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文档简介

教案系列《草》一年级语文教案教案及反思《草》一班级语文教案

教学目标：

1.学会本课5个生字。熟悉“离、枯、荣、野、烧、尽”6个字。

2.准确、流利地朗读课文。背诵课文。

教学过程

一、谈话引出课题。

1．老师手拿一棵小草提问：这是什么？你们知道它有什么特点吗？你对什么季节的草最感爱好？为什么呢？（同学可结合查找资料文件资料。）

2．今日我们来学习唐代大诗人白居易所写的古诗《草》，看看诗中写了小草的什么特点？

二、范读课文，同学领悟。

听准读音和速度。想一想老师是怎么读的，留意停顿和重音。

三、自读课文，指导朗读，初步感知课文。

1．借助拼音自己读课文。

2．指名读（1）留意两个“一”的读法，前一个“一”读yí，后一个“一”读y@（2）留意订正错音。（3）留意读出节奏。

离离／原上／草，

一岁／一枯／荣。

野火／烧／不尽，

春风／吹／又生。

四、理解诗句，熟读成诵。

1．放课件，整体感知诗的意境。

先消逝生长着茂密野草的大草原。配音：天苍苍，野茫茫，风吹草低见牛羊。

再消逝草叶枯黄的秋景，在烈烈劲风中，野火燎原。

最终，呈现春回大地，小草钻出灰烬，一派勃勃生气的画面。

2．同学以小组为单位，相互谈谈对诗句的理解。

3．全班沟通，老师做重点指导。

离离：形容野草茂密的样子。

岁：年。

尽：完。

生：生长。

荣：茂密。

4．质疑问难，深化理解诗句。

提问：你们还有什么问题吗？

生：为什么说“野火烧不尽，春风吹又生”呢，

议答：野火只能烧掉草的`茎叶，草根理在泥土里，是烧不掉的，所以来年春天，草还会重新长出来，从而体会到野草旺盛的生命力。

生：白居易为什么要写草呢？

议答：白居易欣赏小草坚韧的生命力。告知人们要学习草坚韧的精神，不怕挫折。

5．同学边想象诗意，边练习背诵。

五、自同学字，指导书写。

1．同学在读准字音的基础上，自己分析字形。

2．班内沟通。

3．指导书写。

原：半包围结构，“厂”字里面是“白”，“小”上下结构。

岁：上下结构，由“山”“夕”上下构成。

火：独体字，留意笔顺。

吹：左右结构。

又：独体字，两笔写成。

六、板书设计

1草

教案点评：

古诗《草》，课文概述了野草的特点，赞颂了草坚韧的生命力。老师以草的实物引入，自然亲切，同学简单理解。教

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