2023年雨水对土地的侵蚀板书

2023年雨水对土地的侵蚀板书1五年级上册科学第三单元第五课《雨水对土地的侵蚀》教学设计曹国英一、教材分析本节课是第三单元地球外表及其变化中的第五节课，本单元从第三课开头到第七课重点探究外力作用引起的地表变化，包括风化作用、侵蚀和沉积作用。前面已经学习了各种自然力对岩石的风化作用，以及风化作用对地表的影响。本节课重点是让学生生疏雨水对土地的侵蚀作用。学生常看到降水，但是不愿定想到它会侵蚀土地，会转变地形。本节课我通过“下雨”的模拟试验，及对“雨水”降落时土地和径流的观看，生疏流水对土壤的侵蚀作用。在此根底上，提出什么因素影响雨水对土地的侵蚀程度的问题，并让学生依据自己的阅历推想和设计试验方案去探究。二、教学目标〔一〕科学概念1.雨水和径流会把地表的泥土带走，使土地受到侵蚀。2.侵蚀使地表的地形地貌发生转变。〔二〕过程与方法通过模拟试验来探究雨水对土地的侵蚀。用文字、图画、符号记录结果，用口头和书面语言及流程图描述试验中的现象。4.设计模拟试验，探究影响土壤被侵蚀程度的因素。〔三〕情感、态度、价值观关注自然界的侵蚀现象。培育学生设计试验的力气以及对实验现象做出解释的力气。三、教学重点和难点试验现象做出自己的解释，并能和大家沟通。难点：设计“影响侵蚀的因素”的模拟试验打算。四、教学预备教师演示：①雨水侵蚀土地的课件。②模拟“下雨”的试验1〔长方形塑料水槽，喷壶，潮湿带有少量沙石的土，杯子，小铲子；记录单。五、教学过程〔一〕生活情境导入，初步感知雨水对土壤的侵蚀作用1.下雨是一种常见的天气现象，雨水对土地会有影响吗？〔稍停顿〕你认为会有怎样的影响？2.雨水真的会对土地产生同学们所说的这些影响吗？这节课我们就来争论这个问题——雨水对土地的影响〔板书〕〔二〕模拟“下雨”的试验，探究侵蚀现象很惋惜，今日没有下雨，我们怎么争论这个问题？1.介绍试验装置喷水壶来当降雨器，一盒泥土代表土地，这就组成了我们的模拟试验——“下雨”的器具。师生结合图片，介绍模拟试验的步骤师生合作演示试验操作方法。课件显示操作方法，教师讲解留意点。师生沟通观看内容，明确试验方法及目的与要求试验怎样做我们清楚了，那么，我们要争论“雨水对土地的影响”应当重点观看些什么呢？1：土地外表在雨前、雨中的变化状况。你怎么知道它变了？(与原来比较出来的)汇报2：雨水的变化。小结：土地外表特征的变化，雨水的变化，都能说明雨水对土地的影响。所以在试验中我们要对这两点进展细致地观看〔结合板书指一指〔记录单汇报内容及形式〕看那一组汇报内容最丰富。请大家照着这幅示意图试验，留意当接到半杯水时试验就结232《雨水对土地的侵蚀》教学设计科学概念：雨水和径流会把地表的泥土带走，使土地受到侵蚀。侵蚀使地表的地形地貌发生转变。过程与方法：通过模拟试验来探究雨水对土地的侵蚀。用口头和书面语言描述试验中的现象。对试验结果做出自己的解释，在小组内沟通结果和想法。设计模拟试验，探究影响土壤被侵蚀程度的因素。情感、态度、价值观：生疏雨水对土地的侵蚀作用。设计模拟试验；制定影响土壤被侵蚀因素的争论打算。分组器材：潮湿、混有少量沙石的土、一侧底有小孔的长方〔饮料瓶，瓶盖上扎孔、水。教师演示：雨水侵蚀土地的图片、介绍试验操作的课件。一、引入1、下雨是一种常常发生的天气现象。下雨时，雨水降落到土地上。雨水会不会对土地产生影响？土地会发生什么变化？雨水会发生什么变化？2、学生争论沟通。3、教师总结：这节课，我们就来探究雨水对土地是否有影响。(板书：雨水对土地的影响？)二、课模拟试验：下雨。学生观看试验装置，了解模拟试验材料。教师出示课件介绍试验的根本操作方法。师生共同探讨试验要求及留意事项：试验要求：试验前认真观看斜坡上的土地的形态；试验时尽量让“雨水”降落到斜坡的土上，留意观看“降雨”过程中的土地、以及“雨水”和“径流”的状况。