《郊游》音乐教案（6篇）

《郊游》音乐优秀教案《郊游》音乐优秀教案〔通用6篇〕作为一名无私奉献的教师，常常要写一份优秀的教案，编写教案有利于我们准确把握教材的重点与难点，进而选择恰当的教学方法。快来参考教案是怎么写的吧！下面是我的《郊游》音乐优秀教案〔通用6篇〕，欢送大家借鉴与参考，期望对大家有所帮助。《郊游》音乐优秀教案1活动目标：1、感受音乐欢快的特点，理解音乐的主题。2、尝试用动作表达自己对音乐的理解和感受，体验随乐表演的乐趣。3、在进展表演时，能和同伴相互协作，共同完成表演。4、通过肢体律动，感应固定拍。活动预备：1、阅历预备：了解日月潭风景区相关学问。2、物质预备：音乐CD、背景图一幅。活动过程：一、以去郊游引入，带着幼儿随音乐律动进场，初步感受音乐旋律。二、赏识音乐。1、完整赏识音乐，初步感受音乐欢快的旋律特点。2、教师结合动作，引导幼儿再次赏识音乐，感受音乐所表现的主题。3、结合图谱赏识音乐，帮助幼儿理解乐曲的构造。4、分段赏识音乐。请幼儿看图谱说说：哪些音乐像是表现小朋友绕树林拐弯，哪些音乐像是表现小朋友擦汗，哪些音乐像是表现快到了景点，小朋友很快活?引导幼儿用动作有节奏地表现郊游时围着树林走、擦汗、快到景点很快活、摆造型拍照留念等。三、表现音乐。1、引导幼儿尝试听音乐完整表演一遍。2、引导幼儿从空间层次上用不同的肢体动作表现最终的造型。3、用自己设计的造型再次听音乐完整表演。四、拍照完毕，幼儿听音乐去下一个景点郊游。活动反思：从今日教学目标的达成度上来看，我觉得今日的活动根本能够达成目标，从第一次的倾听音乐，孩子们就能够开心的听着音乐摇摆，到后来用肢体表现时，也能用轻松的动作表现音乐，并且幼儿能够依据旗帜进展分组，能协调好用一种方式来开展玩耍，玩耍是幼儿也表现的格外愉悦。在倾听理解音乐的环节上，孩子们能区分出音乐的不同特点，有些孩子说出前面的音乐是过草地，但在爬山时，有孩子提到了树林，这可能与出示的图片有关系，让孩子联想到了树林，教师在选择图片的时候，可能可以再考虑的多一些，排解一些其他因素。看图谱时，幼儿很简洁区分出草地和爬山的音乐的不同，但是在说出理由的时候，可能教师比较急迫一点，还可以多一点空间留给幼儿，让他们说说为什么这是草地，这是爬山，而教师没等孩子说就自己把“平平的是草地，越来越高的就像是爬山”都说出来了。创编过草地动作时，孩子们发挥自主性，编的动作较为丰富，并能符合过草地轻快、活泼的旋律，爬山的动作也能依据重重的、一步一步的节奏和感觉来创编。整个玩耍环节，孩子们在导游阿姨带他们去旅游的这种情景中，玩的还是格外的开心和投入的，只是在最终的时候，孩子们可能有些兴奋过头，对于音乐的倾听也关注的少了点。《郊游》音乐优秀教案2一.活动目标感受A段音乐的欢快B段音乐的美丽，体验共同演奏的乐趣，探究歌曲的表演动作，以及演奏时乐器的配置方案。争论打击乐器的演奏方案，依据乐曲的变化设计配器方案，学习用不同的乐器来表达音乐的不同心情，能够用铃鼓、碰铃、圆舞板、双响筒等乐器演奏歌曲。二.活动预备幼儿已会唱歌曲《郊游》。铃鼓、碰铃、圆舞板、双响筒等乐器。三.活动过程1.复习歌曲，进一步感知歌曲构造的心情。这首歌有几段?哪几段是一样的?第一、第三段音乐听起来怎么样?其次段音乐怎么样?2.创编动作。