装谈感受，也可请同学点评。十一、赏识服装演化。引导学生赏识款式各异的服装。引导学生赏识面料不同的各类服装。引导学生去珍惜今日幸福的生活教学内容：培育学生想象力和表现力气，以及对科学、对惊奇生活的追求。教学目标1、经由过程课件引入、赏识，激起学生探究太空微妙的深厚兴趣，启发学生勇敢想像，描绘未下世界人类去太空旅行或探究的情形。2.培育学生丰富的想像力，描绘将来世界人类去太空旅行、探究的情景。教学重点：进展绘画创作、造型表现方面的训练，培育学生丰富的想像力和表现力气，激起他们对科学、技术和惊奇将来的追求与探究。教学进程一、图片呈现，拓展学生视野〔一〕赏识太空图片，激起学生兴趣1．谈话导入，揭露课题师：太空是一个无限而飘渺的空间，它布满了无穷无尽的惊奇，这节课就让我们一起走近惊奇的太空去看一看。〔二〕图片呈现，强化感知〔意图：经由过程卫星，太空世界的呈现，开拓了学生的视野，培育了学生的发散性思维，提高了学生的审美素养。〕感知和了解卫星的造型与色采师：同学们通过赏识图片，谈谈你看到了什么？它是什么外形的，是什么颜色的？二、沟通争论，培育学生探究图片呈现〔加强思想教育〕师：请同学们赏识图片，说一说你看到了甚么？感受如何？XXX在飞船里举着国旗，我想到了我们的祖国真宏大，我们从小就要宠爱自己的祖国，将来我们也要为祖国争光。资料沟通〔激发创作欲望〕师:请大家把你们课前收集的图片和资料，在实物投影上呈现出来。小组内代表逐个发言。〔学生自动探究〕师：同学们收集的太空资料实在是太美了，从这些资料我还可以看出，同学们寻常收集、处置惩罚、整理整顿信息的惯格外好，力气也很强，教师真为你们感到兴奋和骄傲。小组合作会商怎样游太空。〔突出“游”的方法)坐上各种飞行器。穿上太空服。(由于没有地球的吸引力，没有氧气，在太空中会飘来飘去)去XXX。(分组交换资料—教师总结)4．了解航天放射中心。我国有三个航天中心，分别是XXX、XXX、XXX。三、赏识作品，评价争论〔意识：进一步强化学生的创作欲望和创作热忱。〕四、学生想象创作，教师巡察辅导。大胆设计造型独特的航天飞行器、奇异的外星人和壮丽的太空城市，描绘出一幅将来人类在惊奇太空世界进展探究、旅行的图片。教师巡回指导。五、作品呈现，共同评判。六、小结同学们的想象力太丰富了，你们的创意太好了！方法也是真多！我感到格外愉快。课后请同学们把自己的作品带回家，请你们的父母来评一评，并写成文字与教师进展沟通。教学内容：将一张平面的纸，经由过程构思设计和工艺制作手段，完成近教学目标：了解纸浮雕的成形道理，能娴生疏图。1~2个星星。一、创设情境，赏识导入课。1、激趣导课出示两个星星造型，一个是平面的，一个是立体的。学生比照赏识思考：你们知道这两个星星有甚么不同之处？学生明确：这个星星格外有立体感，好象从这个底板上浮起来一样，我们把这种效果叫做浮雕，这个星星是用纸做的，所以叫纸浮雕。这就是今日我们要争论的《星光灿烂》，制作纸浮雕星星。2．揭题质疑，引导觉察、学生赏识浮雕四角星星思考沟通：这颗星星是用了甚么方法，使平坦的纸张，产生立体感的呢？、看简朴的折叠示意图思考：红蓝虚线黑实线分别代表甚么意思！明确：红色的虚线代表凸折线，蓝色的虚线代表凹折线，黑色的实线代表裁切线。、依据示意图〔两种〕动手测验考试折叠并交换凸凹折线折叠方法，明确：凸凹折线的折法。折叠完后展平作品直接在上面用相对应的折叠线绘制出示意图！、呈现绘制快又好的示意图！明确：折叠是制作纸浮雕最根本也是最常用的方法。目的：磨炼学生识图力气，独立完成星星根本形的制作！为后面的创奠定根底！二、争论课。赏识不同材料质的浮雕作品，感受浮雕艺术特色和力。呈现纸雕作品实物，觉察星星确定是突出于底线的。试一试：出示示意图完成四角星根本型的制作并交换！师生交换并小结：这是一幅纸浮雕作品。