帕金森病的临床路径课件

帕金森病的临床路径41、实际上，我们想要的不是针对犯罪的法律，而是针对疯狂的法律。——马克·吐温42、法律的力量应当跟随着公民，就像影子跟随着身体一样。——贝卡利亚43、法律和制度必须跟上人类思想进步。——杰弗逊44、人类受制于法律，法律受制于情理。——托·富勒45、法律的制定是为了保证每一个人自由发挥自己的才能，而不是为了束缚他的才能。——罗伯斯庇尔帕金森病的临床路径帕金森病的临床路径41、实际上，我们想要的不是针对犯罪的法律，而是针对疯狂的法律。——马克·吐温42、法律的力量应当跟随着公民，就像影子跟随着身体一样。——贝卡利亚43、法律和制度必须跟上人类思想进步。——杰弗逊44、人类受制于法律，法律受制于情理。——托·富勒45、法律的制定是为了保证每一个人自由发挥自己的才能，而不是为了束缚他的才能。——罗伯斯庇尔帕金森病的临床路径入院第一天护理问题1躯体活动障碍2吞咽障碍3语言沟通障碍4焦虑自卑5知识缺乏6有受伤感染压疮一、大学生就业现状分析（一）大学生就业难随着经济危机席卷全球，全世界范围内，各国经济都受到了巨大的影响。我国同样受到了经济危机的影响，企业减少开支，紧缩资金，很多企业没有增加员工的计划，甚至选择减少员工。因此，2013年，全国各高校的大学毕业生就业更为艰难。（二）大学生收入过低由于经济大环境的压力，刚毕业的大学生的工资待遇普遍较低，处于1500-3000元之间，这让新毕业的大学生倍感生活的压力和艰辛。低微的收入和就业市场的不景气使很多大学生被迫成为尴尬的月光一族和啃老一族。（三）大学生就业区域发生变化在新的就业环境下，大学生就业发生了新的变化，以往大学生就业往往出现扎堆在北京、上海、深圳、广州这样的大城市，而今年随着就业形势的严峻，很多大学生理智地选择了中小城市。这种就业大军回流分散的流向，稍稍缓解了就业压力，这种情况的发生，既是就业压力增大，高端城市生活成本增加下的选择，同时，也是大学生对于传统就业观的反思。（四）大学生就业思想发生改变大学生以往喜欢选择专业对口的外资企业和明星企业，喜欢从事富有挑战性的工作。近年来，随着经济环境的变化，更多的学生开始倾向于选择稳定的职业，公务员和事业单位成为了大学毕业生的首选。这种顽固思想的产生往往是学生受家长传统思想的影响。二、体面就业的含义及就业难成因分析“体面就业”是国际劳工组织（ILO）总裁JuanSomavía2001年在其就职演说中提出的。其涵义为：对劳动者来说，就业不仅是获得一份工作，而是获得一个能充分发挥其生产技能和得到尊重的职位。大学生就业难的主要原因在于：第一，学校教育与培养的人才与社会用人单位之间存在着信息不对称。我国高等教育设置的专业与高等教育质量在一定程度上跟不上社会主义市场经济改革的步伐，高校培养的毕业生在一定程度上不能够适应岗位需要，不能够及时转化为生产力；第二，国家和社会提供的有效需求岗位不足，存在着刚性就业不足的缺口。伴随着社会主义市场经济改革的深化，传统产业结构向现代产业结构调整升级过程中，生产过剩的危机始终存在，淘汰落后产能成为当下发展经济的掣肘。经济转型过程中，国家和社会力量不足，难以提供足够的就业岗位来吸纳现有的高校毕业生；第三，结构性失业是大学生就业不足的一个重要成因。目前，就业难不是学生无业可就，而是想要对口就业很难。有些岗位有上千人竞争一个岗位，比如公务员考试形成的“考碗一族”，而有些岗位工资待遇很好，比如一些国有企业招聘的纺织工人，月薪高达8000元之多，但是却很难有大学生胜任此岗位；第四，大学生的就业观念和就业心态。受各种社会思潮的影响，部分大学生眼高手低，不能很好地认识自己，不清楚自己的社会定位，不确定自己的发展目标，职业目标不明晰，发展规划不清楚，导致无法实现体面就业。三、实现大学生体面就业的对策（一）提高学生就业能力，促使学生转变就业观念学生就业的基本要求就是学生的就业能力是否符合用人单位的要求，学校培养学生的职业能力也就是在培养和提升学生的就业能力。人才的培养始终是高等院校的首要任务和目标，培养合格的人才是解决学生就业的前提和基础。