二年级英语教学计划

双湾镇中心小学学科教学计划-2

（2010-2011学年度第一学期）

本套教材是为北京市海淀区以及与教育发达地区小学开设英语课而编写的，每学期一册，中

教小学相衔接。教材设计为话题--功能--结构--任务相结合，并将多能智能因素贯穿始终。

材本教材根据21世纪社会发展对英语的要求，在设计本套教材时力求达到以下目标：

1.注意儿童特点，培养学习兴趣；

简

2,双向式交流，跨文化交际；

析3、以语言为媒介，各学科有机融合；弹性教学内容，重在发展能力.

总的教学目标备注

认1,掌握各单元的新单词和句型，如：Who'sshe?Sheismysister.

知

2、学会用英语介绍自己的家人和他们的职业；

领

3、学习形容词和名词的意义和用法；

域

目4、学习有关公园、街道、节日、地点等相关知识；

标5、学唱英文歌曲，学习观察图形了解大意.

1、培养对英语的兴趣，树立终身学习的愿望

情2、丰富情感体验，培养对生活的积极乐观态度使学生在潜移默化中建立起对亲人、

感对他人、对人类、对一切美好事物的挚爱之情，进而养成对生活的积极乐观态度和对

领美好未来的向往与追求。

域

3、通过观察图片，看懂大意，提高学生的观察能力；

目

4、教育学生懂得团结友爱、助人为乐、互助学习的道理；

标

5、通过讲故事，提高学生的语言组织和表达能力。

1、通过本册教材的使用，使学生掌握有关家人、交通、节日方面的知识，拓展了

学生的知识面，提高了学生适应社会的技能；

技2、通过小组合作学习和讲故事的方法，使学生更加了解自己，懂得在以后的学习

能和生活中扬长避短，查漏补缺；

领

3、通过本学期的英语学习，让学生能够在生活中用简单的英语进行交流，使他们

域

目懂得英语不仅是一门学科，更是一种交流的工具，知道英语学习的重要性；

标4、通过本学期的学习，将极大的提高学生的学习积极性，减少学习时间，提高学

生的学习效率，当堂课的任务当堂完成；

5、通过本册教材的学习，再辅助有效的教学方法，使学生体验成功与进步的乐趣，

认识自我，建立信心。

双湾镇中心小学学科教学计划.3

（2010—2011学年度第一学期）二年级

单元教学目标

1、学习有关家庭的单词，1、学习有关朋友的名词和形容词，如：

family,grangpa,grangma,dad.big,fat,tai1,thin,short,ugly,classmate;

2、掌握对人物进行提问的句型，Who's2、能够听说并正确使用以下句子：

第She/he?She/Heis第Whatisshe1ike?Sheis

12

单3、让学生向小伙伴介绍自己的家人以单3、和同学玩角色扮演游戏；

元元

及他们的职业；4、讲故事，说出主要情节，并能够理解

4.学习感谢的多种表达；和掌握，培养学生的语言组织和表达能力

5、看图，理解图意，并能够熟练的

用.

1、认识和了解公园里各种事物的英文1、本单元复习前几个单元的内容，单词

名称：bridge,hi11,flower,grass;句型；

2、借助图画、文字和录音，感知有关2、听录音，理解故事大意；

公园的单词；

第第3、复习一些打招呼的用语；

33,仔细观察图形，掌握句子Whatcan4

4、通过各种题目的训练，让学生掌握重

单单

youseeinthepicture?1can

元元点知识；

seeducksandboats.

4、和小朋友提问位置的游戏，锻炼学

生的观察力和英语口语表达能力。

1、通过图片，认识祖国首都的风景名胜

1、学习有关交通街道的新单词：如以及学会相关的单词，如：theFobidden

street,taxi,bicycle,subway,station;city,Beijing,theSummerPalace;

2、掌握句型：Whereareyou2、学习新句型，如：I1ikeBeijing

第第

going?rmgoingtoduck.Meto.Ifsdeciious;

56

3、通过学习和大象一起过马路的故事，3、通过一个外国游客到北京旅游的故

单单

复习所学知识；事，复习本单元所学内容；

元元

4、各种试题的强化训练，巩固学生的4、通过各种试题的强化训练，巩固学生

学习成果。的学习成果。

1、本单元所学的是有关圣诞节方面的1、复习各国的名胜古迹及国旗、国名；

知识，将学习有关外国节日方面的相关知

2、复习用英语描述一处环境，掌握一

识，并让学生了解中国的传统节日春节的相

些表示方位的介词；

关知识；

2、学唱祝福节日快乐的英文歌曲，知3、复习以前学过的交通工具以及一些

第道中西方的文化差异；第常用的简单的问句；

73、小组讲故事，巩固所学知识，培养84、对比图画的不同，复习有关颜色的

单语言组织和表达能力；单单词；

元4、有关节日的单词和句子：元

5、学习按物体的某一属性对其归类；

present,MerryChristmas!Thankyou!

6、复习有关节日的单词和常用的节日

Happynewyear!