在引导幼儿观看操作卡片画面进展表达后，鼓舞幼儿探究用什么动作表示手拉手、很快活去郊游的情景。鼓舞幼儿探究怎样表演其次段音乐中表现的美丽风光。教师依据幼儿想象的动作组合成歌表演，并进展集体练习。3.争论配器方案，为歌曲伴奏。请幼儿思考用什么乐器演奏音乐美丽局部?B段的比较抒情，可以延长的，适合用什么乐器？请幼儿思考用什么乐器演奏音乐大家欢快地去郊游的局部?提示幼儿A请幼儿看教师指挥做现用乐器的仿照动作，用乐器看指挥演奏。(4)请幼儿和小伙伴交换乐器看指挥演奏。《郊游》音乐优秀教案3设计思路：现在的孩子，寻常有很多时机和家人一起玩出游玩，因此他们也会有很多郊游的阅历和大家一起共享，从他们活泼的语言与生动的表情中我感受到了他们对外出的向往与宠爱，并且能骄傲的描述自己的觉察，这样的活动不仅可以让幼儿感受大自然的奇特风光，培育他们宠爱大自然的情感，另一方面也可以拓展他们的视野。依据他们喜爱郊游这一心情特点，我选择了音乐活动《郊游》，歌曲的旋律活泼明快，很适合中班幼儿演唱，将欢快的节奏、简洁易记的歌词与孩子欢快的心境相结合，信任孩子们学唱的乐观性会更高，并能在音乐中获得愉悦的情感体验，另外要感受并演绎出歌曲A段中“XXXXX”的欢快节奏与B段中较之缓慢而美丽旋律的不同的风格，这对中班年龄的幼儿又是有肯定挑战的，将作为本次活活动的重难点。本次活动将分为三个环节，第一环节通过共享争论初步感受郊游的欢快；其次环节在感受体验中学唱歌曲，并感受歌曲前后两段不同的风格，进一步体验郊游时的欢快；第三环节在与教师、同伴的合作表演中运用肢体语言表现歌曲中郊游的欢快情景。活动目标：生疏歌曲旋律，在学习踵趾小跑步的根底上，尝试歌表演。在郊游的情境中，体验和同伴共同舞蹈的欢快。活动预备：音乐活动过程：一、共享争论——感受郊游真快活你知道什么是郊游？你和谁去郊游过？心情怎么样？二、感受体验——生疏音乐，学习舞步1.完整赏识歌曲歌曲里的小朋友是怎么去郊游的？看到了哪些风光？2.教师进展歌表演你观察了哪些动作？〔重点练习踵趾小跑步〕单个动作可在中间的空地方练习，连起来后幼儿可一个个排好队，在教室里绕圈练习。3.幼儿学跳〔重点练习踵趾小跑步〕单个动作可在中间的空地方练习，连起来后幼儿可一个个排好队，在教室里绕圈练习。三、合作表演——尝试两人合作表演1.这个舞蹈还可以两人一起跳呢〔观看视频〕两个人跳和一个人跳有什么不同？〔脚的方向、有凹凸变化〕2.幼儿尝试两两合作表演幼儿两两合作练习，留意脚是不是打架。凹凸变化时怎样才能跟上音乐？3.幼儿两两手拉手，在郊游的情境中进展表演。《郊游》音乐优秀教案4活动目标：初步学习歌曲《郊游》，感受歌曲的ABA构造，初步学习用跳动和连贯两种唱的方式来表现歌曲。迁移以往的唱歌阅历，尝试做跳动和连贯的动作来帮助理解和表现歌词内容。通过演唱《郊游》使学生宠爱秋天，从而表达对大自然的宠爱之情。通过学唱歌曲，体验歌曲的气氛。培育幼儿的音乐节奏感，进展幼儿的表现力。活动预备：幼儿有郊游的生活阅历。幼儿用书：《郊游》(活动前指导幼儿看画面，引起有关郊游的回忆)。相关视频。活动过程：一、引发幼儿关于“郊游”的奇特回忆。教师：小班的时候教师、爸爸妈妈带你们去粱丰生态园玩了你们还记得吗?玩了些什么?教师：在生态园里你都看到了什么?你玩的快活吗?二、创设情境——导入歌曲。