幼儿园中班语言的教学设计模板十篇

幼儿园中班语言的教学设计模板十篇。

幼儿园中班语言的教学设计篇2

目标：

1．理解图书内容，知道不能贪心。

2．大胆想象并用绘画来表现自己的愿望。

3．情愿向同伴介绍自己的作品。

预备：

图画书《聚宝盆》，投影仪，聚宝盆外形的画纸，画笔。

过程：

一、观看图书内容，理解故事情节

1．引导幼儿看图画书至“多多要东西，只嫌少，不嫌多”，观看人物细节，猜想下面的故事情节。

师：多多有一个什么样的习惯?这样好吗?为什么?

师：多多的表情怎样?兴奋吗?他为什么不兴奋?

2．引导幼儿观看图画书至“送给多多一个聚宝盆”，引发幼儿想象聚宝盆的奇妙作用。

师：老公公的穿着是怎样的?跟我们一样吗?

师：他可能是一个什么人?他来干什么?

师：老公公送给多多一个奇妙的聚宝盆。这个聚宝盆究竟有什么魔法，你们猜猜看。

3引导幼儿观看图书“多多的小房间很快就堆得满满的了”，理解、感受聚宝盆的奇妙作用。

师：老公公送给多多聚宝盆的时候对多多怎么说?

师：聚宝盆变出什么来了?多多快乐吗?他后来是怎么做的?

4．引导幼儿观看图书至“我肯定要爬进去瞧瞧”，再次引导幼儿想象故事情节。

师：聚宝盆这么奇妙，多多怎么想的?

师：多多爬到了聚宝盆里，你猜会发生什么事情?

5．引导幼儿观看图画书至最终．理解故事寓意。

师：多多爬进聚宝盆后结果怎么样?这可怎么办?

二、想象表现

1．假如你有个聚宝盆，你想放人什么东西?为什么?

2启发幼儿画出自己最想变的东西。

3．引导幼儿相互介绍自己的作品

4．将绘画作品装订成图书。

延长活动：

将自制图书放在阅读区，供幼儿自由阅读、沟通。

附故事：

有个小男孩，名字叫多多。多多要色纸，给他一张，他嫌太少；给他两张，他说不够；给他三张，他还想要更多。多多要气球，给他一个，他嫌太少；给他两个，他说不够；给他三个，他想要更多。多多要东西，只嫌少，不嫌多。

有一天，来了一位老公公，送给多多一个聚宝盆。老公公说：“你喜爱什么东西，就放一个在盆里，一个就可以变成许多许多。只要你不说够了够了，它就越变越多．多得叫你不想再要。”老公公拿了一颗水果糖放在聚宝盆里．水果糖一颗变两颗，两颗变三颗，几百颗，几千颗，越变越多，聚宝盆装不下了。多多对老公公大叫：“够了!够了!”老公公说：“你告知聚宝盆吧。”多多对聚宝盆大叫：“够了!够了!”聚宝盆就不再变了。多多拿了一只玩具熊放进聚宝盆里。一只变两只，两只变三只．几百只，几千只，玩具熊太多了，从聚宝盆里滚到地板上来了。多多抓紧大叫：“够了!够了!”从今，多多喜爱什么东西．就把它变成许多许多，多多的小房间很快就堆得满满的了。

有一天．多多想，盆子里藏了什么法宝．我肯定要爬进去瞧瞧。没想到呀!一个多多变成两个，两个多多变成三个．聚宝盆里的多多越来越多，有的哭，有的笑，有的叫，有的跳……小伴侣．这可怎么办呢?谁来喊：“够了!够了!”

幼儿园中班语言的教学设计篇3

活动目标：

1、观看、理解鲨鱼笑笑从找不到伴侣，到鱼儿们情愿与它交伴侣的故事情节，知道真心助人就会拥有伴侣。

2、能用语言大胆表述对故事画面的理解。

活动过程：

一、导人

1、图1(蓝色背景)。

你们看到过大海吗?在哪里看到过?大海又是什么样子的?

2、图26(天使鱼、刺鲀、海星依次消失，并伴有海浪声)。

瞧!海底有谁?它们长得怎样?你们记住它们的名字了吗?

(美丽的鱼儿们，伴着朵朵浪花，在大海里摇摆、下潜。让我们游去海底，和这些美丽鱼儿们大声打招呼!)

