眼科检查和常用数值分解课件整理

眼科检查和常用数值分解41、俯仰终宇宙，不乐复何如。42、夏日长抱饥，寒夜无被眠。43、不戚戚于贫贱，不汲汲于富贵。44、欲言无予和，挥杯劝孤影。45、盛年不重来，一日难再晨。及时当勉励，岁月不待人。眼科检查和常用数值分解眼科检查和常用数值分解41、俯仰终宇宙，不乐复何如。42、夏日长抱饥，寒夜无被眠。43、不戚戚于贫贱，不汲汲于富贵。44、欲言无予和，挥杯劝孤影。45、盛年不重来，一日难再晨。及时当勉励，岁月不待人。眼科检查及常用数值眼科薛利利一主要内容常用数值影受传统教育思想的影响，农村初中化学教学一直存在“重讲授，轻实验”的现象，教师在课堂上讲实验，学生在课外背实验，不能有效地培养学生的观察能力、动手能力和创新能力。现在，新课程改革给化学教学带来了新的机遇和挑战。本文对农村初中化学实验教学的现状进行了分析，并提出了相应的对策。一、化学实验教学现状分析实验在化学教学中占有举足轻重的地位，尤其是在培养学生的个性和探究能力方面。但是，农村中学的化学实验教学却严重缺失，不少教师只是简单地做几个演示实验，很少让学生自己动手来做。1.教师存在错误教学思想受传统教学思想的束缚，农村的大部分化学教师在教学中都重理论讲授，而轻实验研究。甚至有的教师认为学生只要能考出好成绩，做不做实验不要紧，产生了“做实验不如讲实验、讲实验不如背实验”的错误思想。2.实验设施缺乏大部分农村学校化学实验室的仪器设备都不齐全，更不用说配备专门的实验员了，而且学校也经常不能保证学生的实验按时进行。另外，考虑到化学实验存在一定的危险性，教师也不让学生参与实验过程，这进一步影响了实验教学的效果。3.教师依赖多媒体模拟实验随着计算机技术的发展，多媒体逐渐进入课堂，导致部分教师过多地依赖多媒体教学。目前，很多教师不再做演示实验，而用多媒体的模拟实验代替了直观的实验教学，只是让学生看一看、想一想，忽略了学生的实际操作。4.药品仪器配备不足农村中学经费紧张，实验资源配备相对较低，药品仪器配备不全或者变质、损坏，往往难以保证演示实验的数量和质量。二、农村初中化学实验教学改革策略1.重视化学演示实验，激发学生学习兴趣通过演示实验来培养学生的观察能力和思维能力，让学生在观察实验现象的过程中，熟悉化学概念，理解化学知识。教师首先要在演示实验中进行规范操作，让学生了解和认识到正确的化学实验操作；其次，教师要把一些简单的演示实验和探究性实验引入课堂教学，增强学生的直观感受，以便学生能够清楚地观察实验现象。例如在氨气溶于水的演示实验中，笔者先让学生看了喷泉，接着又让学生观察了酚酞溶液变红的现象，不仅验证了氨气溶于水的性质，而且激发了学生的学习兴趣和求知欲。2.变演示实验为参与性实验，增强学生的参与意识和实践意识为了增强学生的参与意识和实践意识，在保证没有危险和危害的情况下，教师可以把演示实验变为师生共同参与操作的合作实验，或者在教师的指导下让学生合作完成，以激发学生化学学习的兴趣，提高学生的实验探究能力。3.实施“走出去，请进来”的策略一方面，学校领导应加强对化学实验教学的认识，到实验教学和管理工作出色的其他学校参观学习其成熟和成功的经验；另一方面，学校还可以请专家来校解读新课程标准，对化学教师及实验员定期进行培训。为了让学生健康、快乐地成长，提高化学教学水平，全面落实新课程标准的整体目标，在农村初中的化学教学中，教师要切实加强实验教学，不断探究和创新，摸索出适合初中化学教学的方法和模式，让化学实验教学更加贴近学生的实际，使学生感受到化学学习的趣味性和重要性。只有学生对化学学习产生了兴趣，他们才会逐渐理解化学概念和原理，掌握基本的实验技巧，养成观察和操作的好习惯。这些，对学生以后的人生发展有着深远的意义。1.