高校应该加强社会对于人才需求的调查，培养出合格的应用型人才，保证学校的教学始终与社会的需求保持一致，从而培养出符合社会需要的人才，增强学生的就业能力。在提升学生就业能力的同时，也要注意培养学生科学的就业观，实现学生对于传统就业观念的认识，从而让学生树立科学的就业观，科学和合理地对自己的未来职业生涯进行规划。（二）政府促进就业公平政府加强对于就业环节的监督和管理，实现就业体系的公平和公开，特别是对于与政府相关的公务员和事业单位以及国企的人员招聘，要实现招聘过程的公开、公平和公正，政府通过建立公平的就业体系，有利于维护政府形象，同时也能够起到示范的作用，从而建立公平合理的就业体系。打破传统的行业垄断，优先安排职工子女的传统的子承父业式的就业体系。（三）高校应努力为学生就业提供机会一是加强与经济发达地区的校企联系，建立更多实习就业基地，让学生走出去进行实习，了解经济发展迅速地区工作情况，增加在外省市就业数量。二是就业主管部门外出联系更多外省市就业单位举行大型招聘会或网上招聘会，促进学生跨地区就业。三是让学生更多接触基层，热爱基层，增加基层就业数量。四是高校应加强与学校所在地政府机关合作，为当地经济社会发展贡献力量的同时，努力为学生争取更多的就业机会。（四）学校和社会努力为大学生创业提供支持和帮助学校应加强对学生的创业教育，开设大学生职业规划课程和就业指导课程，在课程中系统安排创业教育内容；邀请优秀企业家和创业指导专家到校讲学指导，开展职业规划大赛和创新创业大赛，提高学生创业理论水平，加强对技术创业和利用网络进行创业的引导；结合学校专业设置建设大学生创业实践基地，进行创业项目孵化，在校内建立学生创业园区，为学生创业实践提供场地和政策支持。（五）大学生自主选择，调整心态根据我国目前的就业形势和当前大学生的现状，除了政府有力的政策支撑之外，还需要学生本身基础素质过硬，自己做好准备，创造机会，把握机会。就这几年的发展形势来看，大学生就业面临着越来越多的变化，机遇也很多，困难也不少。如何抓住机遇，除了学校给学生提供一个良好的就业平台外，还需要学生本身对就业有清醒的认识，早做准备，及时调整。体面就业的实现路途多艰，但是它的实现关乎大学生自身和社会发展进步的双向平衡，全方位、多层次、宽领域地推进体面就业有利于学生实现充分就业，促进社会主义和谐的构建。【高效的小学语文课堂就是要在把握小学语文课程特点的基础上，一步步夯实学生的语文基本功，在课堂中实现师生良好的合作和互动，在重视小学生语文知识量增加的同时，关注学生语文知识质的飞跃，实现“质量齐臻”，培养和固化学生良好的学习习惯的目的。短线看，以上做法似乎在走老路、无起色，实则实实在在为小学生语文综合能力的长久提升打下了基础，学生迟早有一天会“飞起来”彰显高效。以下，本人结合近年来的教学实践，就小学语文高效课堂的构建谈几点体会。一、重视学生良好听课习惯培养首先，要督促小学生养成课前预习的习惯。课前应该鼓励和要求学生善用、常用工具书，自学解决课文生字词，读准字音，把易错的字音、较难记的字形、字义记录专用本上。特别是一些多义字，一定要结合上下文理解，鼓励学生反复体会，自查自悟。把课文读流利（至少自读3遍），课文读熟了，内容也就理解了，可以帮助学生理解课文内容，体会作者的思想感情，了解作者的写作技巧，更有助于学生自己发现问题，增强听课的目的性。其次，要给予学生学法指导，教会学生听课。听课要入耳用脑，要心无旁骛、专心致志，思维要跟着教师走。学生听讲时要边听边想边记忆，抓住要点。不仅要认真听教师的讲解，还要认真听同学们的发言，并能听出别人发言中的问题，着力培养学生的观察能力和观察习惯。再次，要让学生适时写课堂笔记。低年级可以画出重点语句，标记圈点等，中高年级就要记写教师讲的一些重点、难点。教师要留给学生记写课堂笔记的时间，要让学生学会一些提高记写课堂笔记速度的方法。同时，应该要求学生在课本的每页上自定某一固定位置，用于课堂标记重点、课后拾遗补缺，或写上自己的心得体会。二、不断夯实学生的语文基本功首先，应该使小学生学会汉语拼音，说普通话，在日常教学中应该坚持要求学生能正确工整地书写汉字，写好作文，在小学学业结束后认识3500个左右常用汉字。