怎样用纸做出浮雕效果的星星来呢？教师呈现十字星根本形折叠实物，变换角度让学生认真观看纸面凹凸不平产生的浮雕效果。6．能让你手中的星星更加与众不同吗？学生沟通！7．对号入座:出示书中四个示意图和四个变式星星浮雕作品学生在书中对号入座填空！然后说一说四件作品的异同1——4号星星都是依据根本形7而来！4号星的出格之处：光线的表现！四个角中间可以有一个或更多光线！三、制作创：看了这几种不同造型的星星后，是不是又想试一试呢？赶快动手吧，看看哪一组动起手来，把这夜空点缀的更加秀丽。四、呈现学生作品师生互评争论评议完成创作的同学将功课贴至本组呈现板后，可拘束赏识各组功课，与身边的同学说一说，评一评，三角、四角、五角、六角、八角、不规章星等。发散思维让学生赏识更多变化的浮雕纸星，引发学生课后自主探索。五、课堂小结及延长刚刚同学们细心制作让我们的天空有了繁星的点缀，期望大家在今后都能有属于自己的一片明媚星空！让那星光更加绚烂！附：板书设计7．星光绚烂凸折 〔红色虚线〕凹折 〔蓝色虚线〕栽切 〔白色实线〕9课团扇制作团扇，应用所学装饰扇面。教学目标：初步了解古团扇的制作工艺及特点。赏识团扇的扇面画，提高审美力气。制作团扇，应用所学装饰扇面。培育学生宠爱中华民族传统文化的感情。教学重点：培养学生宠爱中华民族传统文化的感情。教学难点：运用所学的国画学问装饰扇面。教学进程：一、设置情境，感受中华民族古老的扇文化教师演示课件。学生赏识有关团扇的古诗、古画及相关介绍。教师板书课题。多媒体：古诗、团扇赏识。二、争论沟通，了解团扇的制作工艺、特点以及感受扇面画的方式美感提出活动要求：分组沟通团扇的学问，并思考团扇的特点是甚么。学生分组沟通争论，教师参与。连续演示课件，介绍团扇的制作工艺及特点。多媒体：团扇的制作工艺及特点〔对称、轻快、公益性强〕教师讲授：团扇图样赏识，并对团扇中图案的内容、造型、色采、风格、构图特点，进展讲授，让学生开端学会如何赏识团扇，为下一步的制作打下根底。连续演示课件，提出活动要求：(1)分组，每组重点争论(2)从扇面画的内容、造型、颜色、风格、构图特点等方面开放争论分析，依据不同的扇面画可以有所侧重。(3)学生分组争论，教师参与。(4)每组选派代表评述。(5)教师鼓舞学生，并与学生沟通自己对作品的理解。观看教材小训练中的两个扇面，说说哪个扇面更美?为什么?学生答复，教师归纳：前者更美，由于蝴蝶图案的大小、布局更适合于扇面的外形。引导学生依据扇面的外形安排画面。(3)连续演示课件，结实赏识。三、学问拓展〔折扇介绍〕赏识齐白石画家的折扇图样，并对构图、色采学问进展结实加深。课件演示，介绍国画四君子〔梅、兰、竹、菊〕。四、介绍制作团扇，依据扇面的外形合理安排画面。1.引导学生讲出团扇的根本构造。2.动手实践。(1)学生依据扇面的外形安排画面。(2)学生操作，教师巡察窥察指导。五、教学评判与延长呈现作品，自由赏识，自由沟通。自评、互评。总结本课，并提出期望。六、功课布置：自己独立动手制作团扇，并装饰。10课水墨诗心教学内容：学惯用水墨画表现诗意教学目标：引导学生应用中国画的笔墨方法表现自然界中的花、鸟。指导学生用富有墨色变化和多样的线条表现有诗意的画面。教学重点：应用富有创意的应用中国画技法特点加上自己的设想表现画面。教具预备：师备表现自然界惊奇风光采图片及国画大师的绘画作品教学进程：一、引导阶段：课件演示：观看赏识自然美景XXX的《秋风吹下红雨来》师与学生一起凭自己对鸟语花香的理解，沟通自己对画面的想象。引导学生解读和理解大师的写实与适意的表现手法。XXX富有生活情趣的花卉鱼虫：要求简洁描述画面的形象、线条、笔法。让学生说出从画面上看到的东西。XXX的泼墨适意画：荷塘、小鸟天国 知道墨色有浓有淡。