巧引妙渗以读带写《语文教学大纲》中说："学生作文就是练习把自己看到的、听到的、想到的内容或亲身经历的事情，用恰当的语言文字表达出来。"可小学低年级的学生自觉动脑、动手能力差，还不知道有意识地去看、去听、去想，这就需要老师去引导，去渗透。引导学生积极地去观察、分析周围的人、事、物。结合实际教学中学生的知识反馈的情况，及时地适当地渗透一些新知识。就学生年龄特点，喜欢小动物、植物。这既是作文教学的直观教具，又为作文教学提供了取之不尽，用之不竭的写作素材。在作文教学指导中，让他们写自己熟悉而又真实的生活。这就是"亲眼看到的"。我让学生写"熟悉的小动物"，我没有给学生划定范围，更没有念什么范文，而是让他们用眼睛去观察，把观察到的写下来。有一个同学写我喜欢的"小花猫"，她不仅写出了小花猫的外形以及习性等，还写出了与小花猫之间的感情。作文历来是语文教与学的难点，教师教得累，学生学得苦，家长更是为了孩子的作文水平上不去伤透了脑筋，究其原因主要是教师的指导不得法，对学生的要求过高。不是走内容入手的道路，而是走的一条从"文"到"文"，从"式"到"式"，"以读带写"的道路。没有把学生作为作文教学的主体，没有让学生自主地参与作文过程，忽视了小学生对作文"自主"和"自立"的心理需求，有意无意地造成了学生心理上的障碍，致使作文在整个语文教学中比例失调，作文课设计脱离小学生生活，学生只好生编硬造，应付交差，始终处于被动作文的状态。2.有话可写直观感悟有些学生非常怕写作文，作文课时拿着笔冥思苦想一节课也写不出几个字。何故？生曰："无话可写。"针对这一情况，这就需要老师引导学生去捕捉写作的素材。生活是作文的源泉，捕捉材料则是写好文章的重要一环。要引导学生去细致地观察生活、认识生活、分析生活，学会在生活中捕捉材料。组织学生到大自然中去，感受春天的妩媚，提前布置好作文任务，并进行适当的写作指导。使我想不到的是同学们通过"亲眼"去看，在文中将写景、抒情融为了一体，这是在以往的教学当中得不到的效果。有一位同学写到："我躺在这天然的地毯上，感觉到软绵绵的，轻飘飘的，青草的芳香沁人心脾，仰望着蓝天中飘走的朵朵白云，温暖的春风轻轻地抚摸着我就像妈妈一样。就连太阳公公也是那样的友好，温暖的阳光想催我入眠。这时，我的手不知被什么东西撞了一下"。鼓励学生说真话，让学生写真情实感，说真话，说实话，说心理话，不说假话、空话。把自己亲眼看到的、亲耳听到的，亲身经历的写出来。我给它们归纳成"三亲"。语文教学重在培养学生的听、说、读、写能力。听说是基础，读写是目标，是根本。作文教学是语文教学中不可或缺的重要部分，是培养学生写作能力的重要一环。语文老师的一个重要任务就是要培养学生的写作乐趣，提高写作能力。观察是人们认识事物的第一步。如果学生对身边的事物缺乏直观感性的认识，就让他们去描写，去评论无疑是很难的。对小学生来说，认识世界的主要途径是观察，只有亲身去接触事物，仔细的观察事物，才能获得真实、深刻、细致的第一手资料，写作时才有话可写，写出的文章也比较真实生动。因此，作文教学应注重培养学生的观察能力，引导学生做生活的有心人。3.激发习作的兴趣积累创作的素材万丈高楼平地起，基础是关键，趣味是先导。新《课程标准》也指出，习作起始"重在培养学生的习作兴趣和信心"。学生对作文有了兴趣，就会在行动上表现出极大的热情和主动精神。这时他们就会把作文看作一种愉快的学习活动，写作时大脑就会处于兴奋状态，使整个心理活动积极化。中年级是学生学习习作的起步阶段，课标已经降低了习作的难度，此时教师要在教学中借助"人文性"思想武器，让习作教学成为师生积极的生命互动，引导学生去观察生活，感受生活，引导学生写自己想写的事，抒自己想抒的情，写出自己的快乐，写出自己的烦恼，想写多少就写多少，这样起步作文，让孩子觉得作文并不可怕，从而激发学生的探索兴趣与写作热情。