《综合活动3制作土壤水量检测仪》教案

综合活动3制作土壤水量检测仪1一、教材内容分析体验中把握知。这节课的内容是了解检测仪的工作原理和学习搭建检测仪。检测仪的主要micro:bitmicro:biticro:bit的灯就会亮，而且导电介质的导电性越好灯亮的盏数就越多。两金属探针插人土壤后按下按钮开关，随着土壤中的水分含量削减，探针之间所连接的土壤电屏幕上亮灯盏数反响土壤中水含量多少。可以分组实践，承受分组接力竞赛体验土壤含水量少、适量和较多三种状况下LED3培育和教学效果提升，引导学生在实践中欢快成长。二、教学目标了解水量检测仪的根本组成。了解水量检测仪的工作原理。:bitLED4三、教学重点和难点1为true2如何设定变量反响含水量,“假设为true四、学习者特征分析学生已经对micro:bitMaeCodetruetruemicro:bitmicro:bittrue学生具有挑战性，学生个体也存在差异，在教学中要关注学习小组成员的选择true做具体要求，教师在教学中由于教学环境和设备的不同，要关注变量水量的设置。尤其是在做电路数据采集处理的时候，要分为缺水、适量水分和水分够多三种状况去争论它。五、教学策略选择与设计为了让缺水时提示仆人要准时浇水，以此激发学生的学习兴趣，让学生学会观看和带着问题去思考，为导入本课学习创设良好的学习气氛。讲授法：分析含水量检测仪构成和如何编写检测含水量并把含水量显示出来的脚本。任务驱动法：指导学生围绕任务搭建仪器，规划脚本。下载程序进展调试，观看程序运行是否正常。沟通、评价法：学生在分组和选择最优的过程中进展沟通争论，将课本自评、互评和教师评价赐予适当评价和总结，并鼓舞学生参与评价。六、教学环境及资源预备12七、教学过程导课〔4水而死亡，人们利用虹吸作用或滴灌技术持续为植物输送水分，能不能设计一种实时检测土壤含水量的仪器，缺水时再给植物供水。引导学生在小组内争论、沟通，倾听学生汇报。归纳小结:自制一款含水量检测仪。二、组建任务制作小组〔6引言:本节课我们通过小组合作形式，每个小组用micro:bit个土壤水量检测仪，体验土壤水量检测仪开发的全过程。出示任务。各小组推选有责任心的学生担当小组长。土壤水量检测仪所需的设备，共同制订制作方案。小组成员进展合理分工，分别承担方案完善、脚本编写、调试运行等任务。三、活动任务制作步骤〔4分钟〕量检测功能。明确探究活动任务并探寻如何制作“检测水量〞的脚本思路。学生分组争论、沟通。学生分组汇报。归纳小结:制作水量检测仪的步骤。搭建土壤水量检测仪。设置LED设置变量水量。规划检测水量的流程。编写脚本。1确定检测仪的构成。引导学生搭建检测仪。巡察指导。2设置LED设置变量水量，并将水量设为读取模拟引脚端口P0电压值。引导学生实践操作。巡察指导。学生沟通、总结。3“假设为true意义。添加按钮，承受假设按钮被按下时执行显示水量的指令。4小组沟通、归纳总结。1设置变量“水量〞。为了帮助学生理解，讲解时可借助流程图分析脚本编写思路。引导学生理解程序流程，编写本段脚本。巡察指导。讲解存在的共性问题。小组互助并连续调试本段脚本。2假设按钮按下，那么执行通过亮灯盏数显示当前土壤中水的含量，否那么只亮一盏灯。借助流程图帮助学生理顺编写思路。引导学生理解程序流程，编写本段脚本。巡察指导讲解存在的共性问题小组互助并连续调试本段脚本。2教学过程4引言：上节课，各个小组都大显身手，发挥集体才智，集思广益，初步他小组共享你们的成果。6出示任务：请同学们预备好摄像头、麦克风等外部设备，运行程序，组依据制作方案，逐项测试程序脚本运行是否与预设的全都，把程序运行中遇到的困难、故障记录下来，进一步修改、完善程序。10壤水量检测仪变得更加好玩。小组间相互运行脚本，提出反响意见或建议。1各小组展现本组制作的土壤水量检测仪作品，重点讲解本组在设计、创和喜悦、阅历