精神分裂症药物治疗课件整理

精神分裂症药物治疗46、寓形宇内复几时，曷不委心任去留。47、采菊东篱下，悠然见南山。48、啸傲东轩下，聊复得此生。49、勤学如春起之苗，不见其增，日有所长。50、环堵萧然，不蔽风日；短褐穿结，箪瓢屡空，晏如也。精神分裂症药物治疗精神分裂症药物治疗46、寓形宇内复几时，曷不委心任去留。47、采菊东篱下，悠然见南山。48、啸傲东轩下，聊复得此生。49、勤学如春起之苗，不见其增，日有所长。50、环堵萧然，不蔽风日；短褐穿结，箪瓢屡空，晏如也。精神分裂症的早期症状人格改变·类神经症的症状偶然出现的不可理解的行为敏感、多疑或不能解释的害怕对自已躯体某部位的过分关注精神症状幻觉和感知综合障碍思维联想障碍·思维内容障碍情感淡漠或平淡·病理性意志活动增强或意志活动减退也是精神分裂症的常见症状运动、行为障碍现代教育技术是指先进的科学技术、现代的教育理念和科学有效的教学手段。人类的进步和社会的发展，都离不开现代科学技术。党中央指出：“要加快知识创新、加快高新技术产业发展，关键在于人才。”因而培养一批批脱颖而出的优秀年轻人，是我们的主要任务，作为一名机电高级技工学校的机械专业课教师，应用现代教育技术来培养创新的人才，是当前迫切的需要。下面仅就现代教育技术在制图学科中应用的实效谈谈几点认识：一、运用现代教育技术是实施制图学科创新教育的前提机电高级技工学校是培养高标准机械专业人才的摇篮，为当今社会发展的重要支柱产业提供大量的从业人员。而制图学科又是此专业中理实性都很强的技术基础课程之一，因此，学好本课程对将来从事专业生产、使用和维修等工作有着深远的影响。可是有些学生却存在一些厌学现象，其主要原因是因为对课程理论概念缺乏直观性、与实际脱节较大，学生没有学习热情，学习效果就无从谈起。只有实施创新教育改变这一现象，因材施教地调动学生创造性思维，才能真正提高学生内在的创造能力。要学好制图学科课程，学生必须建立起较好的空间概念，具有丰富的空间想象力。因此，提高学生空间思维能力是培养其学习兴趣的基础。在教学过程中灵活运用现代教育技术，是激发学生学习兴趣的主要手段。例如，在讲《表达方法综合应用》一课时，为使学生清晰、准确地分析机件内外形状及结构，在课堂上采用PowerPoint演示文稿辅助教学，将四通管的视图、剖视图、轴测图及应用CAD构建起的立体结构实体，插入到演示文稿中，清楚完整地打在投影屏幕上。这样，教学过程中图文并茂、生动形象，使枯燥的内容变得鲜活、抽象的构件变得具体；学生直观地建立印象、有益于理解分析，教师直接利用实体与视图对应便于教学。因此，运用现代化教学手段，可以激发学生的学习热情，培养学生的观察力、想象力和分析解决问题的能力，是实施制图学科创新教学不可缺少的基础和前提条件。二、运用现代教育技术是实施制图学科教学创新的保障通过对现行的以书本知识为本位、教师为中心以及传授灌输为主要特征的教学模式的根本性变革，逐步减少教学强制性和划一性。其主要手段就是――充分运用崭新的现代教育技术和教学模式，建立起以学生为中心的课堂教学。首先，在课堂教学中，利用现代教育技术将实体和相应的三视图、立体图、解体图对应转换，使学生迅速建立空间概念。充分发挥教师主导学生主体的作用，构建一个与素质教育宗旨相吻合的教学活动及管理体系。让学生在主动而非被动的学习中掌握知识，充分发挥其主观能动性，在学生主动探索的基础上，以其一般能力为突破，积极实施启发式和讨论式教学模式。课堂气氛活跃了，学生积极地独立思考，形成了创新意识和探索精神，于是教学质量切实得到提高，从而保障了课堂教学的创新。其次，运用现代化教育技术，可以将复杂的教学过程进行技能分类，是培养学生学以致用能力的保障。学生在学习过程中积极思维、主动探索、理实结合、不断发现其中的奥妙，进而促使其主动学习。明确了教学目标和知识能力所要达到的标准，就能把知识转化成为能力。例如在学完《零件图》一章之后，带领学生到制图室，分析并明确零件图所要表达的内容后，自己动手应用各种设备和仪器绘制零件图，提高了学生的学习和应用能力。