医学神经生理学基础课件

医学神经生理学基础56、死去何所道，托体同山阿。57、春秋多佳日，登高赋新诗。58、种豆南山下，草盛豆苗稀。晨兴理荒秽，带月荷锄归。道狭草木长，夕露沾我衣。衣沾不足惜，但使愿无违。59、相见无杂言，但道桑麻长。60、迢迢新秋夕，亭亭月将圆。医学神经生理学基础医学神经生理学基础56、死去何所道，托体同山阿。57、春秋多佳日，登高赋新诗。58、种豆南山下，草盛豆苗稀。晨兴理荒秽，带月荷锄归。道狭草木长，夕露沾我衣。衣沾不足惜，但使愿无违。59、相见无杂言，但道桑麻长。60、迢迢新秋夕，亭亭月将圆。第4章神经生理学基础VoltmeterGroundMicroelectrodeVaudononl.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL本章主要内容:令1、生物电研究简史;2、静息电位及其形成机制;3、动作电位:形成机制;特征;兴奋的产生及传导4、离子通道与门控电流离子通道;膜片钳及门控电流。Valadononry.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL老师和学生的沟通主要从课堂开始，一节又一节的课堂学习构成了学生的学习生活。而课堂的时间是短暂的，在教学实践中如何高效率的利用课堂四十五分钟，扩大语文课堂的容量，在有限的时间内为学生提供丰富的精神食粮，丰富学生的知识，增加学生的语文积累，让学生在课堂上享受超值的"语文"，获取更多、更大的收获，是每一位教师进行教学设计时不可避免的问题。那么，如何提高课堂效率呢？我觉得应要做好以下几个方面。1.灵活的课堂教学需要创设宽松的学习环境在课堂上，以教师为主导、学生为主体的教学原则，应得到真正意义上的实现，这就要求老师通过有效的手段，恰到好处地启示，使学生的积极性得到充分调动，让学生变被动学习为主动学习，这样学生便会以主人翁态度活跃在课堂上。如我教《我的叔叔于勒》一文时，要求学生根据课文内容找出"谁是最可怜的人"，并说出可怜之处。学生积极发言，踊跃参与，各抒己见，有的说："菲利普夫妇是最可怜的人"。他们是典型的小市民，虚荣、势力、自私、贪婪，一切以金钱为转移。有的说："于勒是最可怜的人"。他一生坎坷，老年却仍要忍受生活的苦痛，无家可归。他的命运除了自己的原因外，那个社会是最大的凶手。连自己的亲兄长都不能真诚相待，又怎能寄托希望于别人呢？于勒注定要潦倒一生，客死他乡了。有的说："姐夫是最可怜的人"。你问我爱你有多深，法郎代表我的心。姐姐与姐夫爱情的甜美完全被金钱的铜臭所掩盖。有的说："我是最可怜的人"。小说中的"我"，作为叙事的主体贯穿全篇。小说中的其他人的态度和行动，都是从我的眼里看到的。"我"站在浑浊的世间，是那么孤独，那么寂寞，"我"的善良与整个社会相比显得那么不协调，不和谐。这堂课学生讨论激烈，课堂气氛活跃，使同学们不仅深刻理解了文章的主旨，同时也领悟到做人的真谛。针对学生们愿意接受社会上的最新信息的特点，我"投其所好"经常将社会信息及时反馈进课堂，如2011年3月11日日本福岛发生9.0级大地震，继而引发强烈海啸，造成日本核泄漏，引发全世界核安全危机。我抓住时机，及时讲解，分析原因。由于日本地处亚欧板块与太平洋板块交界处，属于地震、火山多发地区等等。这样既拓宽了学生的视野，又活跃了他们的思想。2.要备好课老师在上课之前的有效备课是提高课堂效率的保证。要把握好备课，教师必须要备好教材、备学生、备教法、备学法，教学目标要明确。教材是教与学的媒介，学生是学习的主体，教法是教师传输知识的途径，学法是学生把握知识的技能。吃透教材，了解学生，选择教法，是备课的重要内容，也是难点，我们要知难而进，知人善教。教学目标是一节课的灵魂，也是一节课的归宿，还是有一定层次的。有学期、单元、课时教学目标，不管哪个层次的教学目标都要明确的，不能无的放矢。"通过……培养……能力"式的教学目标，是抽象的、模糊的，很难让人知道针对那篇课文某课堂老师做什么，学生做什么。