问候语。

双湾镇中心小学二年级英语学科单元教学后记

（2010-2011学年度第一学期）

单元教学后记

第第

72

单单

元元

第第

34

单单

元元

第第

56

单单

元元

第第

7g

单单

元元

26个字母教学设计

教学目标：

1.能按字母表的顺序背诵Aa——Zz,并能熟练地听、说、读、写26个字母。

2.通过复习，要求学生比较熟练地听、说已学过的单词。

3.通过本单元的复习操练，要求学生综合运用所学的日常交际用语。

教学重点：

1.能正确听、说、读、写26个字母

2.能熟练地运用有关单词及日常交际用语

教学准备：字母卡片，图片，录音机，磁带。

课时安排：5课时

教学时间：一年—月—日

教学过程：

教学过程：

A.Freetalk

师生之间用Goodmorning/afternoon.Howareyou?互相问候。

B.Review

（选用的图片及实物是前几个单元中的单词，这样的复习是为将要做的Listenand

circle作铺垫。）

（-）复习26个字母

1.教师让学生拿出事先准备好的字母卡片，问学生Where'sA/F/H…？学生拿相应的

字母卡齐答It'shere.

2.教师让学生到讲台上找字母卡，问CanyoufindL/M…？让学生回答并找出相应字母

卡。

3.全体学生背诵字母

（二）复习单词

教师拿出事先准备的实物及图片，用句型What'sthis/that?提问，请学生用句型It'

sa/an…回答，以巩固所学单词。

复习单词后，教师可把一件物品或图片藏起来或露出一部分，请学生用句型Isthis

a/an…？猜测物体。操练中，师生可互换角色，并根据问题作出正确判断Yes,itis.No,

itisn't.待学生能熟练运用后，指导学生做Listenandcircle.

C.Dotheexercises

1.Listenandcircle（录音文字稿略）

2.Listenandnumber

a.教师和学生一起分析个幅图，先复习图中所出现的单词，然后再根据情境让学生自

编对话，鼓励学生说得越多越好，比一比，哪组的对话编得最好！

b.放录音，完成练习（录音文字稿略）

D.Homework

1.在家里背诵并默写字母

附：板书设计:

26个字母

AaBbCcDdEeFfGgHh

liJjKkLIMmNnOoPp

QqRrSsTtUuVvWwXx

YyZz

教学后记：_______________________________________________________________________

Unit1Family

教学目标：

1>能听、说、认读grandpa,grandma,dad,mom,brother,sister,me.并能结

合句子进行使用。

2、会唱歌曲"Fatherandmother".

3、回用简单的英语介绍自己的家人及他们的职业

教学重点：听、说、认读有关家庭成员的单词。

教学准备：生字卡片，图片。

课时安排：二课时

教学时间：一年一月—日

教学过程：

Lesson1

教学目标：

1>能听、说、认读grandpa,grandma,dad,mom,brother,sister,me.并能结

合句子进行使用。

2、会唱歌曲"Fatherandmother".

教学重点：听、说、认读有关家庭成员的单词。

教学准备：

1、教师、学生各准备一张家庭照片。

2、教学挂图，单词卡片和图片；教学录音磁带。

课时安排：二课时

教学时间：一年一月—日

教学过程：

—■、Warm-up/Review.

1、Dialogue.

2、Act(familyphotograph)

二、Presentation/Practice

1、Teachingnewwords

a、Listentothetape.

b、Showhangingpicture/cards.

T:Thisismyfamily.Thereare7peopleinmyfamily.

S:Who'she?

T:Heismydad.

同样方式呈现其它单词。

c:Showphotograph/cards.

T:Showmethepictureofyourdad/mom**e,

d:Guessingagame.

S:Actafamilymember.

2、Readafterthetape/me.

Teachingasong.

a>Lookathangingpicture.

T:Ilovemymom/dad.

教师用手势来表示含义，带读love

b、Learnasong.

三、Extension/Consolidation.

1、Let'ssay:

a>Introduceyourfamilymember.

b、Revisewords.

2、Singthissonginyourfamily.

附：板书设计：

Lessonl

Grangpagrangma

father/dadmother/mom

sisterbrotherme

教学后记：_______________________________________________________________________

Lesson2

教学目标：

1.学生学习交际用语“Hello!”，并学会介绍自己，如I'm....

2.学生感知课堂用语Standup!Sitdown!

3.学生感知TPR用语Showme....

教学重点：听、说、认读有关家庭成员的单词。

教学准备：

1、教师、学生各准备一张家庭照片。

2、教学挂图，单词卡片和图片；教学录音磁带。

课时安排：一课时

教学时间：一年—月—日

教学过程：

A：Listen,doandsay.

1.学生学习交际用语“Hello!”，并学会介绍自己，如「m....

2.学生感知课堂用语Standup!Sitdown!3.学生感知TPR用语Showme....

B：Let'sactandsing.