留意事项：留意卫生和安全。学生分组试验，教师巡察指导。小组汇报、沟通。师生在沟通中总结出雨水对土地有影响。教师出示课件让学生了解这种影响在科学中的术语：雨点降落时的力可以打散并溅起土壤的微粒，雨水在地面流淌时，携走了这些微粒，〔教师修改板书：雨水对土地的侵蚀〕教师出示课件〔4幅有特点的被雨水侵蚀的地表图片观看并答复雨水对土地的侵蚀。教师总结：雨点降落到地面便是土壤被侵蚀的开头。〔二〕影响侵蚀的因素教师提出问题：我们知道了雨水对土地的这种影响叫侵蚀，你们认为影响侵蚀的因素有哪些呢？学生发表自己看法师生共同探讨沟通如何制定争论打算：争论的题目小组的推想试验方法试验组和比照组要把握的不同条件试验组和比照组要保持一样不变的条件试验材料试验过程师生探讨沟通之后，学生分小组制定本组的争论打算学生汇报沟通小组争论打算.三、总结这节课我们知道了雨水对土地的这些影响叫侵蚀。而且同学们还猜测了雨水对土地的侵蚀程度可能与哪些因素有关，并且还制定了具体的争论打算，下节课我们就通过试验来验证我们的推想。30黄甫学校赵佳一、教材分析《雨水对土地的侵蚀》是教科版小学科学五上《地球外表及5主要指导学生生疏地球外表常见的地形及其变化和缘由。属于小学科学课程标准中的“地球与宇宙”中“地表及变化”的范畴。外力作用引起的地形地貌变化是本单元的重点内容，特别是流水对土地的侵蚀和沉积作用而引起的地形地貌变化。流水对土地的侵蚀作用先从学生生疏的降雨开头。《雨水对土地的侵蚀》便从学生常常看到的下雨现象开头，让学生模拟下雨，认真观看雨水降落到地面，土地及雨水发生的变化，这是生疏侵蚀的开头。本课重点指导学生生疏流水对土地的侵蚀。教材分两局部。第一局部：雨如何影响土地。首先通过提出问题了解学生的想法。“雨水会不会影响土壤？土地会发生什么变化？流过土地的雨水变成什么样了？”学生常看到降雨，但是很多人可能从来没有想到它会侵蚀土地，会转变地形。这个活动的目的是引发学生的回忆，启发学生联系寻常的生活阅历谈谈自己的看法。学生可能会想到雨水会冲走土壤，使土壤流失，混有泥沙的水在蒸发后，里面的泥沙会留下来。接着指导学生通过“下雨”的模拟试验，及对“雨水”降落时土地和径流的观看，生疏流水对土壤的侵蚀作用。在通过试验生疏了“雨水”和“径流”对土地的侵蚀现象后，教材呈现了自然界中土地被侵蚀的真实状况。目的是把试验中的现象和自然界中的一样现象联系起来，让学生真实地生疏到侵蚀转变了地表形态，形成了的地形地貌，并自然地过渡到下一个活动。从图中我们可以看到，斜坡上留下了很多细沟，这些细沟是雨水漫过地表集合在一起侵蚀斜坡土地形成的切沟，很多切沟又形成下面的一条水平的大冲沟。其次局部：影响侵蚀的因素。影响土地被侵蚀的因素很多，教材重点指导学生探究降雨量的大小、土地的坡度、有无植物掩盖这三个方面的因素。怎样设计试验方案呢？教材启发学生思考，也是对设计过程、方法和步骤的指导。提示了学生试验方案中应包含的内容以及思考的挨次。然后指导学生写出试验方案，并为下节课的活动做预备。二、教学目标：1．学问与力气：雨水和径流会把地表的泥土带走，使土地受到侵蚀。侵蚀使地表的地形地貌发生转变。2．过程与方法：通过模拟试验来探究雨水对土地的侵蚀。用文字、图画、符号记录试验结果，用口头和书面语言描述试验中的现象。对试验结果做出自己的解释，在小组内沟通结果和想法。设计模拟试验，探究影响土壤被侵蚀程度的因素。3．情感、态度、价值观：关注自然界的侵蚀现象。在试验中培育合作、沟通的探究精神。三、教学重、难点：本课教学的重难点是“生疏雨水对土地的侵蚀作用”，通过模拟试验来探究雨水对土地的侵蚀；在模拟试验的根底上，进一步设计自然界中其他因素对土地的侵蚀。四、教学预备：潮湿、混有少量沙石的土、一侧有孔的长方形塑料水槽、报纸、塑料薄膜、小铲子、饮料瓶，扎孔的瓶盖、水等。