3、图7(鲨鱼笑笑)海底世界里还生活着一条个头很大的鲨鱼，它的名字叫笑笑。看，它笑起来我们会感觉怎样?

是呀!笑笑是鲨鱼，只要一笑就张开大嘴露出尖尖的牙齿，真令人可怕，所以它一个伴侣也没有。今日，笑笑又来找伴侣了，它能在海底找到自己的伴侣吗?

二、自主观看画面

1、图8、图9(鲨鱼笑笑遇见天使鱼的画面)。

鲨鱼笑笑找到伴侣了吗?你怎么知道的呢?(鼓舞孩子用自己的阅历诠释对画面的理解)

幼儿学说“对白”并表现：天使鱼吓得浑身颤抖，以最快的速度逃走了。

鲨鱼笑笑又是怎么做的?(鼓舞幼儿将前后画面联系起来理解故事)

2、图10、图11、图12(鲨鱼笑笑遇见海星，海星逃跑，遇见刺鲀，刺鲀刺伤鲨鱼笑笑)。

幼儿观看和表述：鲨鱼笑笑看到了海星，特殊兴奋地游过去，绽开了微笑大声说：“嗨!你情愿和我做伴侣吗?”海星也吓得打着滚飞速地逃跑了。

幼儿观看和表述：鲨鱼笑笑看到了刺鲀，特殊兴奋地游过去，绽开了微笑大声说：“嗨!你情愿和我做伴侣吗?”刺纯用自己身上的刺向笑笑刺去，飞速地逃走了。

幼儿学讲“对白”和动作表现。

伴侣们都离他而去，鲨鱼笑笑又会怎样?(幼儿猜想想象故事情节)

3、图13(鲨鱼笑笑失落地流眼泪)观看验证：全部的鱼儿都跑得远远的，不情愿理睬笑笑。这时，鲨鱼笑笑开头意识到自己的笑容有多可怕。它呜呜地哭了。面对难过的笑笑，你想对它说什么?

4、图14、图15(鲨鱼笑笑看到鱼JL，fII被捕，并伴有音效)。

观看理解：鲨鱼笑笑听了我们的话，又鼓起士气重新回到了海底，远远地看着鱼儿们嬉戏，突然笑笑觉得有些不对劲，发生了什么事?

问题：怎么看出笑笑在船边转来转去?笑笑为什么始终在船边转悠?接着笑笑会想什么好方法?

5、图15(鲨鱼对渔夫笑)。

问题：笑笑对着渔夫笑，渔夫见了会怎么样?

幼儿分别扮作渔夫和笑笑，做出笑笑张开大嘴渔夫受惊吓的动作。老师旁白：渔夫吓得大声尖叫，双手一松，重重的渔网落进了海浪里，小鱼们都得救了。

6、图16、图17(鱼儿游出来感谢笑笑，笑笑和鱼儿们一同游玩)。

问题：鱼儿们获救了，它们会对笑笑说什么?