1.A部分内容的实际操作。

2.学唱歌曲。

教学建议：

1.教师可以利用课前师生问好的机会让学生学习Standup.和Sitdown.学生能

听懂并做出正确反应即可。

2.教师应创设情景，帮助学生学习自我介绍的交际用语。如果教师在上节课为每

个学生起了英文名字，可以要求学生在家里做一个人名卡，然后带到课堂上来使用。教

师将自己的人名卡挂在胸前，对学生说：Hello,I'm....Yourname,please?然后让

学生拿出自己的人名卡，回答I'm....

3.在大部分学生已经学会这交际用语的情况下，教师即可按照教材中形式组织学

生活动。

4.教师带领学生在复习有关文具的词汇的同时学习Showme....等交际用语。如：

教师举起自己的铅笔等对学生说：Thisismypenci1.Thisismyruler.Showmeyour

pencil.Showmeyourruler.Standup,Fangfang.Showmeyourpencil....

5.教师可让学生学唱B部分的歌曲，并做表演。可组织groupwork或pairwork。

6.本节是学生学习英语的第二节英语课，教师应以激发学生兴趣为主。只要是大

胆开口，积极发言的学生，教师就应奖励。

7.录音材料：

A项：DIALOGUE!:

Standup,please.

Bill:Hello,I'mBill.

Andy:Hi,I'mAndy.

Lily:Hi,I'mLily.

Joy:Hi,rmJoy.

T:Sitdown,please.

B项：SONG

Standup,Joy.

Showmeyoureraser.

Sitdownplease,please.

Standup,Bill.

Showmeyourbook.

Sitdownplease,please.

Standup,Lily.

Showmeyourpencil.

Sitdownplease,please.

教学后记：_____________________________________________________________

Lesson3

教学目标：

1.复习第L2课所学的交际用语。

2.学习4组情景对话。

教学重点：

学习4组情景对话。

教学准备：

1.教学挂图。

2.教学投影片。

3.教学录音磁带。

4.人物图片，人名卡片。

课时安排：一课时

教学时间：一年—月—日

教学过程：

①教师与学生早晨见面互问早上好。

②Bill与Joy打招呼。

③同学之间互相打招呼。

④男孩的学习用具落在地上，女孩提示。

3.新内容为第4组对话：Yourbook!Oh,thanks!

BLet'sact.

Groupwork：学生用所学的四组对话进行表演。

教学建议：

1.先复习第1课的歌谣和交际用语Hi(Hello),I'm....

2.让学生反复听录音，然后教师和学生一起表演。最后可组织学生以groupwork

的形式进行表演。可使用人名卡让学生替换自己的名字。

3.开展TPR活动，复习Standup!Sitdown!Showme....等指示语。

4.录音材料：

A项：DIALOGUE

F:Goodmorning!

B,G:Goodmorning!

B,G:Hi!

B,G:Hello!

G:Hello!I'mJoy!

B:Hi,I'mBill!

G:Yourbook!

B:Oh,thanks.

教学后记：_________________________________________________________________

Lesson4

教学目标：

1、训练学生的听力，并检测学生对本单元单词的掌握情况。

2、通过听录音标号，检测学生听力。

3、要求学生能听懂几种职业的名称，初步了解如何表达自己父母的职业。

教学重点：

1、要求学生能听懂几种职业的名称，初步了解如何表达自己父母的职业。

2、学生通过听字母音，在键盘上打出字母，并由这些打出的字母拼写出本单元的

话题单词

教学准备：

1.教学录音磁带。

2.单词卡片。

3.字母卡片FfAaMmliLIYy。

4.主线人物Joy、Lily、Andy、和Bill的形象图片。

课时安排：一课时

教学时间：一年—月—日

教学过程：

ASayandact.

1.本部分设计了主线人物Joy,Andy,Bill,Lily在向大家介绍自己爸爸、妈妈

的职业。Joy的妈妈是一位工程师，Andy的爸爸是一位医生，Bill的爸爸是警察，Lily

的妈妈是教师。图上的主线人物穿着与自己父母职业相一致的服装。

2.画面的安排有其特定的意义：一方面是为了体现孩子们为自己的父母所从事的

职业感到自豪，自己长大后也要和爸爸妈妈一样，成为对社会有用的人；另一方面是使

学生通过观察画面，很快明确图中主线人物与职业图片上人物的关系。

3.图画为学生操练本课所学的语言点：Myfatherisadoctor....提供了恰当

的情景和必要的语言示范参照。

4.本部分的教学重点是要求学生能听懂几种职业的名称，初步了解如何表达自己

父母的职业。

BLet'slearn.