五、说教法：1、互动式教学法表达在整节课堂中，例如在教师的讲解过程中，有学生的猜测、争论和答复，在学生的试验过程中有教师的指导、答疑等。师生之间不停地进展“信息”沟通，会使课堂气氛变得活泼，有助于学生留意力的集中和学习乐观性的提高，也有助于教师准时得到反响，改进教学方法。2、本节课还承受了复习、归纳、讲解、争论相结合的教学六、说学法：我们知道学生学习的过程实际上就是学生主动猎取、整理、贮存、运用学问和获得学习力气的过程，因此，我觉得在教学中，指导学生学习时，应尽量避开单纯地、直露地向学生灌输某种学习方法。而在本节课的教学中，我主要渗透以下几个方面的学法指导：1、培育学生学会通过试验、观看猎取相关学问，并得出科学结论的探究式学习方法。2、指导学生以实际生活的阅历和对试验的分析，从中归纳出雨水对土地有侵蚀作用，从而调动学生思维的乐观性，使学生学会自主学习的方法。3、利用学生合作试验和小组争论，使学生在沟通中创。七:说教学过程〔一、玩耍导入1、引出雨水和土地。2、争论下雨对土地的影响。3、提示课题。〔二、模拟“下雨”的试验，探究侵蚀现象。1、教师介绍试验装置。2、争论试验材料及试验要求。泼过去就像下雨一样，是吧？那么，我们做这个试验前首先来看一看：我们现在这块土地，以及我们这些将要泼散去充当雨水这个水是怎么样，而且我们将观看到的现象和观看到这些特点要具体地记录下来，教师给大家预备的一张科学记录单是这样的。下雨之前，土地和雨水分别是怎么样的，完成记录单的前半局部。学生拿出记录单。3、学生观看活动，教师巡察指导。〔1〕试验前的观看活来说一说下雨之前，我们的雨水和我们的土地有什么特点？生思考答复，教师补充。〔2〕争论模拟试验的留意事项。那么，在做这个试验的时候，你认为我们要留意些什么，才能让我们有更多的收获，更明显的效果。生思考答复，教师补充。〔3〕学生做下雨的模拟试验〔4〕试验汇报A、沟通雨后的土地特点。生思考答复，教师顺着学生的思路来引导雨水是怎样影响土地的。B、雨水的变化特点并引出径流的概念。发生了很大的变化，但在这个发生过程中，你有没有认真地去观看我们刚刚的土地下雨时候，雨水怎样让土地发生这样的变化？生思考答复。雨水冲走的就是那些格外细小的微粒，那么雨水在接触了这个土地之后，就在这个坡面上流淌，流淌起来也像一条小溪流一样，科学上，把雨水在土地上面流淌类似小溪流，小河这是我们今日学的名词。C、小结雨水对土地的影响，引出侵蚀的科学概念。师雨水在下雨的时候，雨点就打散并溅起土壤微粒，然后，这些径流就把这些微粒给冲走了，带走了。最终土地变成了这样。所以，下雨就是土地被侵蚀开头。〔三、影响侵蚀的因素影响土地被侵蚀的因素很多，教材指导学生探究降雨量的大小、土地的坡度、有无植物掩盖这三个方面的因素。怎样设计试验方案呢？教材启发学生思考，也是对设计过程、方法和步骤的指导。提示了学生试验方案中应包含的内容以及思考的挨次。然后指导学生写出试验方案，并为下节课的活动做预备。〔四、课堂小结通过这节课，你学习了什么?〔五、板书设计雨水溅土地有无植被降雨量大小坡度《雨水对土地的侵蚀》教学反思黄甫学校赵佳1课在设计上让学生有时机经受一个完整的探究过程。先是由出示的资料中觉察问题：下雨会使泥土发生什么变化。学生进展猜测。自然引出模拟试验。学生饶有兴趣的争论如何去模拟雨水对泥土的作用这个试验。最终定下来的试验方法是经过学生自己思考，是学生才智的总和。再进展试验，观看试验过程，汇报觉察，共享集体成果。最终由学生的试验结果动身提出下一个争论问题：土地被侵蚀都是一样的结果吗？为什么不一样？学生自然会思考到底是什么因素在影响雨水的侵蚀呢？然后制定试验打算。2、课前预备充分，呈现有构造的材料导入局部呈现的图像和学生的生活严密联系