部编版课件《童年的水墨画》课件1

品读释疑结构主旨课堂拓展当堂检测童年的水墨画18第二课时品读释疑结构主旨课堂拓展当堂检测童年的水墨画18第二课时1.有感情地朗读课文。背诵自己喜欢的部分。2.想象诗歌描绘的意境，感受童年幸福快乐的生活和美好的愿望。（重点）3.通过朗读感受儿童诗的丰富想象的特点，尝试写一首儿童诗。（难点）学习目标1.有感情地朗读课文。背诵自己喜欢的部分。学习目标这首儿童诗描写了哪几个场景？你从中感受到了什么？(核心问题)这首儿童诗描写了哪几个场景？你从中感受到了什么？(核心问题)读诗，说一说作者写了那三个地方的场景。(串珠问题1)

这首儿童诗描写了溪边、江上、林中三个地方的场景。读诗，说一说作者写了那三个地方的场景。(串珠问题1)

自由读诗，在每个标题后面加上动词，说清楚他们在干什么？溪边

、江上

、林中

。钓鱼玩耍采蘑菇自由读诗，在每个标题后面加上动词，说清楚他们在干什么

你最喜欢哪个场景，作者是如何把内心的感受写清楚的？这是课后第2题哦！你最喜欢哪个场景，作者是如何把内心的感受写清楚的？这溪边垂柳把溪水当做梳妆的镜子，山溪像绿玉带一样平静。人影给溪水染绿了，钓竿上立着一只红蜻蜓。忽然扑腾一声人影碎了，草地上蹦跳着鱼儿和笑声。

场景一：溪边

小溪、垂柳、人影、钓竿、蜻蜓都是静止不动的，因为它们都在等待水里鱼几上钩；当鱼儿上钩后，这种静被鱼的挣扎、人的欢笑打破了，溪边热闹起来子。溪边小溪、垂柳、人影、钓竿、蜻蜓都是静止不动的，因为垂柳把溪水当做梳妆的镜子，山溪像绿玉带一样平静。“梳妆的镜子”是指过去的妇女梳洗打扮时照的镜子，“平静”说明水面上一点波纹都没有。此句运用了拟人、比喻的修辞方法，把垂柳当做人来写，把溪水比作镜子和绿玉带，写出了溪水平静、碧绿、清澈的特点。这句话写了溪水的什么特点？垂柳把溪水当做梳妆的镜子，“梳妆的镜子”是指过去的妇女梳洗打人影给溪水染绿了，钓竿上立着一只红蜻蜓。“染”是把东西放在颜料里使着色，这里指人影倒映在溪水中是绿色的这两个字用的非常好。这里有绿色的柳树，绿色的溪水、连人影都被染绿了，“染”富有动感，静静的钓鱼竿上立着红蜻蜓，“立”字传神，我们仿佛觉得空气都停止了流动，突出了画面“静”的气氛。“染”和“立”用的好不好，为什么？人影给溪水染绿了，“染”是把东西放在颜料里使着色，这里指人影

江上像刚下水的鸭群，扇动翅膀拍水戏耍。一双双小手拨动着浪花，你拨我溅笑哈哈。是哪个“水葫芦”一下钻入水中，出水时只见一阵水花两排银牙。

场景二：江上一群孩子像鸭群一样跳入水中，在水中互相你泼我溅的嬉戏，就在这嬉戏中，一个孩子不见了，突然一阵水花他出现了，调皮地笑着、露出两排牙。江上一群孩子像鸭群一样跳入水中，在水中互相你泼像刚下水的鸭群，扇动翅膀拍水戏耍。“戏耍”是不仅指游戏、玩耍，还有戏弄的意思。这句话运用了比喻的修辞方法，用“鸭群”比喻一群小孩，用“翅膀”比喻小孩的胳膊，写出了孩子们戏水玩耍时的调皮、可爱。像刚下水的鸭群，“戏耍”是不仅指游戏、玩耍，还有戏弄的意思。一双双小手拨动着浪花，你拨我溅笑哈哈。是哪个“水葫芦”一下钻入水中，出水时只见一阵水花两排银牙。句中的“水葫芦”不是指真正的水葫芦，而是指水性极好的孩子，这句诗写一个孩子钻入水中不见了，突然一阵水花他出现了，调皮地笑着、露出两排牙。这句话中的水葫芦为什么要加引号？一双双小手拨动着浪花，句中的“水葫芦”不是指真正的水葫芦，而仿写：1.“笑哈哈”是ABB式的词语，这样的词语还有

_____________________________。

2.表示“笑”的四字词语还有_________________________________。静悄悄慢吞吞亮晶晶眉开眼笑哄堂大笑喜笑颜开仿写：1.“笑哈哈”是ABB式的词语，这样的词语还有静悄悄

