语文版初中语文九上1白杨礼赞课件14

题白杨树题白杨树白杨礼赞茅盾白杨礼赞茅盾何为礼赞？——表示崇敬和赞美。为什么白杨树值得崇敬和赞美？因为白杨树不平凡。一、解题何为礼赞？——表示崇敬和赞美。为什么白杨树值得崇敬和赞美？题目的作用1、交代写作内容。2、点明文章主旨。3、交代行文线索。4、设置悬念，吸引读者。5、揭示作者的思想感情。题目的作用1、交代写作内容。1896—1981

茅盾原名沈德鸿，字雁冰，１８９６年７月４日生于浙江桐乡县乌镇。这个太湖南部的鱼米之乡，是近代以来中国农业最为发达之区，它紧

邻着现代化的上海，又是人文荟萃的地方，这造成了茅盾勇于面向世界的开放的文化心态，以及精致入微的笔风。二、作者介绍1896—1981茅盾原名沈

茅盾是我国现代进步文化的先驱者，伟大的革命文学家和中国共产党最早的党员之一。中华人民共和国成立后，他担任第一任文化部长，还担任过作家协会主席、全国文联名誉主席等职务。茅盾一生写了大量的文学作品，代表作品有长篇小说《子夜》短篇小说《春蚕》、《林家铺子》等。茅盾是我国现代进步文化的先驱者，伟大的革命《白杨礼赞》写于1941年3月。在此之前，作者茅盾在新疆工作一个时期之后，到延安讲学。当时，是抗日战争相持阶段，国民党反动派消极抗日，积极反共，北方军民在共产党的领导下同心同德、团结抗战多次粉碎了敌伪的疯狂“扫荡”，作者从解放区的人民身上看到了民族解放的前途和希望，深受鼓舞，写下了这篇热情洋溢的散文，借白杨树这一形象热烈的歌颂他们。三、写作背景《白杨礼赞》写于1941年3月。在此之前，作者茅盾在新疆

读准下列划横线红字的字音。大毡子

外壳

锤炼

主宰

倦怠

虬枝

婆娑

楠木

秀颀

潜滋暗长

旁逸斜出无边无垠

坦荡如砥

恹恹欲睡

纵横决荡yínqípósuō

kéqiúdǐdàizǎizhānyān四、正字正音nánqiányìlǐàn

héng

读准下列划横线红字的字音。yínqípósuōkéq刹那

参天晕圈

倔强

诸如

初融

cān

chà

juéjiàngyùnzhūróngcānchàjuéjiàngyùnzhūróng五、品读课文第一部分（1段）直抒胸臆，点明题旨。第二部分（2--4段）展示背景，突出主体。第三部分（5--6段）具体描绘，倾情赞美。第四部分（7--8段）揭象征意，点明主题。第五部分（9段）照应开头，深化中心。五、品读课文五、品读课文第一部分（1段）直抒胸臆，点明题旨。五、第1段：白杨树实在是不平凡的，我赞美白杨树!

第4段：那就是白杨树，西北极普通的一种树，然而实在是不平凡的一种树。

第6段：这就是白杨树，西北极普通的一种树，然而决不是平凡的树。

第8段：白杨树实在是不平凡的，……我赞美白杨树，就因为……

第9段：……我要高声赞美白杨树!

2、划出直接赞美白杨树的语句“不平凡”是作者抒发赞美的基础，也是结构文章的线索。首尾照应第1段：白杨树实在是不平凡的，我赞美白杨树!

2、划出直接白杨树实在是不平凡的，我赞美白杨树！本文开头段的作用是什么？为下文埋下伏笔（作铺垫）；设置悬念、激发读者阅读兴趣；开篇点题、总领全文；引起下文；起线索作用；抒发情感，奠定文章的感情基调。开门见山，（开篇点题）点明白杨树的“不平凡”，点明线索直接抒发了对白杨树的崇敬和赞美之情为下文奠定了感情基调开头段的作用有哪些？研读语段：一段白杨树实在是不平凡的，我赞美白杨树！本文开头段为下文埋下伏笔环境描写的作用（常用）1、交待了____。（表现了____。）2、烘托了____心情。3、渲染了____气氛。4、表现了（衬托了）人物___性格。5、推动故事情节发展。（为下文作铺垫）温故知新环境描写的作用（常用）1、交待了____。（表现了____。研读语段：二段

文章是怎样描写黄土高原的景象的？其目的是什么？坦荡如砥黄绿错综的一条大毡子雄壮、伟大（正面衬托）倦怠、单调（反面铺垫）研读语段：二段文章是怎样描写黄土高原的景象的？其目的是写黄土高原的目的：