1.设计说明：教科书画面上呈现了几个小写的字母。其中字母“f”位于最开头，

设计的用意在于暗示学生：字母“f”是本单元话题单词的首字母。其他几个与本单元

话题单词有关的字母跟随在字母“f”后面。

2.教学的重点是：学生通过听字母音，在键盘上打出字母，并由这些打出的字母

拼写出本单元的话题单词。

3.教学的难点是：学生认识英语字母的小写形式，建立大写字母与小写字母的联

系，并逐步过渡到看见大写字母能反应辨认，并书写出小写字母。

教学建议

1.在上本课之前，教师可让学生在家里准备一些有关自己家庭成员的职业照片，

为课上学习提供便利条件。

2.课堂上教师让学生观看图画，说出画面上的主线人物。

3.教师请学生猜一猜4张职业图片上的人物可能是谁，他们与主线人物的关系是

怎样的。通过以上猜测活动，教师帮助学生复习家庭成员的称谓及“他是谁？”的相关

句型。

4.如果学生推测不出来，教师可以让学生先听录音，然后跟录音模仿。

5.学生如果完成以上猜测活动，教师便可带领学生听录音，了解判断是否准确。

此处，教师要带领学生反复听录音，使学生将对应的职业图片与单词读音建立起联系，

并帮助学生记忆单词。

6.教师在教学单词时，可以让学生在初步正确模仿的基础上，边说单词边表演。

同时教师将4张职业图片贴在黑板上，学生喜欢哪个职业或者长大后愿意从事哪个职业，

就可以用英语告诉老师，并做出这个职业的代表性动作。

7.教师请学生扮演自己喜欢的主线人物，向大家介绍自己爸爸或妈妈的职业。

8.在初步学会介绍自己父母职业的基础上，教师应鼓励学生进行更详细的介绍。

例如：Hello,IamWangXiaoming.Sheismymom.\Thisismymom.Mymomisa

doctor.等等。此活动可以先在小组内进行，然后，请学生自告奋勇向全班同学介绍。

9.在小组练习的基础上，教师可带领学生做猜未来职业的游戏。教师将这几个职

业的图扣过来反贴在黑板上面，请一个学生到黑板前边来。该生先说自己的名字：I'm....

然后说自己将来的职业：I'ma...教师请他自选一幅图，反过来看一看图上的职业是

不是与他所说的职业相符。猜对了可以加分，猜错了就减分，如此累计，看谁得的分多。

也可开展小组比赛。

10.本课出现的职业名称只有4个，学生的家长从事着各种各样的职业，在有条件

的学校，教师可以鼓励学生做职业单词的收集，学生先了解父母所从事的职业，通过各

种途径学习表示他们职业的英文单词一或两个，可以将学会的单词配上插图，在班里布

置一个“职业介绍专栏”并请这些学生向全班同学介绍自己父母的职业。这种做法可以

鼓励学生自己探究，从而培养学生学习策略，同时又可激发学生学习的成功感。

11.为了使学生进一步熟悉英语字母，教师可带领学生唱英语字母歌，认读英语字

母卡片，看手指字母贴片并读出字母音，在键盘上按正确的指法打出本单元话题的单词。

用这样的方法既可以记认字母，又可以巩固正确的指法，还拼写了单词，这就克服了枯

燥学字母、记单词的现象，进而达到激发学生学习英语兴趣的目的。

12.教师可以将出现的小写字母f,a,m,i,1,y分别与它们的大写字母F,A,M,

I,L,Y,摆放在一起，并带领学生一组一组地认读。通过这样的练习，学生可从在头

脑中初步建立起英语字母大小写的联系，逐步过渡到认识、掌握字母的小写形式。

13.在用字母拼写出本单元话题的单词“family”后，教师还可以带领学生拼写其

他单词，使学生进一步熟悉本单元中的其他单词。经过长时间的训练，学生逐渐养成用

字母拼写单词的习惯，为今后的学习奠定良好的基础。

14.录音材料：

A项：INTRODUCTION

Joy:Mymomisanengineer.

Andy:Mydadisadoctor,

Bill:Mydadisapoliceman,

Lily:Mymomisateacher.

SONG

Mydadisadoctor.

Mydadisadoctor.

Mydadisadoctor.

Helovesmeso.

Mymomisateacher.

Mymomisateacher.

Mymomisateacher.

Shelovesmeso.

Mydayisapoliceman,mymomisanengineer.

Theylovemeso.

Mydadisapoliceman,mymomisanengineer.

Ilovethemtoo.

附：板书设计:

Lesson4

What'syourmother/father?

Mymother/fatheris

教学后记：_________________________________________________________________

Lesson5

教学内容：

AListenandnumber

BLet'smakeandtalk.

教学目标：

1、通过听音标号和制作交流的活动，进一步巩固句型Thisis...He/Sheis...