丰富的想象力是写好作文的不竭源泉。在作文教学中，除了培养学生的观察能力之外，引发学生的想象思维也很重要。在教学过程中，教师要经常为学生创设激发想象的情境，引发他们的想象思维，培养他们的想象创造能力。4.感悟创新能力加强思维训练作文是一种思想和文字的综合训练，学生有着丰富的想象潜力，只要善于挖掘，就能开发出更为广阔的空间。如果说生活是写作的源泉，阅读是写作的基础，那么，感悟便是写作的灵魂。通过感悟，不但能吸收作品的精华，充实自己的写作内容，而且能提高自己的写作能力。感悟是连接生活、阅读和写作的一道桥梁。人的感悟力是有差异的。许多学生在观看同一样景物时，有的灵感勃发，有的却一片茫然；在经历同一事件时，有的百感交集，有的却无动于衷；在面临同一问题时，有的思如泉涌，有的却木然无知，这就是感悟的差异。感悟力强的人，耳聪目明，时时留心，处处在意，遇事敏感，善于发现生活的美，善于激发心中的情。写作富有"灵"性，创新能力很强；感悟力弱的人，听而不闻，视而不见，万事索然无味，遇事迟钝，没有感慨，没有激情，没有见解，缺乏创意，看见作文则如临大敌。感悟能力的大小与学生的写作水平、创新能力等有直接关系，但感悟能力的培养不是一朝一夕的，需要教师精心引导，长期努力。总之，在作文教学中培养学生的主体意识，要努力消除学生学习写作的心理障碍，激发写作兴趣，使他们在轻松的环境中乐意写，自觉自愿地写，无拘无束地把自己的所见所闻所思所感真实地再现笔端，由喜欢写到自由写再到能写。眼科检查和常用数值分解41、俯仰终宇宙，不乐复何如。眼科检查1眼科检查及常用数值眼科薛利利一眼科检查及常用数值2主要内容常用数值影主要内容3眼科检查病火采集】视功能检查根部形态学检查眼科检查4病史朵集眼病症状各种类型的视力下降1、一般情况过性视力丧失2、主诉视力障碍2、突然视力下降无眼痛3、现病史感觉异常3、逐渐视力下降无眼痛4、既往史3、外观异常4、突然视力下降并眼痛5、视力下降而眼底正常5、生活史或家族史PanyLogotYpeInSert病史朵集5(二)视功能检查、视觉心理学物理学检查2、视觉电生理检查(二)视功能检查6视觉心理物理学检查2345(立体枧觉、对比敏感度视觉心理物理学检查71、视力定义∶视力即视锐度,主要反映黄斑的视功能。分类:远视力、近视力(阅读视力)。诊断及视残等级以矫正视力为准,即验光试镜后的视力1、视力8低于0.5低于0.3低于0.05驾车困难正常视力低视力盲COMPANYLOGOTYPEINSERT低于0.59视力的表示方法(-)方不查视力需两眼分别进行,常规先右眼后左眼,先查裸眼视力,再查戴镜视力。远视力检查的距离为5m,即视力表需要与被检者相距5m,近视力检查为30c检查时,能看清第1行者记录为0.1;看清第10行者记录为1.0;看清第12行者记录为1.5。视力的表示方法(-)方不10视力的表示方法(二)如能辨认第8行全部视标同时辨认第9行半数以下视标者,记录为0.8*;如能辨认第8行全部视标,同时辨认第9行半数以上视标者,则记录为0.9-。对视力不及0.1者,应嘱其起立慢慢向视力表靠近,直至能辨认视力表上最大视标时,V=0.1×d/5。V为视力d为被检者与视力表的距离(m)。IYLOGOTYPEINSERT视力的表示方法(二)11眼科检查和常用数值分解课件整理12眼科检查和常用数值分解课件整理13眼科检查和常用数值分解课件整理14眼科检查和常用数值分解课件整理15眼科检查和常用数值分解课件整理16眼科检查和常用数值分解课件整理17眼科检查和常用数值分解课件整理18眼科检查和常用数值分解课件整理19眼科检查和常用数值分解课件整理20眼科检查和常用数值分解课件整理21眼科检查和常用数值分解课件整理22眼科检查和常用数值分解课件整理23眼科检查和常用数值分解课