五年级下册美术教学设计-第6课 能“变化”的蔬果 丨赣美版_第1页
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文档简介

五年级下册美术教学设计-第6课能“变化”的蔬果丨赣美版一、教学目标知道食品在生活中的特别位置，并且理解人们食品需求的发生和变化与人类文明的发展息息相关。能够感知蔬果的形态、色彩和特点等方面的因素，并且运用日常生活中常用的绘画材料和工具，表现和再现蔬果的美感。能够运用简单的造型、构成手法，进行视觉变形，体味形态变化造成的艺术感受和美感体验。可以进行艺术创造思维的锤炼。二、教学重点和难点1.教学重点熟悉常见蔬果的外形、颜色、质感等特征。运用简单的造型、构成手法进行蔬果的视觉变形，体味造型变化带来的艺术感受。2.教学难点如何将蔬果形态、颜色、质感等因素逼真地表现在绘画作品中。如何通过简单的造型、构成手法，转变蔬果的形态，让学生在变化中体味艺术感受。三、教学过程1.思维导入“午餐、晚餐、宴请、聚会……”老师抛出关于饮食的话题，让学生思考和分析食品在人们生活中的地位及其发展变化。2.观察分析在学生面前放置不同的蔬果，让学生仔细观察、检查，提取感性认知，分析色彩、形态、质感等因素，并运用绘画手法进行表现。3.认知练习让学生选择一种蔬果进行绘制，要求学生绘制的蔬果形态要尽可能逼真，色彩鲜艳，质感生动。4.进一步探究通过教师的指导和点评，让学生掌握绘画中表现不同蔬果的方法和技巧，进一步在创作中进行表现。5.视觉变形通过向学生讲授简单的二维构成技法，让学生理解一种视觉变形，即在蔬果原有形态的基础上，对其进行一定程度的构成、曲面等形态修改，体味不同变形方式带来的艺术感受。6.创新实践让学生选择一种蔬果进行视觉变形的创新实践，并在教师的指导下完成作品。7.总结归纳根据学习内容和教学过程，对学生进行归纳总结，让学生理解创新和探究的重要性，锻炼学生的艺术创造思维。四、教学评价学生的作品表现了蔬果形态、色彩、质感等方面的特征，表现了良好的表现力和创造思维。学生的作品体现了对二维构成技法的掌握和应用，具有一定的艺术性和观赏性。学生在教学过程中积极互动，勇于探究和尝试，在教师的引导下完整地学习了整个授课内容。五、教学反思本次教学中，我结合学生的年龄特点和兴趣爱好，让学生通过观察、表现和创新，进行蔬果的艺术表现，达到了预期的教学效果。但我同时也发现，要想让学生真正理解创新和探究的重要性，提升他们的艺术创造思维，

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