2、通过自己动手制作，并且运用句型进行交际，达到任务型的教学要求。

3、培养学生的动手能力以及小组合作能力。

教学重难点：

1、训练学生的听力，并检测学生对本单元单词的掌握情况。

2、在学生亲自制作的过程中，多用英语进行交流，避免纯汉语的交流。

教学准备：

1.教学录音磁带。

2.单词卡片。

3.用来完成拼贴画的贴片。

课时安排：一课时

教学时间：一年—月—日

教学过程：

1.本课时是单元检测课。在这一课时的学习中，应注意先复习本单元的全部内容，然

后检测学生掌握的情况。

2.首先对本单元所学的有关家庭成员称谓的名词进行复习。可采用多种方法带领学生

复习，可采用听、说单词画图，做动作表演猜形容词，唱歌曲、说歌谣、看投影画面说

词、认单词卡片说词等形式复习、巩固、掌握单词。

3.在复习本单元句型时，应充分利用教学图片、学生图画作品、照片等教学资源帮助

复习。

4.在进行A部分练习之前，带领学生先给图片外的小姑娘起个名字。然后，请学生扮

演这个小姑娘，向大家介绍自己家的家庭成员。此处复习句型：“这是……”和“他

是……”然后，学生对家庭成员的职业进行猜想。

5.在复习与预测之后，为学生播放教学录音带3遍。在播放过程中，示意学生仔细听

录音中的内容。教师可讲授一些做听力的技巧：先完整地听，了解大概意思；在听第二

遍时要注意听关键词，从而准确完成听力练习。

6.在学生完成听录音标号的练习后，组织学生交换教科书，开展pairwork活动，相

互进行批改，分别用J或在所贴部分的旁边做出标志。

7.在进行B部分练习时，先让学生自己完成拼贴画。完成后，开展groupwork活动,

说一说图片中出现的家庭成员，向同桌介绍。

作业：

1.听录音跟读3-5遍。

2.亲手制作家庭合影，并说给家人听。

附：板书设计：

Unit1Family

Lesson5

Thisis…

Heis

Sheis…

教学后记：_________________________________________________________________

Lesson6

教学内容：

FunTime

教学目标：

1、巩固本单元单词和句型，做到听说认读运用。

2、通过小组合作，理解语篇，最大限度地整合本单元的语言，并且能熟练运用。

3、让学生明白要尊老爱幼，不能老想着自己的道理。

教学重难点：

1、通过语篇及一系列的活动，检测学生对本单元单词和句型的掌握情况。

2、语言的综合运用能力。

教学准备：

1.教学录音磁带。

2.单词卡片。

课时安排：一课时

教学时间：一年一月—日

教学过程：

1.在学习故事之前先带领学生复习家庭成员及水果名词。

2.在讲故事的时候可适当用英语做介绍，重点词句可重复几次。

3.请学生观看教学挂图，找出主线人物，说出他们的名字。

4.听录音时要求学生听是谁说的话，注意模仿正确的语音语调。

5.在反复听、模仿说句子的基础上，学生可听分图录音进行角色表演。

6.允许学得快的学生到前边来给大家表演，鼓励冒尖，照顾两头的学生，不要让他们

有受限制、受压抑的感觉。

7.在照顾接受能力较快的学生的同时:发挥合作学习的优势，让他们在小组里带动、

帮助其他学生共同讲述故事，争取全班学生都能把故事讲出来。

8.允许、鼓励以小组为单位表演故事，可分角色表演，也可一人讲述一幅图，以培养

学生的合作精神。

作业：

1.听录音跟读3-5遍。

2.课下小组演一演,鼓励拓展故事,或者重新创编。

附：板书设计：

Unit1Family

Lesson6

Anappleforyou.

Thankyou.

Youareagoodboy.

It'smine.

教学后记：_________________________________________________________________

Unit2Friends

教学目标:

知识目标：

1.能够在本单元涉及的情景条件下听懂并说出同学、朋友2个单词及描写人物形

象外貌的6个形容词。

2.能够初步认识并说出4个主要国家的名称，学习介绍某人国籍的表达方法。

3.能够通过键盘操作，体验字母组成单词的过程。

能力目标：

1.能够对朋友、同学的姓名、年龄、性别、所在班级等基本情况进行简单介绍。

2.能够运用6个形容词对朋友、同学的外貌特征进行简单的描述。

3.能够在本单元涉及的情景条件下初步使用本单元所学的句型，对人物形象和外

貌特征进行提问并做简单的回答。

情感目标：

1.能够开展课堂活动交换朋友、同学的信息，训练听说的基本技能。

2.能够使学生逐渐形成对所学内容主动练习，积极表达、交流、实践以及在所学

内容与相应事物之间建立联想的学习策略。

3.引导学生明白朋友之间要互相帮助的道理。

教学重点难点：

1＞能够熟练掌握表示同学或者朋友外貌体征的单词：big,thin,tall,short,

pretty,ugly等，做到听说认读。并且能够将单词运用到本单元的句型中进行操练并目

熟练表达。

2、能够将所学知识运用到实际的情境中，这个要求对于2年级的孩子来说是比较

难达到的。还要逐步训练学生对所学单词的认读能力，为今后的英语学习奠定基础。

课时安排：—课时

教学时间：一年—月—日

教学过程：

Lesson7

教学内容：

ALook,listenandchant.BLet,splay.