从今以后，鱼儿们再也不可怕鲨鱼笑笑咧着嘴微笑时露出的又白又大的牙齿了。笑笑最终用微笑交到了伴侣。

三、幼儿完整观赏故事，并轻声地跟着老师叙述

附故事爱笑的鲨鱼

依据E英国]露丝·盖乐薇《爱笑的鲨鱼》原著改编

在遥远的、深深的、波涛汹涌的大海里，住着一条名叫笑笑的鲨鱼，它是大海里最爱笑、最喜爱交伴侣的鱼。

每天，鲨鱼笑笑都能观察美丽的鱼儿们，伴着朵朵浪花，在大海里下潜、摇摆、猛冲。鲨鱼笑笑也想跟它们一起游泳。可是，每当笑笑向鱼儿们微笑时，它们都会快速躲开。

笑笑问天使鱼：“嗨!你情愿和我做伴侣吗?’’天使鱼吓得浑身颤抖，以最快的速度逃走了。

笑笑问海星：“嗨!你情愿和我做伴侣吗?’’可是海星观察它后，在海底翻着跟头，像轮子似的舍命地向远处滚去。

笑笑问刺鲀：“嗨!你情愿和我做伴侣吗?’’刺鲀却把自己吹成了一个大刺球，狠狠地扎了鲨鱼笑笑的鼻子一下。

笑笑咧着嘴对水母微笑、对章鱼微笑、对鲶鱼微笑。可是它们都跑了，跑得远远的。鲨鱼笑笑想：“每个人都可怕我这又大又白的牙齿。”它呜呜地哭了起来，再也不喜爱微笑了。

哗啦!哗啦!鱼儿们摇头摆尾，打着水花，跳着舞蹈。不过这会儿它们的动作要比平常快好多。鲨鱼笑笑远远地看着，但是总觉有点儿不对劲儿。鱼儿们全都被网住了!“救命啊!”鱼儿们大叫起来，“鲨鱼笑笑快来帮帮我们吧!”

鲨鱼笑笑围着渔网转了一圈又一圈。它能做什么呢?怎么样才能帮上忙呢?鲨鱼笑笑唯一能做的就是“笑”!

鲨鱼笑笑张大嘴，对着渔夫笑起来：“啊——啊——啊——”渔夫吓得大声尖叫，双手一松，重重的渔网落进了海浪里。渔夫喊道：“饶了我吧，我放了它们”!

“奥耶!”鱼儿们欢呼起来，“我们得救啦!感谢你，鲨鱼笑笑!”

从那以后，在遥远的、深深的、波涛汹涌的大海里，我们都#I-到：鲨鱼笑笑和它的伴侣们一起，下潜、猛冲、排水花，当然还有笑！

幼儿园中班语言的教学设计篇4

目的：

1.引导幼儿认真观看画面，进一步理解故事内容。

2.启发幼儿用较完整的语言叙述故事。

预备：

《彩图婴儿故事100集》人手一本，大图书一本。

过程：

1.引起爱好。

上次我们看了《大鳄鱼》的故事，今日我讲故事中的一小段，请你们帮我从图书中找到那幅图片，看谁找得又对又快！

2.引导幼儿进一步理解故事内容。

①老师叙述图片内容（如图一），引导幼儿找出与之相应的图片。

a.你们为什么认定是这一幅？

b.你们怎么知道鳄鱼在说话？它在说什么？

c.你们怎么知道鳄鱼说要吃个胖娃娃？

d.你们从哪里看出猴子说话时很生气？

e.猴子是怎么对鳄鱼说的？

②老师分别叙述图片内容（如图二、图三），引导幼儿找出与之相应的图片。

a.现在老师讲的是哪一幅？为什么？

b.大鳄鱼是怎么骗小伴侣的？小伴侣见大鳄鱼要来吃他们，是怎么做的？

③故事里还有谁？猴子在干什么？你们怎么看出是猴子告知大象的？

3.请个别幼儿叙述图片内容，其余幼儿查找相应的图片。

4.请每个幼儿各自轻声地讲一遍故事。

5.请幼儿把故事讲给同伴听。

幼儿园中班语言的教学设计篇5

活动目标：

1、了解小蛋壳历险的过程，知道遇到危急要乐观动脑筋想方法爱护自己。

2、能清晰地表达自己对故事的理解。

活动预备：

一个蛋壳娃娃，图片：《小蛋壳历险记》，故事录音

教材分析：

重点：了解小蛋壳历险的过程，知道遇到危急要乐观动脑筋想方法爱护自己。

难点：能用较完整的语言表达自己对故事的理解。

主要流程：

一、猜想导入

1、T：(出示蛋壳)，这是谁？小蛋壳长得怎么样？

2、有一天，小蛋壳娃娃出门，猜猜它会遇到什么事情？

二、理解故事

1、听故事录音

2、理解故事名称：什么叫历险记？

3、回忆小蛋壳历险的经受：“小蛋壳出门，遇到了哪些危急的事情？”