通过课堂问答、口语日常交际、作文竞赛、讲故事比赛、演讲比赛等提升学生说的能力和写的能力。其次，要引导和培养学生形成独立的阅读能力。提倡和鼓励学生阅读课外书籍和日常的书报杂志，初步鉴赏文学作品，丰富自己的精神世界，尤其是应该要求学生常态化地阅读适合的名家名篇，使阅读成为一种习惯，一种自然而然的生活方式，而不是整天沉溺于网络游戏和微信往来，通过大量的课外阅读，着力使学生形成较为丰富、良好的语感，注重情感体验，发展学生的感受和理解能力。再次，使学生能具体明确、文从字顺地表述自己的意思，逐步从“敢写（说）”、“会写（说）”到“能写（说）”。“敢写（说）”，即使学生能够在公众场合根据日常生活需要，运用常见的表达方式写作（说话）；“会写（说）”即使学生具有日常口语交际的基本能力，熟练流畅地倾听、表达与交流，文明地进行人际沟通和社会交往。“能写（说）”即使学生高水平地表达自己的所见、所思和所得，熟练流畅地表情达意，巧妙地表达自己的感情和观点，恰当灵活地运用各种修辞手法和写作（说话）方式，富有文采，彰显语文的底蕴。三、教师要提升自身的综合能力首先，小学语文教师应该是语文“杂家”。语文教师应该有很好的文字功底和人文素养，作文水平应该相当高，应该常常和学生一起“下水作文”当“作家”。秉承我国的语文教育传统，语文教师还应该有很好的书法功底，一手很好的三笔字（钢笔字、毛笔字、粉笔字或电子笔字），成为一个“书法家”。语文教师还应该有很好的应变能力和口才，成为一个“说家”等等。其次，好的语文教师应该有很好的课堂“软掌控力”。即在课堂中不威严以待，不强制要求，不统一规程，而是充分注意发挥小学生的主体作用和每个学生的个性优点，注重引导，注重启发，注重“软”的要求，适时引导学生有针对性地阅读教材，养成探究式学习的习惯，练就自学能力，进而发现、解决问题，使学生了解和掌握知识、疑点、难点，及时开展师生互动和反馈，有针对性地教学，减少盲目性，提高教与学的效率。再次，作为当代的语文教师，要适时运用多种教学手段和方法。要能够熟练地、适时地运用互联网多媒体等现代教育教学手段，充分借助多媒体的声、光、电对课文内容的良好呈现作用，灵活运用多种教学方法。教师的鼓励与引导对帮助学生养成良好的学习习惯至关重要，教师要多鼓励、多表扬、慎批评，着力构建起和谐快乐的课堂气氛，使学生爱上语文、享受语文、乐在语文。帕金森病的临床路径41、实际上，我们想要的不是针对犯罪的法律1帕金森病的临床路径课件2帕金森病的临床路径课件3帕金森病的临床路径课件4帕金森病的临床路径课件5健康教育1入院宣教，卫生处置2沟通方法的指导3讲解疾病的相关知识，服药须知，安全知识，各项检查的知4讲解改变体位时动作要慢，避免做过度转颈的动作，以免诱发或加重眩晕健康教育1入院宣教，卫生处置6配合检查1血生化2头颅CTMRI3TCD检查配合检查1血生化7入院第二天护理问题1舒适的改变2焦虑3知识缺乏4有受伤的危险入院第二天护理问题1舒适的改变8饮食活动1低盐低脂饮食2流质3半流质1卧床休息2室内活动饮食1低盐低脂饮食9综合护理1生活护理2皮肤护理3心理护理4消化道症状的护理5观察神志，瞳孔，生命体征及头昏，恶心呕吐症状6了解水，电解质，肝，肾功能7药物治疗的护理综合护理1生活护理10健康指导1评估前一日健康宣教，入院宣教，安全宣教，疾病知识宣教的效果，不足之处予再次宣教2讲解疾病的病因，发病机制，疾病进展及预后3饮食指导健康指导1评估前一日健康宣教，入院宣教，安全宣教，疾病知识11配合检查1血常规2粪，尿常规配合检查1血常规12入院第三天护理问题1活动无耐力2知识缺乏3有受伤的危险入院第三天护理问题1活动无耐力13饮食活动1低盐低脂饮食2半流质3软食1卧床休息2室内活动饮食1低盐低脂饮食14综合护理1生活护理2观察神志，生命体征，了解饮食，排便情况3室内活动时的安全护理4药物治疗的护理综合护理1生活护理15入院三天以后护理问题1活动无耐力2知识的缺乏入院三天以后护理问题1活动无耐力16健康教育指导病人做好颈部的保健措施：转颈动作要慢，不可长时间低头看书，避免用过高的枕头等健康教育指导病人做好颈部的保健措施：转颈动作要慢，不