教学目标：

1.能听懂会说本课六个表示朋友或者同学外貌体征的单词。

2.能听说本课歌谣。

3.能借助本课图画对同学或者朋友进行描述进行描述。

4、能用所学的单词和句型描述自己的同学或者朋友。

5、培养学生小组合作的意识和能力。激发学生学习英语的兴趣。

教学重难点：

1、本部分教学重点是让学生了解歌谣内容，初步模仿出6个形容词和2个名词的

发音。

2、本部分的教学难点：单词thin中th组合的舌尖音和short,tall的/0:/音。

教学准备：

1.教学录音磁带。

2.单词卡片。

3.学生的个人照片。

4.能体现出高、矮、胖、瘦、漂亮、丑陋特点的实物、图片或玩具

课时安排：—课时

教学时间：一年—月—日

教学过程：

1.在学习本课歌谣的过程中，教师可请学生跟随教师本人边听录音边表演。学生通过

夸张的动作表演出不同的外形外貌特征，加深对6个形容词的理解和记忆，同时激发学

习的兴趣和强烈的参与愿望。

2.教师出示教学卡片，让学生看卡片听教师本人说形容词。

3.教师发指令：Showmetall/short/big/thin/....请学生指出相应的图片

或从教科书中找出相应的画或做出相应动作。

4.教师可以请会说单词的学生发指令，让其他学生听指令画出高、矮、胖、瘦、漂亮、

丑陋(也可以画动物、植物、建筑物等)。

5.教师请学生进行pairwork活动。学生两人一组，其中一人背向对方做动作，由对

方用形容词猜。猜对继续进行，猜错两人交换角色，再开始游戏。

6.教师可以组织学生进行groupwork活动：每个小组由一个学生发指令"Standup!

Tall/Short/...”听到符合自己特征指令的组员迅速起立，并重复Tall/Short

7.教师组织全班活动以进行复习巩固。教师出示图片，请学生快速反应，齐声说出单

词“tall”，同时班上所有高个子的学生迅速做出反应，快速起立。

8.教师播放录音，先请学生听录音，再带领学生学习B部分中对话。

9.教师请学生介绍自己朋友的姓名、性别、年龄、外貌特征。

10.教师带领学生做猜朋友的游戏。教师先给一个示范，示范中要复习到新学的词汇，

同时还应该适当复现一、二册中可以复习到的词汇和句型。此游戏可全班或分组进行。

11.简笔画教学与训练：

教师可以用人物做夸张动作的画面表现6个形容词：

作业：

1、将这6个单词读给家长听。

2、用所学知识介绍你的一个朋友。

附：板书设计：

Ihaveafriend.

He/She'sbig(thin)/tai1(short)/pretty(ugly).

Who'she/she?

教学后记：_________________________________________________________________

Lesson8

教学内容：

ADrawandsay.BLet,ssing.

教学目标：

1.能通过画一画说一说的活动进一步巩固第七课的知识。

2.能吟唱本课歌曲。

3.能用句型What'she/shelike?进一步巩固单词。

4、能借助本课图画对同学或者朋友进行描述。

5、培养学生小组合作的意识和能力。激发学生学习英语的兴趣。

教学重难点：

1、本部分教学重点是让学生了解句型What'she/shelike?进一步达到运用的目

的。

2、本部分的教学难点：句型What'she/shelike?在实际情景中的运用。

教学准备：

1.教学录音磁带。

2.单词卡片。

3.同学或朋友的照片。

4.画画用的颜色铅笔或马克笔。

课时安排：—课时

教学时间：一年一月—日

教学过程：

1.教师在进行A部分教学任务时应首先带领学生看图或实物，对第一课时的内容进行

复习。

2.教师出示照片（或请学生出示照片），引导学生对照片上的人物进行描述。

3.教师播放录音，请学生仔细听录音并说出听到的内容。再听录音，让学生跟录音模

仿发音，并分组模仿Binbin和父亲的角色进行对话。

4.教师组织学生开展pairwork,groupwork等项活动,反复操练"Whatishelike?M

的重点句型，先用书上的答句进行回答。当学生能够熟练的说出时一，可用其他形容词进

行替换练习。

5.教师还可以组织学生利用准备好的照片进行相互问答练习，询问对方手中照片上人

物的样子。教师可在适当时机将句型“Whatishelike?”转换成“Whatisshe

like?”从而询问女同学、女朋友的长相。这时持照片的学生可根据照片上的实际情

况做回答；也可看照片，做动作表演形象特征，请询问的学生猜出答案。

6.在充分练习的基础上，教师发指令，请学生拿出颜色铅笔，在空白画卷上画出自己

的新同学或好朋友。

7.画好后，教师请彼此座位有一定距离的两个学生相互进行对话。注意：如果同座位

两人互相询问，一定要在相互没有看到对方画的内容的情况下才可以，否则就失去了真

实交际、沟通的必要前提。

8.在B部分动手活动中，教师要先组织学生听歌曲录音，然后带学生读几遍歌词，最

后可带领学生学唱歌曲。

9.唱几遍歌曲以后，教师可组织学生手拉手围成大圈，跟随录音边唱边转圈进行表演。

10.教师还可组织学生用班上学生的名字进行演唱，并根据实际情况唱出不同学生的高、

矮、胖、瘦等，引导学生学以致用。

11.简笔画教学与训练：

教师可以在本课教会学生画不同形象的小朋友：

作业：

1、请孩子们画出自己的好朋友并且结合六个单词进行描述。

2、课下互教互学句型What'she/she1ike?别忘了请父母帮助啊！

附：板书设计：

Ihaveanewclassmate.

What'she/shelike?