而没有学生具体的做什么的教学，肯定是低效率的课堂。3.互动的学习方式教师的"独角戏"已被新课改的重拳推下舞台，师生的对话已构造了新型的课堂。师生心灵的沟通与交流，思想与思想的碰撞，情感与情感的共鸣，理应在互动交流的课堂上飞扬。如学习《假如给我三天光明》一文，我就采用了平等、互动、对话式教学。让学生读课文，谈海伦凯勒是怎样度过三天。让学生视线进入到课文的每一个角落。让学生畅谈自己喜欢的课文中的内容。让学生当老师，讲解读本中的《假如给我三天光明》一文。让学生与学生对话，让学生与文本、与作者对话。让学生个体与学生群体进行交流。串起了课文内容、串起了学生丰富的读说议写活动。在师生平等交流中牵引学生的灵魂沉浮于作者的字里行间，体味作者的思路与情感。让学生心灵浸染墨韵书香，激起学生率真灵动的生命激情。4.开放的语言课堂一位未来家指出：未来的世界是一个个性化的世界，未来的教育也应该是一个充分展示个性化的教育。语言即生活，教育即发展，生活的外延是无限的，发展的空间是开放的。语文课堂也应是开放的。新教材一篇篇文质兼美、富有情趣、贴近学生生活的选文，不仅吸引了学生，更有益于教师构建开放式的?n堂。如教人教版七年级上册朱自清的《春》，可以组织春游。通过踏青赏春让学生感受明媚的春光，引导学生感悟人生的春季，感受时代的春天。教《记承天寺夜游》可以选在一个明月当空的晚上。让学生静静地到月下漫步，不用多讲学生自悟。教《风筝》一课，可以先引导学生认识鲁迅，阅读鲁迅作品。在搜集整理材料的基础上，召开以"走近鲁迅"为话题的读书会，然后再阅读《风筝》，读出自己的感受，说出自己的体验。学习《论语》，可以让学生谈谈"我所知道的孔子"；学习《陈太丘与友期》可以让学生讲讲《世说新语》的故事；学习《山市》可以让学生了解蒲松龄和《聊斋志异》。教材已为我们提供了新课堂由课内延伸到课外的契机，我们又为什么不让语文教学突破教室这块方寸之地，走向生活，走向社会，走向图书馆，走向网络世界呢？一言以蔽之，开放的语文课堂可以将学生放归自然，让学生感悟丰富多彩的大千世界，能够激发禁锢的情绪，激活沉睡的潜能，开启幽团的心智，放飞囚禁的情愫。近年来，我国在积极进行人才培养的过程中，深入贯彻、实施了新课程改革，希望通过转变传统的教学模式及理念，促使学生在对理论知识产生深入理解的基础上，提升自身的综合实践能力。微格教学模式就是在这种情况下被有效应用于我国的高校声乐教学当中的，该教学模式的有效应用，不仅提升了学生的学习兴趣，同时也极大的提升了教学效率和质量，对于我国声乐人才的培养起到了促进作用。一、微格教学概述近年来，我国在积极落实新课程改革的过程中，不断引进了先进的教学思想和模式，微格教学就是在这种情况下引起人们的广泛关注的。根据其英文含义，微格教学指的是微型、微观以及小型教学。本文在对微格教学展开研究的过程中，主要指的是将多媒体等信息技术应用于教学当中，从而对学生的教学技能进行培训。在信息技术不断进步的背景下，这一教学模式也在不断发生转变，微格教学模式应用过程中的形式也有所增加，包括视听设备、多媒体等。微格教学具有较强的微型性，学生以小组的形式进行学习，提升了课堂交流能力，从而在学习过程中提升了针对性。从长远的角度来看，在对该教学模式进行应用的过程中，有助于对我国学生综合能力的培养。二、传统高校声乐教学模式中的缺陷（一）教学模式过于单一高校声乐教学过程中，传统的教学模式具有较强的封闭性，学生在日常学习过程中，以歌曲演唱和发声练习为主，经过反复的练习来提升自身的声乐演唱实力。而教师在日常教学过程中，一味的向学生进行理论知识的讲解，枯燥而单一的教学模式，导致学生在长时间的学习过程中，学习兴趣下降，同时，无法对自身声乐学习中的不足产生深刻的认知，在以后的学习中也不能提升学习的针对性等。由此可见，高校声乐教学传统的模式，不仅无法提升教学效率，甚至会导致学生在长期的学习过程中，形成固定的思维模式，想象力、创造力无法得到激发，无法在声乐的学习中提升自己。例如，在对陕北民歌《二月里见罢到如今》进行学习的过程中，教师通过对演唱技法、理论等讲解以后，学生就以反复练习为主。