三、沟通争论

1、小组争论：遇到危急，小蛋壳是怎么爱护自己的？

2、重点理解：

A小老鼠怎么会把小蛋壳当成雨帽？这顶雨帽好不好，为什么？

B、小蛋壳为什么要让小老鼠把它当做小船？

四、迁移想象

1、你们喜爱小蛋壳吗？为什么？

2、小蛋壳还有什么用处？

3、假如你是小蛋壳，你会用什么方法来应付小老鼠，爱护自己？

4、阅读鼓舞幼儿提问：你还有什么不明白的？

幼儿园中班语言的教学设计篇6

活动目标：

1、乐于表达，学习主要角色之间的对话。

2、能够认真观看画面，依据图片供应的线索，大胆猜想和想象故事情节。

3、在猜想故事情节的过程中，体验观看和发觉的乐趣。

活动预备

1、课件《母鸡和苹果树》。

2、自制一棵苹果树。

活动过程：

1、导入，激发幼儿爱好。

师：看，画面上有什么？我们一起来看看房子里住的是谁。

师：哎呀，原来房子里住的是母鸡妈妈。

2、引导幼儿认真观看画面，大胆猜想，学习主要角色间的对话。

（1）师：一天早晨，母鸡醒来，推开窗户……

咦，鸡妈妈怎么了，是什么表情？（幼儿回答）

师：母鸡妈妈瞪大了眼睛，好象看到了什么感觉很惊异，那你猜猜看它看到了什么？（幼儿自由回答）

那母鸡妈妈究竟看到了什么？（点击课件：苹果树）

母鸡说：“这棵苹果树哪儿来的呢？昨天还没有这棵树呢？”

那你们来猜猜看这棵苹果树是哪里来的呢？

那我们带着问题接着往下看。

（2）师：一阵风吹来，苹果树上消失了什么？看看耳朵是什么样子的？

你觉得这是谁的耳朵？

苹果树怎么会长耳朵呢，你们觉得怎么样？

母鸡妈妈也觉得很惊奇，说：“真惊奇！我从来没见过苹果树长着尖尖的耳朵。”

哎，你们听苹果树也说话了：“我们苹果树有时候是这样的。”

那接下去又会发生什么呢？

（3）师：又一阵风吹来，苹果树上又消失了红红的什么？

那鸡妈妈看到红红的`舌头会怎样？

它会怎么说？苹果树又怎么说呢？

接下去还会发生什么呢？

（4）师：又一阵风吹来，苹果树上消失了什么？

鸡妈妈看到这条毛茸茸的尾巴又会怎么说呢？

苹果树怎么回答的？

（5）师：你认为这是一棵真的苹果树吗？你觉得是谁假扮的？

那你们有没有什么好方法，让它现出原形呢？（幼儿自由回答）

小伴侣想出了许多好方法，鸡妈妈也想出了一个好方法：“鸡妈妈让苹果树学大树摇，苹果树摇啊摇，树上的叶子都掉下来了，看，究竟是谁假扮的呀？”（点击课件：啊，原来是一只大灰狼假扮的。）

那它为什么要装成苹果树呢？

（6）师：原来大灰狼装扮成苹果树是想来吃母鸡妈妈的，那你们有什么好方法来关心母鸡妈妈应付大灰狼？（幼儿自由争论）

小伴侣想出了许多好方法，那我们来看看鸡妈妈是怎么做的？

3、完整叙述故事。

师：你们喜爱这个故事吗？

这个好听的故事的名字叫《母鸡和苹果树》，那请你们跟着老师一起来讲讲这个故事吧。

4、表演故事。

师：你喜爱故事里的谁？为什么？现在我们来表演故事，你可以选择当鸡妈妈，也可以选择当苹果树。

幼儿园中班语言的教学设计篇7

设计意图：

在开展主题活动《水果》时，我让小伴侣每人回家制作一样水果玩具。有一位小伴侣用半个空西瓜皮制作了一辆小推车带来幼儿园，小伴侣很喜爱，都围着它嚷嚷开了，说还可以用西瓜皮做盏灯、做只船……，这使我产生了灵感。幼儿想象如此丰富，这真是一个极好的语言活动素材。于是，我设计了这次大班制造性叙述活动，通过让幼儿看看、想想、画画、讲讲，激发孩子的想象力，培育幼儿的制造性叙述力量。