他们从不会到掌握、从学习到应用，是形成自身能力和提高综合素质的过程，从而所学内容学以致用得到了保障。三、现代教育技术是优化制图教学的需要运用现代教育技术进行机械专业课教学，是实现现代教育优化教学的需要，同时，教师只有自身在知识能力上不断更新、拓宽、丰富实践经验，才能跟上科技飞跃发展的步伐。因此，现代教育技术不但是学生强化创新教育的需要，而且也是对教师综合能力提高的一种要求，即教与学在质量上的共同提高。随着现代科技的快速发展，制图学科在原有的计算机绘图基础上推出了AutoCAD绘图技术，还有最新机械软件Pro/engineer操作都迅速地推进了科技的发展与提高。为使学生掌握制图基础知识和基本理论，这就要求教师尽可能多地运用这些教学技术和教学软件来提高课堂教学效果。所以教师要用现代教育技术理论丰富武装自己的头脑，学习并熟练运用CAD和Pro/E等专业知识和技术，提高教学质量、提高教育能力、提高自身思想和业务水平，不断发挥潜力满足教育教学的需要。只有这样才能实现由发展素质的教育教学目标，创造和谐愉悦共振的教学环境，形成教学互动协同活动的局面，以达到教学方法高效化、教学目标明确化的效果。这样不但提高了制图学科的教学质量，也完成了优化教学的过程。综上所述，在信息划时代的新形势下，现代教育技术与制图学科课堂教学息息相关，他是完成学生个性差异、进行因材施教、达到低起点分层次教学的源泉。作为一名机电高级技工学校机械专业课教师，能够对现代教育技术熟练掌握并合理应用到课堂教学中来，是提高专业教学的需要。因此，现代教育技术对提高制图学科课堂教学起到了至关重要的作用，合理运用现代教育技术也是实施创新教育与提高素质教育的最佳手段之一。素质教育主要是指以培养人的全面素质为目的的教育。课堂教学是对学生进行素质教育的主要阵地，也是学校教育教学的主渠道，是师生双方活动的主要形式。那么，如何提高学生的课堂学习效率，让学生轻松愉快的掌握授课知识和提高自身的学习技能呢？我们还应向每一堂课要效率。1实施素质教育，教师自身素质是关键素质教育的提高关键在于老师，首先教师要转变思想，树立素质教育理念，以培养全面发展的学生为目标，通过提高课堂效率“把时间还给孩子”、“把健康还给孩子”、“把能力还给孩子”。其次教师要有广博的知识。要想教好一门课，教师只具备该学科的知识是远远不够的。他必须站在一个更高的角度，在更广泛的范围内去对待某一学科知识。教学中既给学生以必要的基础知识，又开拓学生的视野，促使他们勤于思考，使各种知识相互联系，提高教学效率。教师还要不断提高自己的教育教学能力。教师必须了解学生的心理发展水平，懂得教育、教学的规律和方法，及时掌握先进科学的教学手段，因材施教，因人施教，追求教学的最大效益。作为一名教师只有不断的学习，不断的探索，才能不断的提高自己，才能使自己有能力提高课堂效率，才能担当起实施素质教育和培养高素质学生的重任。2改革教学模式，实行启发式和讨论式教学，激发学生独立思考，勇于创新的能力2.1认清传统教育模式的不利影响。明确实施素质教育的必要性。教学过程是由教师、学生、教学媒体、教学内容四个基本要素组成，传统的教学模式是以教师为中心。教师讲，学生听，讲什么就记什么把学生当成存知识的“软盘”，学生只是被动的接受知识，学生毫无主动性，更无创造性。这显然不利于启迪学生的思维，不利于学生的智力，不利于激发学生的创造力，由此可见，实施素质教育势在必行。2.2变注入式教学为启发式教学，培养激发学生独立思考能力。实践证明，在教师精心引导和启发下，学生能通过自己独立思考获得知识，积极的练习。因此在教学过程中要充分发挥教师的主导作用，引导学生进行自我学习和自我教育，切实体现学生的主体地位。2.3组织学生讨论，培养学生创新意识。实施素质教育的重点之一就是培养学生的创新意识，因此教学中要注意培养学生善于思考，敢于斗争，用于提高的意识，彻底改变学生只当“听众”的角色。听过讨论，让学生各抒己见，最后达到共识，从而完全理解和掌握文章的思想内涵。