林中松树刚洗过澡一身清清爽爽，松针上一串串雨珠明明亮亮。小蘑菇钻出泥土戴一顶斗笠，像一朵朵山花在树下开放。是谁一声叫唤把雨珠抖落，只见松林里一个个斗笠像蘑菇一样。

场景三：林中

一阵大雨过后，松树像刚刚洗过澡一样干净、清爽，地上钻出了许多各种颜色的蘑菇，一群戴着斗笠的孩子们笑着、闹着采蘑菇，他们的欢呼声震落了树上的雨滴，他们都全然不觉。林中一阵大雨过后，松树像刚刚洗过松树刚洗过澡一身清清爽爽，松针上一串串雨珠明明亮亮。“清清爽爽”是指整洁干净，这里指松树被大雨淋过以后显得格外清新凉爽。松树刚洗过澡一身清清爽爽，“清清爽爽”是指整洁干净，这里指松小蘑菇钻出泥土戴一顶斗笠，像一朵朵山花在树下开放。

这句话既是比喻句又是拟人句。句子把蘑菇当做人来写，“戴着斗笠”写出了蘑菇的形状。“像一朵朵山花在树下开放”这是个被比喻句，把蘑菇比作山花，写出了蘑菇的形状。为什么说蘑菇戴着斗笠像一朵朵山花？小蘑菇钻出泥土戴一顶斗笠，这句话既是比喻句又是拟人句勤勤恳恳平平淡淡形形色色积累：清清爽爽、明明亮亮”是“AABB”类词语，这样的词语还有___________、____________、___________。勤勤恳恳平平淡淡形形色色积累：清清爽爽、明明亮亮”是谁一声叫唤把雨珠抖落，只见松林里一个个斗笠像蘑菇一样。“抖落”意思是抖动使其落下，这里指孩子们在林中的呼唤声和欢笑声响彻整个林中。“斗笠”在这里指戴着斗笠的孩子们。这部分诗中的两个“斗笠”代表的意思不一样。前一个斗笠指的是蘑菇，诗人把蘑菇比作斗笠，后一个斗笠指的是孩子，诗人把戴斗笠的孩子比作蘑菇。诗中的两个“斗笠”一样吗？是谁一声叫唤把雨珠抖落，“抖落”意思是抖动使其落下，这里指孩树下感觉不到炙热的阳光，只听见百灵鸟在枝头歌唱，孩子们静静的躺在草地上，嘴角露出了一丝丝甜美的微笑。拓展：我们的童年生活也是丰富多彩、充满快乐的，请模仿课文选择生活中的一个镜头，写一节小诗。树下拓展：我们的童年生活也是丰富多彩、充满快联系生活实际理解句子概念：联系生活实际理解句子，就是将自己未知的知识和平时的实际生活联系起来，从而理解新知。运用：如理解“小蘑菇钻出泥土戴一顶斗笠，像一朵朵山花在树下开放。”可以结合生活中见到的蘑菇，理解起来就容易了。联系生活实际理解句子概念：联系生活实际理解句子，就是将自己未童年的水墨画七彩童年欢乐如歌溪边钓鱼（专注）江上嬉戏（快乐）

林中采蘑菇（勤劳）童年的水墨画七彩童年溪边钓鱼（专注）《童年的水墨画》摄取了一组儿童生活的镜头：溪边钓鱼、江上戏林中采蘑菇，表现了孩子们童年生活的快乐。

《童年的水墨画》摄取了一组儿童生活的镜头：溪边钓鱼、江上戏林仿写儿童诗儿童诗就是用诗歌的语言来描绘儿童眼中的世界。小到一块橡皮、一根牛皮筋，大到整个地球、整个宇宙，用儿童的眼光来看，常常会显得与众不同。橡皮可以说是帮助我们纠正错误的老师，牛皮筋是我们欢蹦乱跳的田野，地球是哺育我们人类成长的母亲，宇宙却是我们梦中的天堂。我们如果用儿童诗来描绘我们心中的世界，那是一件多么美妙的事啊！仿写儿童诗儿童诗就是用诗歌的语言来描绘儿童眼中的世界。小到一举例：

乡村听不见街头的吵吵阔的田野里也十分安静麦子在微风中轻轻地跳着舞小狗也爬在地上睡起了大觉。不时地传来儿童的欢笑那是他们放学后玩耍嫆戏。举例：乡村练一练：认真观察在在学校的画面，模仿课文写一首儿童诗，注意适当的运用比喻、拟人等修辞方法。校园红色跳跃着，乌黑的辫子甩动着。孩子们的脸上，漾着线线纯洁的笑容。长绳带着银铃般的笑声，一下一下地甩着。死气沉沉的学校，变得富有生气。上课听不见教室里同学喧闹，哪管老师话筒声高。书页在桌上轻轻地翻动，嘴里蹦着怎么也说不完的话。太阳从山脚悄悄爬上天空，也想看小鸟在空中玩耍。练一练：认真观察在在学校的画面，模仿课文写一首儿童诗