活动预备：

1、实物：半个西瓜皮；半个西瓜皮的图片人手一张。

2、小动物卡片、画有几个西瓜皮的背景图、泡沫板、实物投影仪

活动过程：

一、引导幼儿对西瓜皮进行初步想象。

师：今日老师带来了什么？（半个西瓜皮）这半个西瓜皮看上去像什么？（小船、小床、碗……）那西瓜皮口朝下看上去又像什么？（小伞、屋顶、台灯……）

二、对西瓜皮想象并添画，尝试用句子进行描述。

师：西瓜皮会变魔术，瞧！它变出了什么？（秋千），谁会在上面玩呀？（小猴子、小松鼠……）听，老师把这幅图编成了两句话：西瓜皮，变秋千，松鼠荡来荡去真好玩！

师：小伴侣，你们想不想也让西瓜皮变个魔术？变好魔术后想一想，哪个小动物会用它来干什么？幼儿自由想象添画并叙述。（提示幼儿相互叙述）

请个别幼儿叙述：

幼A：西瓜皮，变帽子，小兔戴在头顶上遮太阳。

幼B：西瓜皮，变雨伞，下雨小猫用它来撑伞。

幼C：西瓜皮，变木桶，小狗用它来舀水。

幼D：西瓜皮，变篮子，小羊用它装青草。

请幼儿把作品展现在泡沫板上，大家一起观赏。

三、引导幼儿再次对西瓜皮绽开想象，小组合作创编《好玩的西瓜皮》的故事。

老师出示背景图，示范编故事：有一群小动物到草地上玩，发觉地上扔了很多西瓜皮。

小动物们想：西瓜皮扔了多惋惜呀！小猫捡了个西瓜皮说：“让我来做个翘翘板吧！”它到树林里找来一块木板，放在西瓜皮上，做成了一个翘翘板。

小猫和小狗一起玩，翘呀翘，玩得真快乐！小伴侣，西瓜皮有很多，别的小动物会用西瓜皮来做什么呢？他们会怎么说，又会怎么做呢？请你们也来编个故事吧！一组上的小伴侣你先编，再我编，再他编，大家一起接龙编个悦耳的《好玩的西瓜皮》故事吧！

幼儿分组创编故事每组供应一幅画有几个西瓜皮的背景图、若干小动物（提示幼儿选好小动物，再叙述）请个别小组叙述鼓舞小组间相互叙述。

活动评价：

整个活动构思新奇，趣味性强。活动设计由易到难，层层深化。老师为每个幼儿供应了参加的机会，让幼儿充分想象，大胆叙述。因而活动中幼儿反映乐观主动、心情开心，充分体验到了制造学习的乐趣！

活动目标：

1、引导幼儿在西瓜皮上联想出多种物体，并通过添画表现其主要特征，激发想象力。

2、能主动参加创编活动，用连贯的语言大胆地表达自己的想法，进展语言，丰富联想。

3、在活动中充分体验创作的欢乐，培育幼儿间的合作精神。

幼儿园中班语言的教学设计篇8

有个小姑娘，住的房子很美丽。红色的墙，绿色的窗，金色的屋顶亮堂堂。一天早上，小姑娘提着花篮，到草地上去采花。

一只小狗跑来对她说：“小姑娘，你早，你的金色的房子真美丽。”

一只小鸟飞来对她说：“小姑娘，你早，你的金色的房子真美丽。”

一只小猴跑来对她说：“小姑娘，你早，你的金色的房子真美丽。”

一只小熊跑来对她说：“小姑娘，你早，你的金色的房子真美丽。”

小姑娘听了这些话，心里很快乐。就和大家一起唱歌跳舞。小狗、小鸟、小猴采了很多花，送到金色的房子前面。

小狗说：“让我进去玩玩吧！”小姑娘说：“不行，你汪汪乱叫，会吵得我睡不着。”

小鸟说：“让我进去玩玩吧！”小姑娘说：“不行，你扑棱扑棱乱飞，会弄脏房子的。”

小猴和小熊说：“让我进去玩玩吧！”小姑娘说：“不行，你吧嗒吧嗒乱跑，会把地板踩坏的。”

小姑娘说完话，“砰”的一声把门关上了。

小姑娘自己在家玩了起来。可是，唱歌没人听，跳舞没人看。她打开窗一看，大家都在草地上玩呢！小狗在草地上汪汪地唱歌，小鸟扑棱扑楞在跳舞，小猴骑在小熊的头上，那样子多么滑稽。

小姑娘打开门，静静地向草地走去。

小狗观察了，说“小姑娘，快来跟我们一块儿玩啊。”

小鸟观察了，说“小姑娘，快来跟我们一块儿玩啊。”

小猴和小熊也都走上去欢迎她。

小姑娘说：“请大家到我家来玩吧！”