吴冠中的线条画 简洁、明快、用活动的线来表现活动的物体和凝固的形体。运用中国画水墨的方法让学生进展尝试练，然后相互欣赏、取长补短。二、进展阶段：师生共同作画，探究水墨画的表现手法：请一学生在板上的宣纸上任凭点个点，师即兴添画成花或鸟。归纳表现手法：勾画添画方法、颜色写意法。指导学生应用色采和墨色深浅变化和浓淡变化来塑造形象。充分表现国画的墨色韵味变化的特点。三、呈现交换：把学生作业进展呈现，一方面让学生体验成功，同时发扬学生作业中的闪光点。增加争论信念。四、小结经由过程本节课的争论，同学们有哪些收获？谁来讲一说。11课石壁上的九色鹿教学内容：仿画练。通过九色鹿的壁画和故事的赏识，体会九色鹿的外形、动态和花纹的美，感受九色鹿品德的美。教学目标：把握画鹿的根本方法，特别是鹿头的画法、鹿腿不同动作的画法，并能用自己宠爱的装饰手法完整的描绘出一只秀丽的九色鹿。在作画的整个过程中体验自己创作出的作品的美。重点：掌控九色鹿的外形和动作的特点，把九色鹿画活画神。教学进程：一、情景导入：〔连接语〕孩子们，在我国的甘肃省有一个著名全世界的敦煌莫高窟。在那里有一幅格外秀丽的壁画，给我们表达了一个动人的故事。<课件—故事开头>壁画上是一只什么鹿呀？〔它就是九色鹿〕九色鹿到底是一只什么样的鹿呢？你怎么觉察它和气、秀丽、温存、惊奇？有一天，九色鹿正在休息，突然听到远远<课件—九色鹿救人>九色鹿听到呼救声，它是怎么做的呢？〔去救落水人〕〔进一步分析九色鹿和气、助人为乐，惊奇的特点〕二、范画——突破重难点1、〔衔〕九色鹿这么美，你们宠爱它吗？我收集了一些九色<课件—>那么要画好这只九色鹿，你觉得哪些地方会比较难，或者哪些动作你可能画欠好？〔师示范鹿的头部及腿部的特点，大腿和小腿长短、粗细的不同点和三个不同动作〕你知道九色鹿还有哪些很美的动作？2、现在你们确定能把九色鹿画得活灵敏现了，但是为了表现九色鹿的美，我们还得给它的身体装饰上秀丽的图案，想一想你预备用甚么样的图案把它装饰得更美呢？<课件—学生作品>〔你最宠爱他画的什么地方，为什么？〕你还知道九色鹿有哪些秀丽的动作呢？学生讲动作，师分析。3、请画出一只你宠爱的九色鹿，然后给它装饰上最美的花纹，现在我们就赶快行动吧！三、学生作画<课件——>〔孩子们画的时分我也和你们一起把没有完成的九色鹿画完。〕〔衔〕刚刚我看了孩子们的作品，你们画得真好！有的画了飞奔着去救人的九色鹿；有的画了发光的九色鹿；有的画了在闲适的闲逛的九色鹿，你们知道吗，动画片实在就是由这一幅一幅的静止的图画串起来做成的。四、总结：孩子们我们今日用自己丰富的作品表达了一个秀丽的故事。你看，九色鹿随着一阵秀丽的音乐轻快的飞入了空中，变成了天空里最亮的一颗星星。愿九色鹿秀丽和气的形象永久留在我们心。12课童年的影子教学内容：教学目标：开端争论拍照艺术的分类、艺术手法的表现等根底学问，能开端应用所学方法对拍照艺术作品进展分析，培育学生窥察力气、分析力气、对拍照艺术作品的赏识批判力气。教学重点：开端争论拍照艺术的分类、艺术手法的表现等根底学问，能开端应用所学方法对拍照艺术作品进展分析，培育学生窥察力气、分析力气、对拍照艺术作品的赏识批判力气。教学进程：一、谈话导入我知道大家都宠爱看动画片，你们都宠爱甚么动画片？为甚么？今日我们就走进摄影艺术，更进一步地来了解摄影艺术。板书课题：摄影艺术赏识从实际生活入手，抓住学生感兴趣的动画片赏识导入，注重激发学生的争论兴趣。潜意识地感受赏识方法。二、初步感受摄影作品：赏识摄影作品争论摄影学问：1、介绍小学问：出示世界摄影史上的第一张照片：这张照片拍摄于182517世纪的荷兰版画，被认为是世界摄影史上的第一张照片。出示人像摄影：教师生活照：你们知道这是谁吗？这张照片是一张人像摄影作品。摄影艺术按题材划分，有闻摄影、人像摄