这种单一的教学模式，不仅缺乏新意，不利于提升学生的学习兴趣，同时也不利于对学生潜能的充分开发。（二）学生知识面过于狭窄现阶段，高校声乐教师在日常教学过程中，应用相对单一的教学模式，导致学生在学习中，以提升自身的声乐技能为主要学习目标，这种只注重提升自身学习技能的学习方式，很容易导致学生在长期的学习过程中产生较窄的知识面。例如，在对莫扎特歌剧选段进行讲解的过程中，学生在日常学习过程中，由于过于注重技能的练习，却没有加深自己对莫扎特和歌剧历史的了解，很容易导致学生无法从思想上和心灵上对歌剧产生深入的了解，在演唱的过程中，也将严重缺乏情感的投入，不利于演唱出动听的歌曲。事实上，不同历史时期创造出来的歌剧都具有自身独特的历史背景和特点，学生要想成为专业而成功的歌剧家，必须首先从思想上和心理上对歌剧的历史、故事产生深刻的理解，并通过自身的努力，将情感同技术进行完美的结合，才能够演绎出完美的作品。由此可见，高校传统的声乐教学模式，不利于从整体上提升学生的综合能力。三、微格教学模式在我国高校声乐教学中的应用（一）微格教学有利于提升声乐教学质量在应用微格教学的过程中，高校声乐教师以小组的形式，利用多媒体等信息技术，对学生进行专门指导。在分组的过程中，注重分组的科学性，教师应注重对学生的了解，保证小组学习和交流过程中的顺畅性，才能够促使学生在互相监督学习的过程中，发现自身的不足。事实上，学生在传统的学习模式下，是无法彻底了解自身的演唱形象以及声音的，在对微格教学模式进行应用的过程中，通过对多媒体的应用，不仅活跃了课堂气氛，更有助于学生对自身演唱技能以及形象等产生深刻的认知，学生在学习中不仅能够以演唱者的身份进行学习，更能够以观众的角度，对组内成员的行为进行观察，从而反思自身的不足。由此可见，在对微格模式进行应用的过程中，更有助于学生全方面的提升自身的综合能力。（二）微格教学有利于提升学生教学能力在对微格教学模式进行应用的过程中，学生在课堂中的学习，可以灵活的进行角色转变，成为真正的学习主体，在凭借自身的努力学习知识的过程中，不仅能够对知识产生深刻的理解，同时也能够提升自身的教育技术能力。高校声乐专业学生在日常学习过程中，不仅要拥有较强的学习能力，还应当掌握一定教学技巧。应用微格教学，学生以小组的形式，可以对教学内容进行更加深入的分析，在探究的过程中，学习能力、创造能力都能够有所提升，因此，微格教学有利于促使学生掌握一定教学经验，在提升学生实践能力的基础上，对于学生的长远发展具有重要意义。四、结语综上所述，我国高校传统的声乐教学模式，以教师为课堂教学主体，应用相对单一的教学模式，不仅无法提升学生的学习兴趣，还会一定程度上导致学生在长期的学习过程中掌握的知识面过窄。微格教学模式的有效应用，不仅有利于提升高校声乐教学质量，更有助于提升学生的学习能力，为学生的长期发展奠定良好的基础。在这种情况下，本文对微格教学模式在高校声乐教学中的有效应用展开了探讨，希望对我国声乐人才的培养起到促进作用。医学神经生理学基础56、死去何所道，托体同山阿。医学神经生理1第4章神经生理学基础VoltmeterGroundMicroelectrodeVaudononl.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL第4章神经生理学基础2本章主要内容:令1、生物电研究简史;2、静息电位及其形成机制;3、动作电位:形成机制;特征;兴奋的产生及传导4、离子通道与门控电流离子通道;膜片钳及门控电流。Valadononry.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL本章主要内容:34.1生物电研究简史生物电现象Galvani在18世纪末进行的所谓“凉台实验”是生物电研究的开端。Valadononry.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL4.1生物电研究简史4÷1827年物理学家Nobeli首次实现了对生物电(损伤电位)的直接测量。