《童年的水墨画》以跳跃的镜头捕捉了童年生活中的典型场景，如“溪边钓鱼、江上戏水、林中采蘑菇”，生动地展现了一个个快乐场面。在体会课文思想感情的同时，我感受到了儿童诗的特点，并能尝试写一首儿童诗。课堂小结《童年的水墨画》以跳跃的镜头捕捉了童年生活中的典型场本文作者写的其实是一幅幅画，一幅幅有静有动、色彩艳丽的画，这些画面让人们感受到童年生活的快乐和美好。我们可以要用手中的画笔画出作者诗中的这些画面、也可以画出我们心的《童年水墨画》。主题延伸读了这首诗，你想怎样表达童年生活的快乐？本文作者写的其实是一幅幅画，一幅幅有静有动、色彩艳丽的画，这洗澡我是一个顽皮的星孩子，爱在银河里洗澡。一天， 妈妈不在家，我叫上三个小伙伴。偷偷摸摸去洗澡，妈妈知道赶来了。妈妈追、我们逃。一脚滑出银河外，洗澡我是一个顽皮的星孩子，妈妈伸手抓不住。赶紧也跳下，飘呀飘，看见红旗迎风飘，妈妈拉着我们赶紧去安家。思考：1.作者把五星红旗想象成什么？2.怎样理解“飘呀飘，看见红旗迎风飘，妈妈拉着我们赶紧去安家。”这句话的意思？妈妈伸手抓不住。思考：风筝春天，在我敞开的窗子上，挂着一只断线的风筝。那根闪光的尼龙丝，在春风里飘动、飘动。（风筝，风筝，谁是你的小主人？）风筝春天，我猜想那放风筝的孩子，一定又欢喜又扫兴；他的风筝曾飞上这十二层楼，却又倒挂在这儿随风飘零。（风筝，风筝，我要找到你的小主人。）我猜想那放风筝的孩子，我摘下这只风筝，意外地发现了小主人的姓名；风筝是用一张考试卷糊成的，我还发现了那不及格的考分！（你别问，你别问，我不想说出他的姓名。）我摘下这只风筝，他是我的一位小邻居，就住在对面楼的第三层。明天，我要约他去春游，顺便送还他这只风筝。（当然，还要谈谈别的事情……）。思考：“当然，还要谈谈别的事情……”想像一下，诗人可能和孩子谈什么内容？他是我的一位小邻居，思考：“当然，还要谈谈别的事情……”垂柳把溪水当作梳妆的镜子，山溪像绿玉带一样平静。（仿写比喻句）__________________________________________________________________________三、我能照样子写句子。彩虹就像一座七彩的桥一样美丽。垂柳把溪水当作梳妆的镜子，山溪像绿玉带一样平静。（仿写比喻句1课文线索清晰，说明有序，教学时可以引导学生先梳理线索，再质疑问难，在交流中理解课文的意思。太空育种培育出的蔬菜、花卉，有的学生可能有所接触，可以在交流中让学生说说，也可以提示学生在以后的生活中留意。

文中的一些科技术语，如“宇宙射线、微重力、高真空”，学生难以准确理解，但这些词语并不影响学生粗知文章内容，可以不必深究。

2用词准确、表达生动形象是这篇课文在表达上的重要特点。教学时，教师应引导学生运用精读课上学到的阅读方法自读自悟，在交流时也可以让学生说一说哪些词语或句子表达得很清楚，或表达得很生动。

3课文中有些字的字音容易读错，应根据学生的实际情况加以提醒。如，“特殊”的“殊”应读shū，不读chū；“处于”的“处”字作动词用时应读chǔ，不读chù；“差异”的“差”字当“不同”这个意思讲的时候应读chā，不能读chà；“比较”的“较”字应读jiào，不要误读为jiǎo。

4学习本课之后，教师可以推荐选读课文中的《人造发光植物》一文让学生阅读，进一步激发学生阅读科技类文章的热情，产生热爱科学的情感和努力探索科学的愿望。这篇课文主要讲述了20世纪百年间的科学技术发展历程，展示了科学技术的迅猛发展给人类生活带来的巨大变化和灿烂前景。这篇课文学生理解会有一定的难度，我在这一课时主要是通过读课文来让学生初步理解课文内容为第二课时的进一步理解课文打下基础。在这