小鸟问：“你不怕我弄脏房子？”小姑娘摇摇头。

小狗问：“你不怕我闹得你睡不着觉？”小姑娘摇摇头。

小猴和小熊一起问：“你不怕我们把你家的地板踩坏？”小姑娘又摇摇头。

大伙儿兴奋极了，一起走进金色的房子，一起唱起歌跳起舞：“红色的墙，绿色的窗，金色的屋顶亮堂堂。”

教学目标：

1.德育目标：训练幼儿同伴之间要友好相处，团结友爱。

2.学问目标：培育幼儿对看、听、说故事的爱好，理解故事内容，学会复述故事。

3.力量目标：培育幼儿看图说话的力量和理解力量。

教学重点：理解故事内容，能看图复述故事。

教学难点：幼儿能够运用词、词组完整的有感情的叙述故事。

教具预备：挂图、录音机、电子琴。

一、导言：小伴侣们谁能说一说你家里住的是什么样的房子呀？（平房、草房、楼房）老师这也有一座小房子，你们想住吗？（想）好请小伴侣们看黑板。这是一座什么样的房子呢？它美丽吗？谁能说一说呢？（是一座金色的小房子）这位小伴侣说对了。今日，老师就给大家讲一讲这个金色的房子的故事，你们想不想听？（想）师：好，请大家向老师这样坐好，我们一起听录音故事，看谁听的最仔细、认真，听完了能说出故事的内容。师：这位小伴侣说的真好！下面我们一起来看图学习这个故事。

二、看图叙述师：请小伴侣向老师这样坐好，看

1.画面（出示图一）问：小伴侣，画面上都有什么呀？幼：白云、大树、小草、花朵、金色的房子（1-2名）问：金色的房子是什么样的？幼：红的墙、绿的窗、金色的屋顶亮堂堂、太阳一出来、照得一闪一闪的、美丽极了。问：这么美丽的房子谁住呢？小伴侣想知道吗？请大家看其次幅图。

2.画面（出示图二）师：小伴侣细细地观看画面。上面都有谁？在干什么？幼：答。师：有一天，来了好多的客人，大家知道是谁吗？请看第三幅图。

3.画面（出示图三）师：大家看画面，谁能说一说，画面都有谁？正在干什么？幼：答。师：她们在做什么呢？幼：答。师：他们玩着，采着鲜花，又想去哪呢？我们来看第四幅图。

4.出示图四师：请小伴侣看画面，他们来到了哪？小姑娘又是怎样做的？谁能看图说一说？幼：答。师：小姑娘说完后自己是怎样做的呢？大家看第五幅图。

5.出示图五师：请小伴侣看画面，看一看小姑娘的表情是什么样的？谁能说一说？她在想什么？幼：答。师：她想什么呢？她又是怎样做的呢？幼：答。师：她是怎样做的呢？幼：答。师：这时谁观察她了？你们想知道吗？幼：想。师：请小伴侣看第六幅图。

6.出示图六师：请小伴侣看画面，说一说小姑娘观察谁了？她是怎样做的？幼：答。师：小姑娘是怎样做的呢？幼：答。师：小动物听了，他们是怎样做的呢？幼：答。师：他们和小姑娘一起到哪去了呢？请小伴侣看第七幅图。

7.出示图七师：请大家认真看画面，说一说他们在做什么？幼：答。师：他们唱的什么歌呀？哪位小伴侣能说一说？幼：答。

三、组织教学，请小伴侣坐好。仔细看画面，讲故事，看一看谁观看的最认真。

四、指明幼儿看图叙述故事。

五、间休

六、指明有感情的叙述故事。师：小伴侣们，我们学习讲解了金色的房子这个故事，你们懂得了一个什么道理？谁能说一说？幼：答。师：这位小伴侣说的真好。那小动物们要到金色的房子里去玩，小姑娘答应了吗？后来她是怎样做的呢？幼：答。

七、大家说的真好，下面谁情愿到前面来表演这个故事呢？

八、总结：请小伴侣坐好。今日我们学习、表演了《金色的房子》这个故事，你们表现的特别好，也懂得了一个道理：同伴之间要友好相处、团结友爱。回去之后，把故事讲给爸爸、妈妈听。

幼儿园中班语言的教学设计篇9

设计意图：

现在的孩子大多是独生子女，家里比较娇