He's/She's…

教学后记：_________________________________________________________________

Lesson9

教学内容：

ALet'stalk.BLet'sact.

教学目标：

1.能通过演一演说一说的活动进一步巩固本单元单词。

2.能用句型Thisisournewclassmate.Heis…进一步巩固单词。

3、能借助本课图画对同学或者朋友进行描述。

4、引导学生明白人多力量大的道理。

教学重难点：

1、本部分教学重点是让学生了解句型Thisisournewclassmate.Heis…进一

步达到运用的目的。

2、本部分的教学难点：句型Thisisournewclassmate.在实际情景中的运用。

教学准备：

1.教学录音磁带。

2.单词卡片。

3.新主线人物Ted及Bill、Binbin.Joy、Lily的人物形象图片。

4.其他人物与各种小动物图。

课时安排：—课时

教学时间：一年—月—日

教学过程：

1.建议教师可以根据学生的不同情况，采取不同的方法进行本课时的教学。

2.学生可先观看教学挂图，复习学校、教室等词和画面中的人物，分别说出他们的姓

名、所在位置，描述他们的外貌长相；并回忆、复述询问长相的句型，以及回答相貌、

样子的形容词。

3.在复习的基础上，教师播放录音，请学生仔细听录音，之后让学生说出听到什么（能

重复的可以重复英语，教师给予及时的鼓励，旨在带动更多的学生仔细听、大胆模仿。

不能重复英语的，可以说自己听到句子的中文意思，旨在检查学生的听力和理解力）。

4.引导学生根据录音中男女声音的不同，猜测、判断对话人物是谁。学生再听录音，

模仿录音中的声音、语调和速度进行说话活动。

5.教师也可先进行听的活动，之后再进行替换操练。在操练的过程中复习学过的单词

和句型。

6.为使学生更熟练地掌握对话，表达更自如，教师可多次重复播放每组对话，让学生

跟读、模仿，直到将3组对话分别都练熟了。

7.在练习的基础上，教师再组织学生开展groupwork和pairwork活动，进行两两对

话。同座位的同学可分别练习L2.3组对话；每个小组可分别安排或自报读某一组对

话，小组内部相互轮换，充分练习对话。

8.在练习的基础上，小组同学可做角色表演（全组同学分3组站在不同的位置，按录

音中的对话顺序进行。之后可交换角色再练）。

9.在分组活动以后可进行全班的汇报表演。教师从1.2.3组或4.5.6组分别抽出

表演一组对话的学生，按顺序完整地表演3段对话，然后请全班学生给予评价。此活动

可进行多次。也可由一组学生表演完整的3段对话，其他组依次上台表演，最后进行评

比。

10.鼓励学生发挥想象力，创造新的情景和内容进行对话和表演。如：谈论自己的好朋

友，自己的兄弟姐妹、爸爸妈妈、爷爷奶奶、新老师，或是自己的宠物猫、狗、小鸡、

小兔子、小鸭子、小乌龟、小鸟等都可以。这样，除了操练了本单元的词汇句型外，还

可以复习、滚动前一、二册的词汇和句型。

如：Doyoulike...?

Whatcolourisyour...?

Ihavea....

Myfavouriteanimal/...israbbit/...

It'slong/new/ugly/yellow/delicious/...

Sheispretty.She,swearinganewbluedress.

11.在进行B部分Act活动时，教师可先播放歌曲录音几遍，之后带学生读歌词，让学

生跟录音学唱歌曲，然后教师可以请会唱的学生给大家表演，用语言鼓励学生自我表现,

树立自信，带动更多的学生大胆地唱。歌曲不可能在一节课上学会，应该告诉学生需要

回家多听录音和在以后的课上不断地复习、巩固。因此，本节课只要求学生跟随录音大

概模仿唱出。教师可以一遍一遍地播放录音，请学生边唱边分批走到教室前边的队伍中

来，相互手拉手随歌曲旋律节拍左右晃动身体。歌曲唱到最后，全班的学生都已走到队

伍中。大家快乐地唱，师生共同按一个方向晃动身体，让愉快的歌声回荡在教室里。通

过集体唱歌的活动，使学生们充分感受到大家在一起的快乐和人多力量大的道理。

作业：

1、请运用本课知识将你的新同学介绍给其他人吧。

2、课下互教互学句型本课句型！别忘了请父母帮助啊！

附：板书设计：

Thisisournewclassmate.

He'stall.

Nicetomeetyou.

教学后记:

Lesson10

教学内容：

ALet'stalk.BLet'slearn.