教师：同学们，这节课教师要带你们到秀丽的野外去做什么呢?你们听!教师：我们要去做什么呀?(学生答复去郊游，提醒了歌曲题目。)教师：你们想去郊游吗?教师：要去郊游了，你们现在的心情怎样?(学生答复快活、兴奋等。)三、幼儿学习歌曲《郊游》。出示歌片挂图，幼儿用好听的词语赞美、夸耀秋天的变化。教师范唱歌曲。教师带着幼儿跟琴唱歌，并引导幼儿理解B段歌词。教师：歌里唱到白云和阳光怎么样?青山和绿水怎么样?你们还想去郊游吗?那我们一起动身吧!教师引导幼儿争论歌曲中间局部和前后局部两种不同的演唱风格。教师：你们觉察我唱的时候中间和前后重复的地方有什么不同吗?5.教师当导游，创设玩耍的情境，带着幼儿完整地学唱歌曲1～2遍。教师：刚刚我们郊游是去××地方了，现在你们还想去哪里郊游?各位游客，下面我将带大家去××地方游玩，请做好预备。6.教师启发幼儿创编彩云飘的动作，教师带幼儿边做动作边唱歌。2～3教师：谁能做和别人不同的彩云飘动作?(个别幼儿示范动作，教师提升并反响幼儿动作，再带着大家集体练习。)四、选择打击乐器，配伴奏类型。教师：我们怎样才能更好地表现歌曲呢?教师：其次大乐句美丽、严峻，应用什么打击乐器伴奏，请把你选择的打击乐器举起来，相互看看谁的乐器不适合为这一大乐句伴奏?教师：让我们边唱边用自制地打击乐器为歌曲伴奏吧!活动延长：区角活动：在音乐角供给《郊游》音乐供幼儿唱歌表演，也可进展乐器演奏活动。在美工角设立“郊游”主题作品区，张贴幼儿关于郊游或旅游主题的作品。领域渗透：在本次活动中变化郊游地点，渗透了科学、社会领域方面的内容，这样既开阔幼儿视野，也使幼儿兴趣始终保持在适宜状态。活动反思：本次音乐活动是一个唱歌活动。《郊游》这首曲子是大家耳熟能详的，它是ABA构造，第一段和第三段是一样的，活泼欢快，中间其次段比较严峻，唱了郊游的风景。活动开头我以谈话导入，引导幼儿说说郊游地的风景，依据幼儿的答复我用简笔画的形式画了下来，从而引出其次段歌词。接着我用动作引导幼儿说出了第一、第三段的歌词。歌词理解后，让幼儿通过听教师清唱初步生疏歌曲旋律，然后再用钢琴伴奏，一句句学习唱歌。等唱了两到三遍后请幼儿编动作，边表演边唱，这样比较能帮助幼儿记住歌词。虽然大多数幼儿能或许将歌曲唱出来，但这样的教学方式让孩子们觉得兴趣缺缺;而且后面边表演边唱，孩子们会分散留意力，反而唱的更少更轻，应当在幼儿生疏歌曲的根底上再加动作比较好。《郊游》音乐优秀教案5教学目标：1、生疏乐曲旋律、构造与节奏，把握小兔“跳、蹦”两个根本动作。2、大胆探究创编木偶小兔的动作，并能合着音乐节奏运动。3、享受玩耍情景营造的欢快，进展空间协调力量和结伴交往玩耍的力量。4、尝试运用图形对小兔头饰进展制造性的装饰与表现。教学预备：1、需装饰的”兔子头饰及装饰材料，糨糊、棉签、抹布等假设干。(用旅行背包装好)2、录音机，兔子舞音乐，节奏鲜亮的劲舞音乐。3、事先请一教师扮演兔姐姐。4、活动室布置成大森林教学过程：1、在《郊游》音乐中师幼入场幼儿随便坐下赏识音乐，感受欢快心情。(幼儿自由做动作，如拍手、拍腿等)2、探究创编兔子的动作。师讲故事，激发幼儿创编的兴趣师：“让我们都变成小兔，起来跳舞吧。”“小小兔子变变变——”幼儿做出兔子的造型。幼儿创编兔子的舞蹈动作，全体幼儿表演兔子舞。