交代了白杨树不平凡的生长环境，“雄壮、伟大”的背景，正面衬托白杨树的不平凡；写高原的单调、令人“恹恹欲睡”，从反面为白杨树的不平凡形象作铺垫；渲染了不平凡的气氛；烘托出白杨树那傲然挺立、坚强挺拔的美姿。写黄土高原的目的：交代了白杨树不平凡的生长环境，“雄4、第4段在文中有什么作用？此段是过渡段，它既是对上文“惊叫”的补叙，也是下文赞美白杨树的前奏。与第1段相比，多了个“极普通”，以此来衬托其伟大，为下文歌颂北方普通军民埋下伏笔。4、第4段在文中有什么作用？此段是过渡段，它既是对上文“惊叫研读语段：五段思考：作者是从哪些方面进行具体描写来突出白杨树的？白杨树外形的总特征是什么？研读语段：五段思考：外部形态总的形象干枝叶皮力争上游笔直，绝无旁枝向上，紧紧靠拢片片向上光滑淡青色正直团结进取质朴内在气质倔强挺立参天耸立不折不挠努力向上不平凡外部形态总的形象干枝叶皮力争上游笔直，绝无旁枝向上，紧紧靠拢研读语段：七段

用了哪些修辞方法？

作者在第7段，承第三部分（５、６自然段）对白杨树描写之后，紧接着对它进行抒情性评论。主要用了以下

修辞方法：

（1)拟人

、对比。

研读语段：七段

伟丈夫！伟岸正直朴质严肃坚强不屈温和靠紧团结挺拔力求上进

好女子

农民哨兵精神意志拟人对比衬托欲扬先抑

下面，再用排比、反问，层层递进、气势充沛、酣畅淋漓。

婆娑屈曲盘旋伟丈夫！伟岸正直朴质好女子农民哨兵拟人对比

（2）反问、排比四个“难道”反问句式

，层层递进、层出迭见，气势恢弘，由赞美树到赞美人，过渡自然。

（2）反问、排比研读语段：七八段白杨树的象征意义是什么？农民

哨兵精神意志相同的地域，相同的品质象征：研读语段：七八段白杨树的象征意义是什么？农民哨兵精神意志相

不是。第8段用抒情性议论的笔调，以“不但象征……尤其象征……”进一步揭示白杨树的象征意义，说明“礼赞”白杨树的原因，点明全文的主题。所以，这段文字绝不是前段的简单重复，正是有这段抒情议论的点染，白杨树的象征意义更加鲜明突出。

文章第七段已经点明了白杨树的象征意义，那么第八段是不是多余呢？研读语段：七八段不是。第8段用抒情性议论的笔调，以“不但结尾写贵族化的楠木有何作用？

用“贵族化”的楠木与白杨树的“极普通”形成了鲜明的对比，反衬白杨树的不平凡。对“看不起民众、贱视民众、顽固的倒退的人们”表示愤慨，以高昂的语调赞美白杨树。起深化主题、呼应开头的作用。研读语段：九段结尾写贵族化的楠木有何作用？用“贵族化”的楠木与白杨对比凸现中心

明确:

写楠木一是以其“贵族化”与白杨“极普通”形成鲜明对比，反衬白杨树的“不平凡”；二是引出赞美楠木的国民党蒋介石的御用文人们，从而划清自己与顽固派的界限，表明自己对党所领导的北方抗日军民的热爱。2、文章结尾写“直挺秀颀”的楠木有何作用？对比凸现中心明确:写楠木一是以其“贵族化”与白杨“3、文章反复强调白杨树是“西北极普通的一种树，然而实在是不平凡的一种树”。你认为“极普通”和“不平凡”矛盾吗？说说理由。

3、文章反复强调白杨明确：

不矛盾。

“极普通”是单纯从树的生物角度而言，因为这种树在西北很多很常见。“不平凡”是从树的象征意义角度讲的，因为它象征北方的抗日军民。

明确：

5、茅盾借赞美白杨树歌颂北方抗日军民，为什么他不直接赞美北方抗日军民呢？明确：

使文章显得含蓄隽永，与当时的写作背景有关。

5、茅盾借赞美白杨树歌颂北方抗日军民，为什散文的写作特点形散神不散结构内容中心主题散文的写作特点形散神不散结内中主

明确：（1）通过某一特定的具体形象来暗示另一事物或某种较为普遍的意义，这种手法叫象征。

象征体和本体之间存在着某种相似的特点，可以借助读者的想象和联想把它们联系起来。3、什么叫象征，本文的象征体和本体是什么？明确：象征体和本体之间存在着某种相似的特点，白杨树抗日军民层层深入树（本体）—人（象征体）朴质、严肃坚强不屈坚强不屈—哨兵团结、力求上进—精神和意志北方的农民白杨树抗日军民层层深入树（本体）—人（象征体）北方的农

这种写法就叫象征。象征是写作方法而不是拟人、比喻之类的修辞法。拟人、比喻只表现在句子上，象征表现在篇章上，作者将所描绘的事物赋予一定的意义。

这种写法就叫象征。象