教学目标：

1.能通过说一说的活动进一步介绍自己的朋友或者同学。

2.能用句型Whoishe?Heis-进一步描述同学或者朋友。并运用句型Iam

from…来介绍自己的情况。

3、能借助本课图画对同学或者朋友进行描述。

4、引导学生明白对待朋友要有礼貌的道理。

教学重难点：

1、本部分的教学重点是要求学生能听懂几个主要国家的英语名称。初步了解如何

表达自己是哪里人、从哪里来，并能听懂他人或外宾的介绍。

2、本部分的教学难点使在实际情景中运用本课句型。

教学准备：

1.教学挂图。

2.教学录音磁带。

3.单词卡片。

4.中国、加拿大、美国、英国四国国旗模型或图片。

5.字母卡片s。

6.主线人物Joy、Lily、Andy、和Ted的形象图片。

课时安排：—课时

教学时间：一年—月—日

教学过程：

1.在上本课之前，教师可让学生在家里准备一些有关这几个国家的照片、实物、标志、

纪念章等，为课上学习提供便利条件。

2.课堂上教师让学生观看图画，说出画面上的人物。教师可请学生猜一猜图画中的人

物在谈论什么，以培养学生的观察能力和推测、预测能力。

3.如果学生能够根据图画推测出画中的人在讨论国籍，教师就可以趁热打铁，抓住时

机教授这几个国家的名称词。

4.如果学生推测不出来，教师可以让学生先听录音，然后跟录音模仿。

5.教师带领学生边说边表演。同时教师将4个国家的国旗模型贴在黑板上，在说“I'm

fromChina"时，用手指自己，再指中国国旗的模型，或指教室黑板上方的国旗，示意：

我是中国人，我来自中国。

6.教师请学生展示图画、实物、纪念章、照片等，询问它们来自哪个国家，代表了哪

个国家。教师可询问谁会用英语说这些国家的名字，并请他说出来，还可让他当小老师，

带同学们一起说。之后让学生们听录音，模仿跟读这几个词。

7.在基本能读这4个词后，教师指挂图，让学生看图中的人物，用第一人称形式进行

自我介绍。先介绍自己的姓名，再介绍自己从哪里来，是哪里的人。

8.教师组织学生4人一组，分别扮演Ted、Lily、Andy和Joy。每人先介绍自己是谁，

再说

自己是从哪里来的。教师可引导鼓励学生试着用英语表达：我是中国人，我来自中国，

我来自北京，等等。

9.在小组练习的基础上，教师可带领学生做猜国籍游戏。教师将这几个国家的图扣过

来反贴在黑板上面，请一个自告奋勇的学生到黑板前边来。该生先说自己的名字：I'm....

然后说自己来自哪个国家：rmfrom....教师请他自选一幅图，反过来看一看图上的

国旗是不是他说的那个国家。猜对了可以加分，猜错了就减分，如此累计，看谁得的分

多。也可开展小组比赛。

10.教师还可组织多种游戏。如进行快速翻转国旗模型，请学生迅速反应是哪个国家，

用英语说出国名。教师或学生描述国旗的颜色，请学生猜是哪个国家，说出国名。

11.为了使学生进一步熟悉英语字母，教师可带领学生唱英语字母歌，认读英语字母卡

片，看手指字母贴片并读出字母音，在键盘上按正确的指法打出本单元话题的单词。用

这样的方法既可以记认字母，又可以巩固正确的指法，还拼写了单词，克服了枯燥学字

母、记单词的现象，达到激发学生学习英语兴趣的目的。

12.教师可以将出现的小写字母f,r,i,e,n,d,s分别与它们的大写字母F,R,I,

E,N,D,S摆放在一起，并带领学生一组一组地认读。通过这样的练习，使学生从在头

脑中初步建立起英语字母大小写的联系，逐步过渡到认识、掌握字母的小写形式。

13.在用字母拼写出本单元话题的单词“friends”后，教师还可以带领学生拼写其他

单词，进一步熟悉本单元中的其他单词。经过长时间这样的训练可以使学生逐渐养成用

字母拼写单词的习惯，为今后的学习奠定良好的基础。

作业：

1、看谁能将朋友或者同学的情况介绍得更加详细。

2、将所学内容读给家长听！

附：板书设计：

Whoisihe?

Heis….

I'm/He,sfrom…

Nicetomeetyou.

教学后记：_______________________________________________________________________

Lesson11

教学内容:

AListenandstick.BLet'stalkandfindout.

教学目标：

1.能通过各种活动和游戏进一步巩固本单元的重点句型以及表示外貌特征的单词。

2.能用本单元主要句型来描述朋友或者同学。

3、能借助本课图画对同学或者朋友进行描述。

4、达到学以致用的目的。

教学重难点：

1、本部分教学的重点是训练学生的听力，并检测学生对本单元单词的掌握情况。

2、本部分教学的难点在于每幅图提供的听力材料只限定了两套贴片中的一套，学

生必须仔细听，在听懂的基础上才能选择正确。听力材料中有干扰项。

教学准备：

1.教学挂图。

2.教学录音磁带。

3.单词卡片。

4.听力检测用的贴片。

5.实物玩具：娃娃、毛绒熊、纸风车。

课时安排：—课时

教学时间：一年—月—日

教学过程：

1.本课是单元检测课。在这一课时的学习中，教师应注意先复习本单元的全部内容，

然后检测学生掌握的情况。

2.教师可采用多种方法带领学生首先对本单元的6个形容词进行复习。可采用说单词

画图，做动作表演猜形容词，唱歌曲、说歌谣、看投影画面