德国生理学家DuBoisreymond首次提出了关于生物电产生机制的学说,即极化分子说。令Bernstein提出了经典的膜学说。20世纪20年代,Gasser:和Erlanger将阴极射线示波器等近代电子学设备引入神经生理学研究,促进了生物电研究的较快发展。标志着现代电生理学的开始。Valadononry.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL÷1827年物理学家Nobeli首次实现了对生物电(损伤5在微电极记录技术的推动下,英国生理学家A.L.Hodgkin和Huxley首次实现了静息电位和动作电位的胞内记录,并在对这两种电位的精确定量分析的基础上,证实并发展了Bernstein关于静息电位膜学说的同时,又提出了动作电位的钠学说。5霍奇金,A.LValadononry.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL在微电极记录技术的推动下,英国642静息电位静息电位(restingpotentia1,RP)是指神经元及其他可兴奋性细胞未受刺激时,存在于细胞膜内外两侧的电位差。细胞膜电位为10~100mV的直流电位,膜内为负、膜外为正。通常把膜外电位规定为0,则膜内电+90mV-+位-10~-100mV。生物电中“+”、“一”只表示膜内电位与膜外电位的关系“+”表示膜外电位高于膜内电位,“-”表示膜内电位低于膜外电位。Valadononry.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL42静息电位7422静息电位形成的机制离子学说细胞膜内外离子分布的浓度差异1.离子运动2.膜电位钾离子的平衡电位aNa+ZZ厘2S0hetang,已CValadononry.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL422静息电位形成的机制8磷脂双分子层Polarheadcontaining头端-极性磷酸盐-亲水尾端-非极性碳氢化合物疏水Insidecell2020/8/128Valadononry.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL磷脂双分子层9静息状态下神经细胞膜内外离子分布不均衡entrationlectrostatcOutsideofCeForceof个EpressureElectrostaticInsideofCellcelldffusion细胞膜外细胞膜内Na+150mmol/L15mmo/LK+5mmol/L100mmol/Lc150mmoL13mmol/L°Valadononry.chAsposeslidesforNET4odientPalvetonoCreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL静息状态下神经细胞膜内外离子分布不均衡10神经元离子通道离子通道是蛋白质在脂质双分子层中形成水性通道的大Extracellularfluid分子,大多具有传递离子与识别并选择离子种类等重要Polypepsubunit特性,根据通道开放和关闭状态分为门控性和非门控性通道。eer出eHydrophobeValadononry.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL神经元离子通道11医学神经生理学基础课件12医学神经生理学基础课件13医学神经生理学基础课件14医学神经生理学基础课件15医学神经生理学基础课件16医学神经生理学基础课件17医学神经生理学基础课件18医学神经生理学基础课件19医学神经生理学基础课件20医学神经生理学基础课件21医学神经生理学基础课件22医学神经生理学基础课件23医学神经生理学基础课件24