师：“我们都已经变成了小兔子，让我们跟着音乐跳起兔子舞吧!”教师请到的小兔就是领头人，请他到中间表演小兔的动作，其余小兔仿照他的动作。”以“领头人”的方式，幼儿随音乐舞蹈一次。3、用“兔姐姐”教学的方式，学习小兔跳、蹦两个根本动作。师：“刚刚X小兔的动作特别有节奏，有精神。”幼儿跟着学。“X小兔跳舞时笑的特别甜。”幼儿跟着学。兔姐姐用跳、蹦根本动作出场。师：“你好，兔姐姐!”兔姐姐：“你好!小兔子们。”师：“兔姐姐，你去哪里呀?”兔姐姐：“我要去参与篝火晚会啊，你们看我正在练习。”师：“太棒了!你能不能带我们一起去呀?”兔姐姐(做思考状)：“行是行，可是你们学会兔子跳了吗?”请幼儿上来学兔子跳。学习第一个根本动作：兔跳。兔姐姐：对了，兔子跳是用脚尖轻轻地跳，低低地跳，想我这样。还要有节奏，瞧这样。“示范：“前后前前前;1234。”(跳跳跳跳跳拍手拍手拍手拍手)幼儿自由练习。学习其次个根本动作：兔子蹦。兔姐姐：“小兔子们跳的真不错，假设再加上兔子蹦起来的动作就更好看了，瞧我这样。”示范：“前后前前前;蹦嚓蹦嚓蹦嚓蹦嚓。”(跳跳跳跳跳踢腿并拢踢腿并拢)假设你们学会了这个动作，就可以去参与篝火晚会了。再见!”(兔姐姐下)师带幼儿伴乐自由练习。4、引导幼儿大胆运用图形对小兔头饰进展制造性的装饰。师：“小兔们真棒!这么快就把兔姐姐教给我们的动作学会了。啊，我们马上就要去参与篝火晚会了。对了，刚刚兔姐姐对我说，我们去之前还得化化装，不然就参与不了晚会。可是怎么化呢?哈!有了。我请我的百宝袋帮帮助!翻开看看，哇，这是什么啊?小兔，可是这个小兔的脸怎么光光的，一点也不好看，我们再看看八宝袋里还有什么?幼儿用图形对小兔头饰进展装饰5、进一步娴熟韵律动作，享受玩耍情景的欢快。师戴上头饰：“现在，让我这个兔子姐姐带你们去参与篝火晚会吧。不过天黑了，森林里可能会迷路，小兔千万不要落伍!”众幼儿用根本动作组合成韵律动作前行。师：最终来到目的地了，瞧，熊熊的篝火都已燃起来了，让我们到大草地上找个位置，等待晚会的开头吧。”录音机传来有魔力的声音：“哈哈，亲爱的兔子朋友们，兔子音乐会马上就要开头了，在今日的舞会中，我们将选出跳的最棒的木偶兔子，作为我们的小舞星，并为他戴上最秀丽的花环。好!让我们随着音乐尽情地跳起来、动起来、扭起来吧!”劲舞音乐响起，众幼儿表演创编的木偶兔子的各种舞蹈动作。有魔力的音乐再次响起，幼儿邀请客人教师共舞。6、晚会完毕师：孩子们，时候不早了，我们该回家了。《郊游》音乐优秀教案6教学内容音乐活动《郊游》教学目标1、了解歌曲aba的构造特点，感受a段音乐的欢快，b段音乐的美丽。学习用歌表演形式表达音乐的不同心情。2、能依据歌曲内容表演动作，争论打击乐器的演奏方法，萌发用音乐表现生活的兴趣。教学预备已会唱歌曲、歌曲乐谱、乐器〔铃鼓、碰铃、双响筒等〕。教学重点与难点了解歌曲aba的构造特点，能用乐器进展歌曲演奏。教学方法与手段探究操作法；乐器关心教学。活动过程：教师活动幼儿活动设计意图一、引导幼儿复习歌曲，进一步感知歌曲构造和心情。1、齐唱歌曲，要求唱得整齐、动听。师：上次教师请小朋友学了《郊游》这首歌，现在我们一起来唱一唱。2、感知歌曲的aba构造。师：这首歌曲一共有几小段？总结：这首歌里一共有三段，第一段和第三段是一样的，可以叫aba3、引导幼儿感知歌曲