3优化课堂结构，切实把握好实施素质教育的主渠道所谓优化课堂教育结构，就是把课堂分为几个相互联系、相互促进的阶段，即在传授知识过程中，启迪思维、开发智力、调动学生在技能方面的积极性和主动性，激发学生的创造性。因此每节课教师在传授知识过程中要精心设疑、巧妙点拨、激发思维、鼓励创新，力求每节课都要设有思维高潮和创新活动。总之，振兴民族的希望在教育，培养人才的关键是教育，而教师是进行课堂教学实施者。教师应在课堂上时时、事事、处处注意学生素质的培养，把素质教育落到实处，真正培养出适合时代发展的高素质的跨世纪人才。精神分裂症药物治疗46、寓形宇内复几时，曷不委心任去留。精神1精神分裂症的早期症状人格改变·类神经症的症状偶然出现的不可理解的行为敏感、多疑或不能解释的害怕对自已躯体某部位的过分关注精神分裂症的早期症状2精神症状幻觉和感知综合障碍思维联想障碍·思维内容障碍情感淡漠或平淡·病理性意志活动增强或意志活动减退也是精神分裂症的常见症状运动、行为障碍精神症状3精神病理学症状分类阳性症状:异常的精神活动幻觉、妄想、思维破裂、逻辑障碍、怪异行为、愚蠢行为、作态·阴性症状:正常精神活动减退或缺失思维贫乏、情感平淡、意志缺乏精神病理学症状分类4精神分裂症的症状群阳性症状焦虑抑郁阴性症状攻击敌意认知症状精神分裂症的症状群5精神分裂症的症状变迁(引自Csernansky,2002)精神病性症状阴性症状认知缺陷ATTTTTTT诊断时间(年)精神分裂症的症状变迁6精神分裂症药物治疗课件整理7精神分裂症的治疗目标急性期治疗恢复期治疗维持期治疗◎快速控制症状⊙进一步控制症状⊙预防功能损伤促进功能恢复⊙复燃/复发预防⊙治疗依从性预防自杀及有危害行为⊙预防长期不良反应降低药物不良反应c预防自杀及后期症状社会功能恢复精神分裂症的治疗目8精神分裂症的治疗分期急性期有效症状消退缓解症状和综合征痊愈全病程—时间精神分裂症的治疗分期9急性期患者的特点直接威胁或攻击易激惹急性不合作精神分裂症妄想对财物的攻击症状胁迫行为强烈的敌视运动不安敌意语言攻击行为急性期患者的特点10急性期对药物的要求·快速控制兴奋、激越症状,但不引起过度镇静能保证当前治疗效果又具有长期治疗依从性(尽量不中途换药)同一化合物具有多种丝可用兼具优秀的短期临床疗效和长期治疗的安全性急性期对药物的要求11精神分裂症药物治疗课件整理12精神分裂症药物治疗课件整理13精神分裂症药物治疗课件整理14精神分裂症药物治疗课件整理15精神分裂症药物治疗课件整理16精神分裂症药物治疗课件整理17精神分裂症药物治疗课件整理18精神分裂症药物治疗课件整理19精神分裂症药物治疗课件整理20精神分裂症药物治疗课件整理21精神分裂症药物治疗课件整理22精神分裂症药物治疗课件整理23精神分裂症药物治疗课件整理24精神分裂症药物治疗课件整理25精神分裂症药物治疗课件整理26精神分裂症药物治疗课件整理27精神分裂症药物治疗课件整理28精神分裂症药物治疗课件整理29精神分裂症药物治疗课件整理30精神分裂症药物治疗课件整理31精神分裂症药物治疗课件整理32精神分裂症药物治疗课件整理33精神分裂症药物治疗课件整理34精神分裂症药物治疗课件整理35精神分裂症药物治疗课件整理36精神分裂症药物治疗课件整理37精神分裂症药物治疗课件整理38精神分裂症药物治疗课件整理39精神分裂症药物治疗课件整理40精神分裂症药物治疗课件整理41精神分裂症药物治疗课件整理42精神分裂症药物治疗课件整理43精神分裂症药物治疗课件整理44精神分裂症药物治疗课件整理45精神分裂症药物治疗课件整理46精神分裂症药物治疗课件整理47精神分裂症药物治疗课件整理48精神分裂症药物治疗课件整理49精神分裂症药物治疗课件整理50精神分裂症药物治疗课件整理51精神分裂症药物治疗课件整理52精神分裂症药物治疗课件整理53精神分裂症药物治疗课件整理54精神分裂症药物治疗课件整理55精神分裂症药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